El documento resume los resultados de una investigación realizada por estudiantes sobre cómo influyen las series en los adolescentes. La investigación encontró que el 77% de los jóvenes ven series diariamente por períodos prolongados y que muchos padres desconocen el contenido que consumen sus hijos. La investigación también descubrió que las series pueden transmitir modelos de comportamiento e influir en la identidad de los adolescentes, y que un consumo excesivo puede afectar su salud mental y física. Los estudiantes concluyen que la alfabetización digital y

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El 77 % de los jóvenes escolarizados de Oliva ven series y a medida que aumentan las
edades llegan a observar hasta más de seis horas por día. Un 60% de los padres manifiestan no
tener conocimiento de cuál es el contenido que miran los menores porque no lo consideran
necesario.
Así lo reflejan las 693 encuestas que desarrollaron los estudiantes de Quinto año del
Instituto Catalina C. de Visca en el marco de la
investigación “Pantallas de doble Filo, el costado positivo
y negativo de las series” para participar de la Feria de
Ciencias Zonal en Pampayasta. El equipo de cuarenta y
tres alumnos pasó a la instancia provincial que se
desarrollará en La Falda el 27, 28 y 29 de septiembre.
Según las encuestas, realizadas a estudiantes de 13
a 18 años, los sentimientos que despiertan las series
difieren según los sexos, siendo el femenino el que plantea
sentir cariño por los personajes, seguido por la ansiedad y
felicidad. El sexo masculino, siente ansiedad
primeramente seguido por felicidad y nervios.
Es alto el porcentaje en ambos sexos que plantea
no sentir ningún síntoma y también es elevado aquel que
indica tener dolor de cabeza seguido por el aburrimiento y
la falta de concentración.
Para conocer como influencian las series a los adolescentes entrevistaron a psicólogos,
médicos, psicopedadogos, comunicadores sociales, leyeron investigaciones y noticias en la web
y hasta tradujeron algunas en el espacio curricular de Inglés. Así, obtuvieron categorías de
análisis para conformar sus encuestas y entrevistas. Es importante destacar que desarrollaron un
trabajo interdisciplinario en los espacios de Metodología de la investigación, Psicología,
Sociología, Lengua y Matemática. Realizaron folletos, un spot, charlas en los cursos de la
institución y proyectan continuar con charlas en las escuelas de la localidad para llevar adelante
la devolución de las encuestas.
Los resultados obtenidos de la investigación bibliográfica y entrevistas les permitieron
confirmar que las series no solo transmiten la esencia del entretenimiento a adolescentes, sino
también modelos de comportamientos, estilos de vida, valores, sentimientos, estereotipos,
prácticas de violencia, vocabulario, que son adquiridos y copiados fácilmente por la audiencia
juvenil.
Para Julián Pindado esas imágenes son utilizadas como fuente de información y
comparación en la búsqueda de su identidad. Las series y películas les están enviando a los
adolescentes una imagen susceptible de ser utilizada en la negociación de su identidad. Es por
ello que conforman un espejo que supone un parámetro de evaluación de su vida y de su
situación personal.
Por otra parte, si bien el mayor porcentaje de adolescentes plantea que mira entre una y
dos horas diarias, también es considerable el porcentaje de adolescentes que pasan entre tres a

