Este documento describe el Programa de Escuelas de Calidad como un modelo de gestión escolar estratégica en Bolivia. Explica que el programa surgió para superar obstáculos en el logro educativo y potenciar la autonomía de las escuelas. Define una escuela de calidad como aquella que considera la educación fundamental para el desarrollo humano y garantiza la gratuidad y no discriminación. Finalmente, destaca que la gestión educativa estratégica se enfoca en lo pedagógico, fomenta el trabajo en equipo y la innovación, y bus

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
NOMBRE:
JONATHAN PACHECO YEPEZ
TEMA:
PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD COMO
REFERENTE DE LA GESTIÓN ESCOLAR
ESTRATÉGICA.
DOCENTE:
LIC. PAUL ZAVALA

2. Programa de Escuelas de Calidad como
referente de la gestión escolar estratégica
• Un modelo es un conjunto de representaciones de la
realidad, elaborado para facilitar su comprensión y
estudiar su comportamiento, asociado con el
conocimiento previo y la experiencia. Ésta es
subjetiva, en tanto su conocimiento es concreto,
porque refiere a una situación que puede inferirse
desde premisas y supuestos; para ser comprendida
por un número mayor de personas, es necesario darle
forma y sentido.

3. ¿De dónde surge?
• El mgee surge en un momento coyuntural de política
educativa con el fin de superar los obstáculos para el
logro educativo identificados en el sistema educativo
nacional.13 En esta circunstancia se contemplaron con
precisión las capacidades de autogestión de los actores
en los distintos niveles educativos; con el propósito de
impulsar niveles más altos de autonomía en los
colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la
implementación de estrategias de mejora en su contexto
y desde su propia intervención en escenarios de corto,
mediano y largo plazo.

4. ¿Qué es una escuela
de calidad?
• La reflexión teórica sobre calidad educativa
es muy extensa y, evidentemente, responde
a las peculiaridades de cada sistema
educativo y a sus concepciones ideológicas;
mucho se ha discutido sobre cómo mejorar
la calidad de la educación, sin embargo, al
no contar con una definición clara de este
concepto se sigue promoviendo el debate
por la calidad educativa

5. En este contexto, la calidad de la
educación debe:
• Considerar que un mayor nivel educativo es
fundamental para el desarrollo humano de un país, tanto
para elevar la productividad como para fortalecer la
democracia y alcanzar una mejor calidad de vida.
• Alcanzar la gratuidad, logrando que el Estado absorba
los gastos que de manera directa inciden en los ingresos
de las familias de escasos recursos.
• Garantizar el derecho a la no discriminación para que las
personas, sea cual fuere su origen o condición, tengan
suficientes oportunidades educativas

6. La gestión educativa estratégica
• La gestión en el campo educativo se ha
clasificado, para su estudio, en tres
categorías de acuerdo con el ámbito de
su quehacer y niveles de concreción en
el sistema: gestión institucional, gestión
escolar y gestión pedagógica, las cuales
se representan en el gráfico siguiente

7. Las principales características de la gestión
educativa estratégica son:
• Centralidad en lo pedagógico.
• Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización.
• Trabajo en equipo, que proporcione a la institución escolar una visión compartida
• Apertura al aprendizaje y a la innovación.
• Asesoramiento y orientación para la profesionalización
• Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro
• Intervención sistémica y estratégica.