Las dimensiones de desarrollo son los diferentes aspectos del ser humano que se desarrollan, como los físicos, psicológicos, intelectuales y la interacción con el medio ambiente. El desarrollo humano es un proceso complejo que implica el crecimiento armónico de estas múltiples dimensiones de manera integral. Lograr el pleno desarrollo de una persona en todas sus dimensiones es la tarea más difícil que puede asumir una sociedad.

2. ¿Qué son las Dimensiones de desarrollo?
Comprender las distintas dimensiones del ser
humano es clave para entender su evolución y
crecimiento en todos los aspectos.
Una de las perspectivas de análisis del desarrollo en la
niñez y la adolescencia es la de las potencialidades, según
la cual el desarrollo es el avance progresivo de la
SOCIEDAD se evidencia en modificaciones estructurales o
comportamentales, que pueden evaluarse objetivamente
en cada persona.

4. Las personas somos una unidad
biopsicosocial, constituida por
distintos aspectos que presentan
diferentes grados de desarrollo, de
acuerdo con sus características
físicas, psicológicas, intelectuales u su
interacción con el medio ambiente.
El ser humano es un supra
sistema altamente complejo, pero
más o menos integrado. El nivel
de integración armónica
determina el grado de desarrollo y
madurez de su personalidad.
Todo esto impone a la educación
una tarea o misión sumamente
ardua y difícil, en la cual
frecuentemente fracasan muchos
educadores y otros profesionales
que trabajan en el desarrollo
humano.
La superación de dichas
dificultades estriba en un
conocimiento teórico-
práctico de los diferentes
niveles de las áreas a
desarrollar en las profesiones
de ayuda.

5. Por esto, el llevar a un ser humano a su pleno
desarrollo y madurez, en su realidad integral,
constituye la empresa más difícil y ambiciosa que
pueda proponerse una persona, una institución e,
incluso, una sociedad completa.
Sin embargo, caminar en esa dirección,
abriendo horizontes e iluminando caminos,
es la meta que se propone, en general,
toda verdadera educación y desarrollo
pleno del ser humano.
Deberá ser entendido en sentido
estricto en los niveles de las
estructuras físicas, químicas y
biológicas; pero deberá ser entendido
en sentido sólo metafórico al referirse
a la configuración de estructuras
psíquicas, sociales, culturales, éticas,
espirituales u otras de nivel superior.

6. supone cuidar efectivamente nuestro
cuerpo físico, comer comida que aporte
nutrientes a nuestro cuerpo, descansar lo
dormir como mínimo 8 horas se necesita
ningún equipo especial. Si uno quiere
acudir a un gimnasio o a un club para usar
ciertos equipos o disfrutar de ciertos
deportes, esas son posibilidades
adicionales, pero no necesarias para afilar
la sierra.

7. Es nuestro núcleo, nuestro centro, el compromiso con
nuestro sistema de valores, heredado de generación en
generación un área muy privada de la vida, de
importancia suprema. Algunos obtienen una renovación
en la gran literatura o la gran música. Otros la encuentran
en una lectura cotidiana de las Escrituras, y otros con solo
estar con la naturaleza.
Podemos decir que es esa fuerza espiritual que nos motiva
a salir a pesar de las dificultades que se presentan en la
vida.

8. en gran parte, nuestro desarrollo mental y
nuestra disciplina para el estudio provienen
de la educación formal. Pero en cuanto nos
libramos de la disciplina exterior de la
escuela, muchos dejamos que nuestra
mente se atrofie. Abandonamos la lectura
seria, no exploramos con profundidad
temas nuevos que no se refieren a nuestro
campo de acción, dejamos de pensar
analíticamente y de escribir. En lugar de
ello, pasamos el tiempo viendo la televisión.

9. Dimensión
social/emocional:
las dimensiones social y emocional están ligadas entre sí,
porque nuestra vida emocional se desarrolla
(primordialmente pero no exclusivamente) a partir de
nuestras relaciones con los otros y en ellas se manifiesta.
Somos seres que necesitamos la compañía de mas
personas para adquirir y aprender nuevas habilidades
somos seres sociales.