2. más de seis horas. Estos programas, además, son causantes de ciertos sentimientos de ansiedad
y nerviosismo debido a que se convierten en varios casos en una conducta imperiosa es decir en
una adicción, definida por la cantidad de horas que pasan mirándolos.
Las series con sus escenas, muchas veces sin filtro y demasiado explícitas, generan un
consumo excesivo y desmedido que influye en situaciones de aislamiento social, sedentarismo,
problemas de aprendizaje, falta de concentración y de interés, inestabilidad emocional, entre
otros. Es decir que confirmaron la hipótesis en lo que respecta a que el uso excesivo de series
influye en: los aspectos psicológicos fundamentalmente dado que los adolescentes, se
encuentran en un tiempo de dudas, de crisis identitarias, de búsqueda de su personalidad.
Respecto a los aspectos físicos, consideran como revelador el porcentaje que arrojaron
las encuestas al explicitar como uno de los síntomas frecuentes es el dolor de cabeza
puntualmente. Y en cuanto a lo social, consideran que se puede percibir la mayor influencia
provocando inconvenientes en la relaciones comunicacionales con otros pero principalmente
con la familia.
En este sentido, el Dr. Horacio Ferreyra, entrevistado por los adolescentes, indica “una
de las patologías que comienza a verse en la escuela, cuando uno hace exceso en el uso de las
tecnologías, son la dificultad para comunicarse con otros de manera dialógica. Nos encontramos
con que algunas series no son para jóvenes ni para niños. Cuando dice prohibido para tal edad,
hay que tenerlo en cuenta. Por más que llame la atención, tengamos curiosidad, eso nos está
indicando algo. Siempre que vean eso de `prohibido` traten de estar con un adulto mayor”.
Sociedad Adolescentizada
Según Pichon-Reviere la
familia es una estructura social
básica que se configura desde el
interjuego de roles diferenciales
(padre-madre-hijo) siendo la
familia el modelo natural de
interacción. La misma es dadora de
sentido para el niño ya que en ella
crece, enseñándole estilos de
comunicación y posibilitándole el
acceso a la cultura.
Por su parte, François Doltó refiere a que la sociedad se adolescentiza “lo que más hace
sufrir a los adolescentes es ver que los padres tratan de vivir a imágenes de sus hijos y quieren
hacer la competencia… los padres dejan hacer y se abstienen de educar”. De este modo, marca
la diferencia de lo que sucedía en la modernidad cuando los padres ejercían una función adulta
demostrando afecto, conteniendo, protegiendo, transmitiendo conocimientos y valores.
Otro de los problemas que trae la adolescentización estaría en el desequilibrio de los
padres, en cuanto al manejo de la autoridad, puesto de manifiesto a través de mensajes
contradictorios, dados por un progenitor o ambos a la vez. Esta situación aumenta la
inseguridad, y en muchos casos la agresión, ante la falta de parámetros firmes y coherentes. Esta
falta de autoridad se ve reflejada en los escasos controles por parte de los padres hacia el
contenido de las series que ven sus hijos. Según las encuestas un 39% de los adolescentes miran

3. series en sus habitaciones, y es alto el procentaje de padres que desconocen la cantidad de horas
a las que están expuestos y su contenido. Inclusive esta situación no es percibida como
problemática por parte de las familias, pues hay un importante porcentaje de padres que decide
no controlar lo que miran sus hijos, aduciendo que no lo realizan porque no lo consideran
necesario.
La psicopedagoga Liliana González, en entrevista con los chicos hace alusión a esste rol
de la familia “no se trata de reprimir o prohibir sino de acompañar. Cuánto más entusiasmado
esté el chico con una serie, con un dibujo animado, con lo que sea, con un programa, más los
papás tendríamos que sentarnos a ver qué es eso que tanto los enamora, que tanto los
entusiasma”. Es importante “despertar algunas preguntas, algunos interrogantes, para ver si ellos
están tomando eso para sus vidas o están haciendo una reflexión o alguna crítica”.
Por último, aclara “con respecto al uso del celular todos los especialistas coinciden que
debe usarse recién en el secundario. La Organización Mundial de la Salud indica que no deben
ser más de dos o tres horas de pantalla por día, así que creo que es más fácil limitar la
computadora, la play, la tele, que el celular que está pegado al cuerpo de los chicos. Y los
padres tendrán que ir viendo. Si el uso del celular es adictivo y hace que dejen de leer, de hacer
un deporte, de estar con amigos, bueno es allí donde habrá que limitar”.
Alfabetización Digital: una posible solución
Como lo manifiesta el Dr. Horacio Ferreyra “yo creo que las tecnologías cuando son
bien empleadas apuntan a aprender más. Y de hecho lo digo todos los días, aprendiendo más
con el uso de las tecnologías”. Es por ello que los estudiantes consideran necesario crear
conciencia y desde allí iniciar la reflexión sobre la necesidad, el reto, o desafío que la escuela
tiene respecto a este tema. Es decir, se apuesta a la necesidad de la Alfabetización Digital,
favoreciendo el desarrollo de jóvenes que constituyan una audiencia capaz de reflexionar sobre
los productos audiovisuales consumidos debido a que su capacidad de reflexión e interpretación
crítica realizada según sus propios «filtros» culturales, en ocasiones les genera un
distanciamiento respecto a las series. De este modo, la audiencia juvenil podría convertirse en
espectador activo y crítico de los productos de ficción seriada.
Pero para ello, también se requiere de una familia presente “el que ama limita, cuida,
quiere una vida sana para sus hijos. Y una vida sana no pasa por las pantallas todo el día” indica
la psicopegagoga Liliana González.