Este documento discute varios temas relacionados con la gestión pedagógica en las escuelas y los desafíos que enfrentan. Explora problemas como la repetición escolar, la falta de autonomía de las escuelas, y la separación entre la gestión pedagógica y administrativa. También analiza cómo se pueden abordar estos problemas mediante la descentralización, el desarrollo de políticas educativas flexibles y la capacitación efectiva de los docentes.

1. OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
LA GESTIÓN PEDAGOGICA DE LA ESCUELA. (JUSTA ESPELETA Y ALFREDO FURLÁN).
LA GESTIÓN EN LA ESCUELA EN LAS NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA.
PP. 44-63 Y PROBLEMAS Y TEORÍA A PROPÓSITO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA. PP. 101-
115.
Pregunta. Respuesta.
¿Qué problemas enfrenta la escuela hoy?
Enfrenta problemas sobre la repetición escolar
puesto al principio ingresan muchos alumnos y
posteriormente solo pocos terminan.
La escuela depende del gobierno y en
ocasiones el gobierno al no estar presente en
el ámbito escolar, manda por ejemplo sus
recursos, sus planes, contenidos etcétera que
no son acordes a las regiones en donde se
encuentra la escuela; y eso dificulta que se
pueda lograr una gran mayor calidad o
desempeño en la educación.
A una gran igual de tener una educación formal
en ocasiones son bastantes alumnos para un
espacio educativo reducido.
El autoritarismo esto quiere decir que las clases
más altas o elites son las que controlan la
educación, la manejan a su conveniencia.
Un gran falta de autonomía por parte de la
misma escuela.
Que las políticas educativas no están bien
destinadas a la solución de problemas que
enfrenta la escuela, como sabemos la política
es para poder ayudar o solucionar los
problemas también para tener un
ordenamiento de la cuidad, y en caso de las
políticas educativas no cumplen en todo su
función de solucionar los problemas de las
instituciones escolares.
La capacitación de los docentes es visto como
un mercado de trabajo o sea que los profesores
la mayoría de veces para poder capacitarse
para una asignatura en especifico tienen que
gastar de sus bolsillos para poder hacerlos.
No cuentan con la tecnología y los recursos
materiales, estrategias para mejor sus
enseñanza.
Se olvidan las relaciones y procesos estudiados

2. de la escuela.
La separación de la gestión pedagógica de la
gestión administrativa (“ La institución prefiere
no enterarse de que allí donde se juegan cosas
como la selección de contenidos y el ensayo o
la aplicación rutinaria de procedimientos.”
Espeleta).
Que la burocracia se impone sobre la
pedagogía.
¿Cómo podemos enfrentarlos?
Por medio de la descentralización y la
integración, quitarle esa responsabilidad que el
gobierno tiene de la escuela, que la escuela sea
autónoma. Otorgándole los recursos materiales
y los aportes técnicos necesarios para una
eficiente organización de la enseñanza.
Por medio de una buena política educativa que
en mi caso diría que fuera flexible y adaptable.
También por medio de de una interacción más
efectiva con el medio social. Una propuesta
que pedagógica de la misma y plan de
desarrollo institucional que reflejen la
diversidad cultural.
Retomando de cada política educativa partes
importantes que anteriormente hayan tenido
existo, para así poder generar una mejor.
Dar capacitación a los docentes sin la intención
de que las capacitaciones tengan fines
lucrativos.
Poner más énfasis en la gestión pedagógica
como en la administrativa.
Tener una buena capacidad de gestión.
Se puede enfrentar no usando en demasiadas
ocasiones la teoría si no que desarrollar la
capacidad de conducir el proceso educativo
para responder a los intereses de los sectores
mayoritarios de la población.
La comunidad puede ser compensatoria en
tanto no quede sujeta a mecanismos de
manipulación.
¿Cómo podemos determinar la eficiencia de
una escuela?
Se puede determinar de forma tanto
cuantitativa como cualitativa, en base los
números que arroje, un ejemplo de lo
cuantitativo el porcentaje de alumnos que
pasan a los grados siguientes. En lo cualitativo
seria sin los alumnos de la escuela pues
analizan, reflexionan, en la personalidad de los
alumnos en donde viene incluido algo
importante que son los valores.

3. Sergio Alonso De La Cruz.
“1°A” Licenciatura en Educación Primaria.
¿Cuáles son las funciones de las autoridades
educativas?
Son las que se encargan de representar
administrativamente a la escuela.
Se encarga en los diversos aspectos de la
gestión escolar.
A mi manera de ver pondría al director como la
autoridad educativa base o mejor posicionada
de las demás autoridades puesto el que quiera
o no labora en escuela, no como el caso de los
otras autoridades que si están con asuntos
administrativos, políticos, sociales de la escuela
pero la ven desde el exterior.
Deciden las estrategias de enseñanza en las
escuelas.
Se encargan de la distribución y el control de
los recursos humanos, especialmente en los
maestros; ya que ellos los asignan a una
determina escuela.
La administración decide la trayectoria
ocupacional precisamente en la dirección
opuesta a las necesidades técnicas de la
enseñanza.