10. Son muchos los autores e investigadores que han
demostrado que la falta de desarrollo
estructural lleva luego a una incapacidad
funcional.
Esto explicaría tantos hechos y constataciones de “desventajas
culturales”, es decir, de personas cuyas potencialidades han quedado
sin desarrollar por falta de una “escolaridad apropiada”.
podemos señalar dos núcleos centrales de proposiciones: el primero
ilustra, sustancial y básicamente, que, en igualdad de condiciones,
estos aspectos del desarrollo humano son directamente
proporcionales a la variedad de oportunidades de interacción

11. El otro
núcleo
central de
proposicione
s está ligado
con
la atmósfer
a o clima
afectivo
Pareciera que la
riqueza del medio se
acentúa, aumenta
su efecto, funciona
mejor o interactúa
más intensamente
con la dotación
genética
se cree en ese medio
ambiente y que se le
ofrezca al ser humano
en desarrollo.
Este clima cálido,
esta atmósfera
acogedora crean una
armonía y equilibrio
hormonal y
endocrino que dan
como resultado un
desarrollo óptimo y
sano.

12. La participación de los implicados en los procesos de
decisión, la transferencia de poder y la actuación en tareas
y procesos son, en coincidencia con Howe (1994), pilares
fundamentales del Trabajo Social Postmoderno y marcos
de referencia en la intervención comunitaria.
La participación es un asunto central y de actualidad en el
debate político, civil, profesional y académico, en general,
y con un significado sustantivo para el Trabajo Social, en
particular.

13. “Las nuevas realidades sociales
demandan actuaciones integradas en
"estrategias de desarrollo del territorio,
de desarrollo local” (Martínez Román,
2000).
Se propone un Trabajo Social Comunitario vinculado con
el desarrollo endógeno y la gestión participada de
proyectos integrales, mediante formulas creativas de
partenariado local, capaces de hacer converger los valores
del desarrollo sostenible en un contexto globalizado de
competencia que trascienda lo económico, como único
valor

14. En este sentido, la integración social y el desarrollo local
son dimensiones esenciales e inseparables desde un
enfoque del Trabajo Social Comunitario centrado en la
gestión de estrategias de análisis e intervención integrada
y sostenible en el ámbito municipal.
La participación se encuentra
profundamente vinculada con el
desarrollo humano sostenible y
social, siendo una de las claves
en las que se sustentan las
Políticas Sociales vinculadas con
la integración social.
El carácter interdependiente de los
problemas y las transacciones entre actores
requiere de la implementación y gestión de
programas y proyectos estratégicos,
integrales, transversales y participados,
cuyos propietarios y protagonistas sean los
ciudadanos.

15. La construcción de la ciudadanía y el rol de los gobiernos
locales es un desafío colectivo
Los políticos elegidos democráticamente tienen la
responsabilidad de la decisión de los proyectos públicos los ciudadanos, en definitiva, tienen el
derecho y el deber de exigir que se tomen
en cuenta, se debatan y se negocien sus
críticas, sus demandas y sus propuestas.

16. Contribuir al desarrollo humano en significa ampliar las
alternativas de las personas para que puedan tener un nivel de
vida que aprecien, siendo necesario para ello desarrollar las
capacidades humanas, entre las cuales destaca la participación.
La preocupación del Trabajo Social por la participación ha sido
una constante, situándose el dilema principal en torno a
decidirse por un Trabajo Social que asume la responsabilidad
directa en la resolución de los problemas sociales, o bien, con un
enfoque centrado en el proceso.

17.  Bertalanffy, L. von (1981), “Historia y situación de la teoría general de
sistemas”, en Bertalanffy, L. von et al., Tendencias en la teoría general de
sistemas, Alianza, Madrid.
 -Idem (2000). International transdisciplinary conference. Zurich, Febr 27-
Marzo 1, 2000.
 Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional: por qué es más importante
que el cociente intelectual. Buenos Aires: Javier Vergara.
 FranklinCovey: Firma global de consultoría y capacitación en ejecución
estratégica, lealtad al cliente, liderazgo y efectividad individual.