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es para poder ayudar o solucionar los
problemas también para tener un
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Espeleta).
Que la burocracia se impone sobre la
pedagogía.
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integración, quitarle esa responsabilidad que el
gobierno tiene de la escuela, que la escuela sea
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en mi caso diría que fuera flexible y adaptable.
También por medio de de una interacción más
efectiva con el medio social. Una propuesta
que pedagógica de la misma y plan de
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importantes que anteriormente hayan tenido
existo, para así poder generar una mejor.
Dar capacitación a los docentes sin la intención
de que las capacitaciones tengan fines
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como en la administrativa.
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ocasiones la teoría si no que desarrollar la
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para responder a los intereses de los sectores
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tanto no quede sujeta a mecanismos de
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una escuela?
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Cuadro observacion (espeleta,fulán) sergio alonso.

  • 1. OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. LA GESTIÓN PEDAGOGICA DE LA ESCUELA. (JUSTA ESPELETA Y ALFREDO FURLÁN). LA GESTIÓN EN LA ESCUELA EN LAS NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA. PP. 44-63 Y PROBLEMAS Y TEORÍA A PROPÓSITO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA. PP. 101- 115. Pregunta. Respuesta. ¿Qué problemas enfrenta la escuela hoy? Enfrenta problemas sobre la repetición escolar puesto al principio ingresan muchos alumnos y posteriormente solo pocos terminan. La escuela depende del gobierno y en ocasiones el gobierno al no estar presente en el ámbito escolar, manda por ejemplo sus recursos, sus planes, contenidos etcétera que no son acordes a las regiones en donde se encuentra la escuela; y eso dificulta que se pueda lograr una gran mayor calidad o desempeño en la educación. A una gran igual de tener una educación formal en ocasiones son bastantes alumnos para un espacio educativo reducido. El autoritarismo esto quiere decir que las clases más altas o elites son las que controlan la educación, la manejan a su conveniencia. Un gran falta de autonomía por parte de la misma escuela. Que las políticas educativas no están bien destinadas a la solución de problemas que enfrenta la escuela, como sabemos la política es para poder ayudar o solucionar los problemas también para tener un ordenamiento de la cuidad, y en caso de las políticas educativas no cumplen en todo su función de solucionar los problemas de las instituciones escolares. La capacitación de los docentes es visto como un mercado de trabajo o sea que los profesores la mayoría de veces para poder capacitarse para una asignatura en especifico tienen que gastar de sus bolsillos para poder hacerlos. No cuentan con la tecnología y los recursos materiales, estrategias para mejor sus enseñanza. Se olvidan las relaciones y procesos estudiados
  • 2. de la escuela. La separación de la gestión pedagógica de la gestión administrativa (“ La institución prefiere no enterarse de que allí donde se juegan cosas como la selección de contenidos y el ensayo o la aplicación rutinaria de procedimientos.” Espeleta). Que la burocracia se impone sobre la pedagogía. ¿Cómo podemos enfrentarlos? Por medio de la descentralización y la integración, quitarle esa responsabilidad que el gobierno tiene de la escuela, que la escuela sea autónoma. Otorgándole los recursos materiales y los aportes técnicos necesarios para una eficiente organización de la enseñanza. Por medio de una buena política educativa que en mi caso diría que fuera flexible y adaptable. También por medio de de una interacción más efectiva con el medio social. Una propuesta que pedagógica de la misma y plan de desarrollo institucional que reflejen la diversidad cultural. Retomando de cada política educativa partes importantes que anteriormente hayan tenido existo, para así poder generar una mejor. Dar capacitación a los docentes sin la intención de que las capacitaciones tengan fines lucrativos. Poner más énfasis en la gestión pedagógica como en la administrativa. Tener una buena capacidad de gestión. Se puede enfrentar no usando en demasiadas ocasiones la teoría si no que desarrollar la capacidad de conducir el proceso educativo para responder a los intereses de los sectores mayoritarios de la población. La comunidad puede ser compensatoria en tanto no quede sujeta a mecanismos de manipulación. ¿Cómo podemos determinar la eficiencia de una escuela? Se puede determinar de forma tanto cuantitativa como cualitativa, en base los números que arroje, un ejemplo de lo cuantitativo el porcentaje de alumnos que pasan a los grados siguientes. En lo cualitativo seria sin los alumnos de la escuela pues analizan, reflexionan, en la personalidad de los alumnos en donde viene incluido algo importante que son los valores.
  • 3. Sergio Alonso De La Cruz. “1°A” Licenciatura en Educación Primaria. ¿Cuáles son las funciones de las autoridades educativas? Son las que se encargan de representar administrativamente a la escuela. Se encarga en los diversos aspectos de la gestión escolar. A mi manera de ver pondría al director como la autoridad educativa base o mejor posicionada de las demás autoridades puesto el que quiera o no labora en escuela, no como el caso de los otras autoridades que si están con asuntos administrativos, políticos, sociales de la escuela pero la ven desde el exterior. Deciden las estrategias de enseñanza en las escuelas. Se encargan de la distribución y el control de los recursos humanos, especialmente en los maestros; ya que ellos los asignan a una determina escuela. La administración decide la trayectoria ocupacional precisamente en la dirección opuesta a las necesidades técnicas de la enseñanza.