Diseño de un arranque secuencial temporizado donde primero arranque el motor 1 (M1) y luego de 10 segundos el motor 2 (M2) y al apagarse deben hacerlo simultáneamente los dos motores M1 Y M2, deben tener sus correspondientes elementos de protección y sus lámparas de señalización
Diseño de un arranque secuencial temporizado donde primero arranque el motor 1 (M1) y luego de 10 segundos el motor 2 (M2) y al apagarse deben hacerlo simultáneamente los dos motores M1 Y M2, deben tener sus correspondientes elementos de protección y sus lámparas de señalización
Regeneración de aislamientos de transformadores eléctricos inmersos en aceite...TRANSEQUIPOS S.A.
En esta presentación hablamos de los métodos efectivos que permiten la limpieza de los aislamientos especialmente el papel aislante de los productos polares, ácidos y/o lodos generados por la oxidación del aceite aislante y que afectan la vida útil del aislamiento sólido (papel) que es la vida útil del transformador. También profundizamos en el concepto de gestión de confiabilidad y vida útil de transformadores.
Regeneración de aislamientos de transformadores eléctricos inmersos en aceite...TRANSEQUIPOS S.A.
En esta presentación hablamos de los métodos efectivos que permiten la limpieza de los aislamientos especialmente el papel aislante de los productos polares, ácidos y/o lodos generados por la oxidación del aceite aislante y que afectan la vida útil del aislamiento sólido (papel) que es la vida útil del transformador. También profundizamos en el concepto de gestión de confiabilidad y vida útil de transformadores.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la
circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico
g
cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo
de la fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).
3. TIPOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA
En la práctica, los dos tipos de corrientes eléctricas más
comunes son: corriente (CD) continua y corriente alterna
( )
(CA).
4. LA CORRIENTE ALTERNA
La característica principal de una corriente alterna es que
durante un instante de tiempo un polo es negativo y el otro
positivo, mientras que en el instante siguiente las
polaridades se invierten tantas veces como ciclos o hertz
por segundo posea esa corriente.
5. LA CORRIENTE CONTINUA
Se denomina al flujo de cargas eléctricas que no cambia de sentido
con el tiempo. La corriente eléctrica a través de un material se
establece entre dos puntos de distinto potencial. Cuando hay corriente
continua, los terminales de mayor y menor potencial no se
intercambian entre sí., se consigue al rectificar la corriente alterna se
sí consig e
realiza con unos dispositivos llamados rectificadores, basados en el
empleo de diodos semiconductores o tiristores (antiguamente,
6. MAQUINAS DE SOLDADURA ELECTRICA
TRANSFORMADOR
• Corriente alterna
TRANSFORMADOR- RECTIFICADOR
• Corriente continua
CONVERTIDOR Y GRUPO ELECTROGENO
• Corriente continua
7. EQUIPO DE SOLDADURA ELECTRICA
TRANSFORMADOR.
Las conexiones de la maquina vienen indicadas como
pinza y masa.
8. EQUIPO DE SOLDADURA ELECTRICA
TRANSFORMADOR
Corriente alterna
Corriente alterna
De la red
De salida
Transformador
f d
Voltaje Alto
Intensidad baja
I id d b j
Voltaje bajo
Intensidad regulable
9. EQUIPO DE SOLDADURA ELECTRICA
RECTIFICADOR
Las conexiones de la maquina vienen indicadas con un ( ) y un ( )
q (-) (+).
10. EQUIPO DE SOLDADURA ELECTRICA
RECTIFICADOR
Corriente Continua
Corriente alterna
Trans
Rectificador
De salida
De la red
sformad
Voltaje Alto
r
Intensidad baja
I id d b j dor
Voltaje bajo
Intensidad regulable
11. CORRIENTE ALTERNA POLARIDAD
En la corriente alterna, el sentido de la corriente o polaridad, cambia de sentido en cada ciclo, en
medio ciclo el electrodo es negativo y en el siguiente es positivo. Esto ocurre unas 100 veces por
segundo.(la
segundo (la frecuencia de nuestra corriente alterna es de 50 hercios por segundo).Esto quiere
segundo) Esto
decir que en corriente alterna no influye la polaridad.
12. CORRIENTE CONTINUA. POLARIDAD
POLARIDAD DIRECTA
Polaridad directa (CCEN). Cuando conectamos el electrodo al polo negativo, la pieza es la que
concentra el calor.
calor
Se consiguen condones mas anchos y con menos penetración.
Cita: Imagen sacada del libro. Manual del Soldador edita Cesol
13. CORRIENTE CONTINUA
POLARIDAD INVERSA
Polaridad i
P l id d inversa (CCEP). C d conectamos el electrodo al polo positivo, el electrodo es el que
(CCEP) Cuando t l l t d l l iti l l t d l
concentra el calor.
Se consiguen condones mas estrechos y con más penetración.
Cita: Imagen sacada del libro. Manual del Soldador edita Cesol