El documento describe la evolución de las sociedades del conocimiento, desde las antiguas hasta las actuales, influenciadas por las nuevas tecnologías. Explica que una sociedad del conocimiento se nutre de la diversidad, comprende dimensiones más amplias que la ciencia y promueve la educación para todos de por vida. El objetivo final es lograr sociedades del conocimiento más inclusivas que aprovechen mejor los conocimientos existentes.

1. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
“HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO”

2. ANTECEDENTES
Desde la más remota antigüedad todas las
sociedades han sido probablemente sociedades
del conocimiento, cada una a su manera.
El dominio del conocimiento puede ir acompañado
de un cúmulo importante de desigualdades,
exclusiones y luchas sociales.
El conocimiento fue acaparado por círculos de
sábios o iniciados.
Rector de esas sociedades del conocimiento
reservado era el secreto.

3. Desde el Siglo de las Luces; lenta
aparición de un ámbito público del
conocimiento.
Esta evolución histórica fue unida
a la propagación de conocimientos por intermedio del libro,
y luego de la imprenta, y también a la difusión de una
educación para todos en la escuela y la universidad.
Actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías y la
aparición de la red pública Internet parecen abrir nuevas
perspectivas a la ampliación del espacio público del
conocimiento.

4. UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ES…
Una sociedad que se nutre de sus
diversidades y capacidades.
Comprende dimensiones
sociales, éticas políticas y mucho
más vastas.
Comprendidas o muy
Influidas por el progreso científico
y técnico moderno.

5. IMPACTO
Educación
Las posibilidades ofrecidas por
Internet o los instrumentos
multimedia no deben hacer que nos
desinteresemos por otros instrumentos del
conocimiento como la prensa, la radio,
televisión y, sobre todo la escuela. La
mayoría de las poblaciones del mundo
necesitan los libros, los manuales escolares
y los maestros de que carecen.

6. DIVERSIDAD DE SOCIEDADES
Equivale a promover la creatividad de las
sociedades del conocimiento emergentes.
Esta perspectiva no obedece exclusivamente
a un imperativo abstracto de carácter ético.
apunta principalmente a suscitar en cada
sociedad una toma de conciencia de la
riqueza de los conocimientos y capacidades
de que es depositaria.
Con fin de que los valore y aproveche mejor.

7. APROVECHAMIENTO COMPARTIDO
Ha de poder integrar a cada uno de sus
miembros y promover nuevas formas de
solidaridad con las generaciones presentes y
venideras.
Práctica de éstas en la vida diaria.
Toda sociedad posee la riqueza de un vasto
potencial cognitivo que conviene valorizar.
Dado que las sociedades del conocimiento de la
“era de la información” se distinguen de las
antiguas por su carácter integrador y
participativo.

8. DESARROLLO INTERNET, TELEFONÍA MÓVIL Y
TECNOLOGÍAS DIGITALES
Modificado radicalmente la situación del
conocimiento en nuestras sociedades.
Desarrollo económico mediante la difusión de
las innovaciones y los aumentos de
productividad de éstas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías se
consideró una panacea que ofrecía soluciones
a muchos problemas persistentes, por ejemplo
la educación y la salud de los más
desfavorecidos.

9. LA REVOLUCIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Ha significado la entrada de la información y del conocimiento en una
lógica acumulativa; aplicación del conocimiento y la información, a los
procedimientos de creación, procesamiento y difusión de la información
en un bucle de retroacción acumulativa entre la innovación y sus
utilizaciones prácticas.

10. SOCIEDAD DE LA INFORMACION
Como consecuencia de la revolución de las
nuevas tecnologías no debe hacernos perder
de vista que se trata sólo de un instrumento
para la realización de auténticas sociedades
del conocimiento.
La información es efectivamente Un
instrumento del conocimiento.
El exceso de información no es
forzosamente una fuente de mayor
conocimiento.
Diferenciar la información “útil” de la que no
lo es.

11. ENSEÑANZA SUPERIOR
se distingue de la primaria y secundaria no sólo
por la edad y nivel de los alumnos, sino también
por la producción y valorización de nuevos
conocimientos en el ámbito cultural, social y
económico.
Evidentemente, las nuevas tecnologías
desempeñarán un papel fundamental en la
aparición de las redes de enseñanza superior
en “universidades virtuales” en que podrían
prescindir de los “maestros” y de su costo.

12. LAS UNIVERSIDADES COMERCIALES,
OBJETIVO OBTENER BENEFICIOS
LAS UNIVERSIDADES CLÁSICAS, CUYA MOTIVACIÓN
PRINCIPAL ES EL PRESTIGIO ACADÉMICO.
Se concede más
importancia a los
conocimientos aplicados
que a la producción de
nuevos conocimientos.
Por lo que respecta a las
universidades virtuales.
Las universidades
tradicionales
En las que se exige la
presencia física en las
aulas.
CONSECUENCIAS IMPORTANTES,
LIBERALIZACIÓN DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS ENSEÑANZA SUPERIOR

13. EL PÚBLICO Y LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO
Tendencia importante de
nuestra época es la
publicidad de los
debates científicos.
Las ciencias y las
tecnologías suscitan
ahora debates públicos
entre protagonistas tan
distintos como los
científicos, los miembros
de la sociedad civil, los
gobiernos o las
empresas.

14. PROBLEMA… SOLUCION…
El riesgo que tendrán que
afrontar las sociedades del
conocimiento es
considerable: la pérdida de
la legitimidad de las
lenguas orales en beneficio
de las lenguas escritas,
que son las únicas que
parecen tener la posibilidad
de ocupar un lugar en el
ciberespacio.
Traducción no supone que
se haga desaparecer la
diversidad porque no
produce identidad, sino
solamente equivalencias.
La traducción es el
mediador por excelencia
entre la diversidad cultural
y la universalidad del
conocimiento.
LINGÜÍSTICA EN EL CIBERESPACIO

15. IGUALDAD DE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES
ANTE EL CONOCIMIENTO
Para que las mujeres puedan beneficiarse de la
misma igualdad de oportunidades que los
hombres en el ámbito del saber, es importante
que tengan acceso no sólo a una educación
general, sino también a una enseñanza
específicamente orientada hacia las nuevas
tecnologías.
Las nuevas tecnologías han facilitad diversas
iniciativas de índole asociativa que permiten a
las mujeres romper su aislamiento relativo, y a
los
hombres comprender mejor la condición
femenina.

16. Los objetivos de lograr una sociedad del
conocimiento es
la educación básica para todos, promover la
educación
para todos a lo largo de toda la vida, estimular
una generalización de los trabajos de investigación
y
desarrollo en todos los países del mundo mediante
la
transferencia de tecnologías, la regulación de la
circulación
mundial de las competencias y el fomento de la
solidaridad digital: estos esfuerzos para lograr la
participación
de todos en el aprovechamiento compartido
del conocimiento y la constitución .
 Mejor valorización de los conocimientos
existentes para luchar contra la brecha
cognitiva.
 Sociedades del conocimiento más participativas.