El documento describe los diferentes tipos de educación, incluyendo la educación formal, no formal e informal. La educación formal se imparte en establecimientos educativos aprobados de manera secuencial con certificaciones. La educación no formal se da a través de organizaciones comunitarias y la educación informal es espontánea a través de la interacción con el entorno. También discute la importancia de una buena infraestructura escolar y ambientes pedagógicos para el aprendizaje de los estudiantes.

1. ESTUDIANTE:
MARCELA MARÍN GALLEGO
CATEDRÁTICO:
EDUIN CASTRO URANGO
VIII SEMESTRE
CHIGORODÓ ANTIOQUIA, AÑO 2015

2. La educación nos lleva a un estado de maduración que
nos capacita para enfrentar la realidad de manera
consciente, equilibrada y suficiente.
Se comparte entre las personas por medio de nuestras
ideas, cultura, conocimiento, respetando siempre a los
demás.
Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo
de toda la vida humana.
La educación puede ser:
Publica: tiene la accesibilidad de toda la población a
la educación.
Privada: para ingresar a ella se paga una cuota
establecida por la institución.

3. La educación no siempre se da en el aula.
Independientemente de los tipos de educación que existan,
todas están encaminadas a educar a transmitir
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
Existen tres tipos de educación :
La no
formal

4. EDUCACIÓN FORMAL
 conocida como formación reglada,
es el proceso de educación integral
correlacionado que abarca los
niveles educativos y que conlleva
una intención deliberada y
sistemática que se concretiza en un
currículo oficial,
 Es aquel ámbito de la
educación que tiene carácter
intencional, planificado y
reglado (calendario y horario).
 Se trata aquí de toda la oferta
educativa conocida como
escolarización obligatoria,
desde los primeros años de
educación infantil
 Son aquella que concluye
con una certificación.

5. VENTAJAS:
Se lleva un calendario
de estudios.
Se planifican los
temas.
Se calendarizan las
evaluaciones.
Existe fechas a
cumplir.
DESVENTAJA
S:
No hay recuperación de tiempo
perdido.
No existe una retroalimentación de
todos los temas que no se
pudieron ver con anterioridad.
No hay prórroga para las
evaluaciones.
Requiere de mucha disciplina para
poder llevar a cabo las
actividades en las fechas
calendarizadas.
Se requiere de mucho tiempo para
elaborar las planificaciones.
Es necesario tener una supervisión
de los contenidos que se han
impartido.

6. Es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas
con el trabajo, la familia o el ocio no se encuentra totalmente institucionalizada
pero si organizada de alguna forma.
No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no
conduce a una certificación, ha sido creado expresamente para satisfacer
determinados objetivos, surge por grupos o organizaciones comunitarias,
movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc.
 Tiene como objetivos:
 Trasmisión de conocimientos básicos y habilidades.
 Modificar las condiciones de vida.
 Concientización de procesos educativos
para operar el cambio social.
EDUCACIÓN NO FORMAL

7. EDUCACIÓN INFORMAL
Es el aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza fuera de la educación
formal y no formal, como hecho social no determinado, de manera no
intencional,
 Es espontanea.
 Se da a través de la interacción del hombre con su medio ambiente.
 Dura para toda la vida.
 Es involuntaria.
 No tiene tiempo ni espacio educativo definido.
 No conduce a una certificación.
es decir la interacción del individuo con el ambiente,
con la familia, amigos, y todos lo que le rodea;
en sus actividades de la vida cotidiana

8.  Nombre del establecimiento, oferta académica (niveles, ciclos y grados que
ofrecerá), la propuesta de calendario, número de estudiantes que proyecta
atender, especificaciones del título en media académica, técnica (o ambas si
la institución lo va a ofrecer).
 El estudio de población objetivo al que va a ir dirigido el servicio (a que sector
queremos atender) y sus requerimientos académicos.
 La especificación de los fines del establecimiento
 La proyección de oferta de al menos un nivel o ciclo completo de la
educación preescolar básica y media.
 Los lineamientos generales del currículo y del plan de estudios.
 La indicación de la organización administrativa y del sistema de gestión que
incluye los principios, métodos y cultura administrativa, el diseño
organizacional y las estrategias de evaluación de la gestión y de desarrollo
personal.

