El documento discute el rol de los medios y la tecnología en la sociedad y la educación. Señala que los medios son espacios de comunicación e intercambio social que transforman el acceso al conocimiento y los hábitos culturales. También destaca que la educación debe apropiarse de estas herramientas tecnológicas para promover la participación ciudadana y una transformación social positiva.

1. FUENTES de INFORMACION
y CONSUMO
Los medios son espacios de encuentro, comunicación e intercambio social. El consumo de la
televisión e internet transforman el acceso a nuevos conocimientos, informaciones, y también
hábitos y valores. Las pantallas son poderosas herramientas a la hora de estimular, entretener,
informar, y formar. Son espacios de juego, estudio, creación, vinculación social, construcción de
identidad, de descubrimiento, de aprendizaje. El uso de los medios y su utilidad se centran en
aspectos como una mejor ayuda para el rendimiento escolar.
Las noticias son un reflejo de la sociedad de la cultura de usar y tirar, de
la moda que se desea se consume y rápidamente se reemplaza, las
noticias no se contextualicen en el tiempo y espacio; al construir
información los medios inciden en la opinión pública.
Todos los adolescentes tienen algo en común buscan su lugar en el
mundo y participar en la construcción de una ciudadanía fundamentada
en valores como la libertad, la igualdad, la autonomía, el respeto a la
diferencia, la solidaridad, la tolerancia y la desobediencia a los poderes totalitarios.
Para ejercer el derecho a la información es necesario acceder a las nuevas alfabetizaciones,
alfabetizarse va mucho mas allá de la decodificación, consiste en comprender el mundo para
nombrarlo e incidir para transformarlo. Para construir la ciudadanía, la educación debe apropiarse
de estas herramientas a fin de incidir en la transformación social, se debe rehacer conjuntamente el
papel del Estado y de la sociedad civil, repensar las políticas y las formas de participación.
La educación incorporando las tecnologías desde una perspectiva social y no meramente
instrumental puede entablar puentes para que todos los ciudadanos ejerzan sus derechos y participen
activamente en la definición de sociedades más dignas.
La educación pública es la mayor conquista social de una democracia, es el medio de apropiarse de
herramientas para el desarrollo personal y la participación social. Las tecnologías de la
comunicación y la información pocas veces lograron un lugar anclado en lo pedagógico en la
agenda de las políticas educativas.
El solo hecho de incorporar televisores, computadoras o reproductores de video no resuelve el
problema de la educación, se resolvería con mayor capacitación, esencialmente para el diseño de
estrategias didácticas que las incluyan. La educación debe formarse con los recursos del
pensamiento, la investigación, la creatividad, la interpelación, la lectura, el conocimiento, la
comunicación oral y escrita, la experimentación, la colaboración, la participación, la construcción
de ciudadanía y de valores.
No se puede desconocer que mediante las tecnologías es posible acceder a un inagotable número de
información, de fuentes y de consumo culturales, pero tampoco se puede ignorar que, para descifrar
esa información el individuo requiere de competencias y criterios de valoración con el fin de
comprenderla, desentrañarla, apropiársela y aplicarla.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación entran en la escuela de la mano de la
comunidad educativa toda vez que se ven respaldadas por políticas públicas que les asignen un
lugar prioritario en la agenda pedagógica, porque tienen un fin, construir sociedades más justas.
Cuando hablamos de la red nos estamos refiriendo al medio más universal, y rápido de la historia.
Los servicios de redes sociales satisfacen, como ninguna otra tecnología anterior, una sociabilidad
que para el ser humano se está mostrando mucho más fuerte de lo que nunca pensamos.

2. Lo peligroso como sociedad e individuo, es quedarse fuera de ella, de la posibilidad, que gracias a
la tecnología, de estar más juntos que nunca, de desarrollar nuestro potencial hacia sociabilidades e
inteligencia.
Somos más fuertes conectados que cuando nos aislamos, así que la
comunicación permanente con comunidades cada vez más amplias, la
vivencia en espacios públicos, cada vez más presente en la vida social,
cultural y política, nos harán, individuos y sociedades más libres.
Potenciar la participación y la construcción colaborativa de intereses en
redes sociales, aplicando la inteligencia individual y colectiva,
aprendiendo a diseñar las dinámicas necesarias: aprender técnicas de
análisis de datos; recopilarlos, representarlos, y hacerlos interoperables.
En la actualidad aun existen resistencias a las TIC por la escasa adaptabilidad de algunos; el tema
deriva en parte de un concepto fundamental: el de la brecha de aprendizaje.
Dicho de otro modo, a las generaciones no digitales nadie les enseño que deberían estar
aprendiendo siempre, en un contexto como el actual, en el que las herramientas, servicios e
información fluyen de forma constante, convirtiéndose en obsoletos.
Se ha desgastado el capital social, los encuentros personales se han reducido y la confianza que era
y sigue siendo el criterio básico del valor de las cosas se desdibuja en Internet, el lugar en donde la
identidad no es algo claro.
Fuentes:
- “Socionomía: ¿Vas a perderte la revolución Social?”, Dolors Reig Hernández, Ediciones Deusto,
Grupo Planeta, Barcelona, España, 1996.
- “Tatuados por los Medios: dilemas de la educación en la era digital - Primera parte dilemas:
Pantallas Poderosas”; Silvia Bacher, Editorial Paidós, Buenos Aires Argentina, Primera Edicicón,
Junio 2009.-