9.  La relación de cargos y perfiles del rector, del personal directivo, docente y
administrativo.
 La descripción de los medios educativos, soportes y recursos pedagógicos.
 La descripción de la planta física y la dotación básica y la dirección de la
sede, junto con el concepto de uso (que implica que en ese sitio puede
funcionar un establecimiento educativo, licencia de construcción, que implica
que cumple con los requisitos de seguridad y funcionalidad, permiso de
ocupación o acto de reconocimiento, que implica que las autoridades han
verificado el cumplimiento de requisitos).
 La propuesta de tarifas de cada uno de los grados, acompañada de un
estudio de costos, proyecciones financieras y presupuestos para un período
no inferior a cinco años.
 Los servicios adicionales que ofrecerá tales como la alimentación, escuela de
padres o actividades extracurriculares.
 La autoevaluación de la propuesta de establecimiento educativo.

10. la investigación educativa formal es un censo de prioridad anual,
dirigida a todos los establecimientos oficiales y privados de
educación formal que existen en el país y que ofrecen los
niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y
media, ubicados tanto en la zona urbana como rural.
Se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una
secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas
curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos.

11. El preescolar
se ofrece a los niños
antes de iniciar la
educación básica y
esta compuesta por
tres grados; los dos
primeros grados
constituyen una
etapa previa a la
escolarización
obligatoria y el
tercero es el grado
obligatorio.
La educación básica
con una duración de
nueve grados (9) que
se desarrolla en dos
ciclos. La educación
básica constituye
prerrequisito para
ingresar a la
educación media o
acceder al servicio
especial de
educación laboral.
EDUCACIÓN FORMAL

12. La educación media
con una duración de dos (2)
grados: el décimo (10°) y el
undécimo (11°), constituyen
la culminación,
consolidación y avance en
logro de los niveles
anteriores.
A su término se obtiene el
título de bachiller que
habita al educando para
ingresar a la educación
superior y al trabajo.
La educación superior
está regulada por la ley 30 de
1992 y demás normas
complementarias; la cual
garantiza autonomía
universitaria y la
financiación para la
prestación del servicio
educativo, está es
impartida por instituciones
técnicas profesionales,
instituciones universitarias
o escuelas tecnológicas y
universidades.
EDUCACIÓN FORMAL

13. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
 La infraestructura física que nos brinden seguridad, recogimiento y
protección.
• Una ubicación en un espacio adecuado fuera de peligro (como
deslizamientos, inundaciones, hundimientos). Que nos brinde armonía y
bienestar
Recordemos que los niños les gusta correr, brincar, trepar y estos
espacios
Pueden invitar a juegos intrépidos pero de mucho riesgo para la salud

14. Los salones de clase
deben estar
construidos con
materiales seguros que
protejan a los niños y
niñas de desastres
naturales. Procurar que
las paredes y techos
no tengan fisuras para
evitar la filtración de
lluvia o la intromisión
de animales del
entorno.
Construir suficientes
aulas, para desarrollar
las actividades de la
escuela como: lectura,
manejo de equipos
tecnológicos, proyectos
pedagógicos y
productivos, juegos y
alimentación.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

15. Contar con
desagües
apropiados y
con
instalaciones
sanitarias
suficientes y
acordes para los
niños y niñas.
Tener ventanas
amplias, para
que entre sol y
aire.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

16. Construir espacios
de juego con
materiales
seguros para los
juegos de los
niños que no
impliquen
riesgos a su
seguridad
personal.
Procurar
condiciones de
aseo e higiene
para contribuir al
buen desarrollo
social y
psicológico de
los estudiantes.
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

17. AMBIENTES PEDAGÓGICOS.
Un ambiente pedagógico es la integración de tres relaciones en un contexto
dado.
 La relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro).
 La relación de enseñanza y aprendizaje (entre el maestro y el estudiante).
 Y la relación de aprendizaje (entre el estudiante y el objeto de estudio).
La escuela debe tener un ambiente agradable y adecuado para que los niños
aprendan.
«Centros educativos llenos de colores, de juegos, espacios artísticos o de
descanso; amplias y modernas bibliotecas, parques interactivos de ciencia,
amplias aulas, extensas zonas verdes y toda una apuesta de modernos
diseños y arquitectura»

18. BIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/sggonza/definicin-de-educacin?next_slideshow=1
https://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-
formal-e-informal/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-236546.html
http://problemsceducacionencolombia.blogspot.com/2012/10/aspectos-
organizativos-y-pedagogicos.html
http://www.bvsde.paho.org/bvsdeescuelas/fulltext/entornosdocente/unidad
1.pdf