Este documento presenta la evaluación de dos recursos educativos digitales: Google Earth y Discursos Públicos. Google Earth permite explorar sitios terrestres para ejemplificar contenidos de geografía e historia, mostrando paisajes que los estudiantes no pueden ver. Discursos Públicos plantea reconocer y sistematizar diferentes tipos de discursos y sus elementos, desarrollando habilidades comprensivas sobre la comunicación. Ambos recursos son adaptables a distintos niveles y apoyan objetivos curriculares, permitiendo que los estudiant

1. Pauta Evaluación de Uso Recursos Educativos Digitales (Sw - Apps - Web)
Título de recurso:
Google earth
Descripción curricular:
Nivel(es) educativo(s) que cubre:
Todos los cursos
Asignatura(s) que permite abordar:
Historia y geografía. Fisica.
Eje(s) y Objetivo(s) de Aprendizaje que permite cubrir:
Explora los sitios terrestres del mundo para su ejemplificación y referenciación para contenidos específicos de
geografía y física. Se puede usar también para ayudar a crear una primera imagen de lugares que no están al
alcance de los alumnos. Por ejemplo, para mostrar lo que es “la tundra”, los alumnos solo pueden darse una
idea pensando en un paisaje con nieve, pero si se les muestra una imagen satelital, aquella idea será mas
concreta y específica.
El recurso es de Tipo:
Ejercitación Tutorial Simulación Juego
Educativo
Material de
Referencia
Multimedial
Hiperhis
otria
(cuento)
Editor Otro
x
Categoría de uso: Expansión de Habilidades.
Evaluación de usos:
Criterio de Evaluación Sí No ¿Por qué?
¿Permite que el estudiante construya, que tenga
actividad?
x Porque ayuda a que este tenga una referencia
visual del planea y sus diversos paisajes
¿Es adaptable al nivel de desempeño de los
estudiantes?
x Porque no es necesario un nivel de desempeño
alto o complejo para integrar las imágenes
mostradas
¿El recurso es coherente con uno o más modelos de x Porque se liga mucho a la corriente positivista

2. aprendizaje? del aprendizaje, en el que se muestra como una
herramienta de difusión de contenido, no a su
integración critica o reflexiva de este.
¿El recurso apoya el desarrollo de contenidos
curriculares?
x . Ya que en gran parte, no colabora con las
demás áreas impartidas por el currículo escolar
¿El recurso permite alcanzar el logro de objetivos
curriculares o metodológicos?
x Dependiendo del uso que se le dé, sí. Siempre
que sea coherente con la materia que se esta
enseñando
¿El recurso permite que los estudiantes apliquen y
desarrollen las destrezas que se espera lograr?
x Por destreza entendiéndola como la
habilidad de comprender el espacio físico en
que se inserta un sujeto en determinados
ambientes ecológicos.
¿Es fácil para los estudiantes usar este recurso en una
actividad propuesta?
x Porque prácticamente lo único que deben hacer
es ver, integrar, o identificar de ser necesario
¿El uso de este recurso hace que la actividad resulte
más motivante?
x Ya que se amplia a un contenido multimedia de
fácil uso y acceso.
*Adaptación de Pauta de Software Educativo, Jaime Sánchez.
Sugerencias de uso pedagógico:
a) Para el docente:Le permite usarlo como herramienta multimedia de contenido netamente
visual. Le puede ayudar a usar ejemplos para mostrar diferentes partes del mundo para la
asignatura de historia y geografía, así como en física para explorar diversas superficies
terrestres. Se puede usar como “ejemplos de…”, o bien para la actividad de anclaje en que
podría ser usada como medio de identificación de distintos ambientes y ecosistemas tanto
urbanos como rural. En este caso, se daría al estudiante la tarea de identificar la imagen y
clasificarla de acuerdo a lo que se pide según lo aprendido en la clase.
b) Para el estudiante: Se podría convertir en una buena herramienta de referencias de
conocimiento del mundo y de sus distintos climas, paisajes, superficies terrestres, entre
otros. Para este, le sirve para conocer sitios que están fuera del alcance de los
estudiantes. Es decir, que podrían ver desde el cielo como es la capital de varios de los
países de europa.
Pauta Evaluación de Uso Recursos Educativos Digitales (Sw - Apps - Web)

3. Título de recurso:
Discursos públicos
Descripción curricular:
Nivel(es) educativo(s) que cubre:
4º Medio
Asignatura(s) que permite abordar:
Lenguaje y comunicación
Eje(s) y Objetivo(s) de Aprendizaje que permite cubrir:
Plantea el objetivo de lograr que el estudiante reconozca y sistematice los diferentes tipos de discursos
públicos y sus respectivos elementos que los configuran y los caracterizan. Así como desarrollar habilidades
comprensivas y reflexivas acerca de lo que los sujetos de la comunicación se transmiten mediante el mensaje,
como lo transmiten, bajo qué circunstancias, de cómo estos condicionan la conformación de la opinión pública
y de qué manera se reciben dependiendo de la intención comunicativa.
El recurso es de Tipo:
Ejercitación Tutorial Simulación Juego
Educativo
Material de
Referencia
Multimedial
Hiperhis
otria
(cuento)
Editor Otro
x x x x
Categoría de uso: Expansión de Habilidades.
Evaluación de usos:
Criterio de Evaluación Sí No ¿Por qué?
¿Permite que el estudiante construya, que tenga
actividad?
x Porque ayuda a que el estudiante comprenda
bajo sus propios puntos de vista los discursos y
los modifique de acuerdo lo que se busca,
(persuadir, informar, contradecir, etc)
¿Es adaptable al nivel de desempeño de los
estudiantes?
x Porque es de un nivel que puede ser
comprendido por personas que estén cursando
4ºMedio
¿El recurso es coherente con uno o más modelos de
aprendizaje?
x Porque se adecua mucho al comprensivo
interpretativo por buscar y analizar la realidad
ahondando en la propia subjetividad del sujeto

4. ¿El recurso apoya el desarrollo de contenidos
curriculares?
x . porque son contenidos requeridos por el
currículo nacional de educación
¿El recurso permite alcanzar el logro de objetivos
curriculares o metodológicos?
x Ya que si no se tienen referencias previas sobre
estos contenidos así como una práctica mínima
de identificación que le sirva de base para
responder correctamente, no logrará
comprender del todo lo que se quiere ejercitar
¿El recurso permite que los estudiantes apliquen y
desarrollen las destrezas que se espera lograr?
x Porque contiene actividades que van desde la
comprensión lectora, hasta la identificación en
alternativas múltiples
¿Es fácil para los estudiantes usar este recurso en una
actividad propuesta?
x Por poseer un grado de dificultad medio alto
¿El uso de este recurso hace que la actividad resulte
más motivante?
x Por ser atractivo en el ámbito visual, e
interactivo con los sujetos
*Adaptación de Pauta de Software Educativo, Jaime Sánchez.
Sugerencias de uso pedagógico:
a) Para el docente: Puede usar este recurso como ejercicios individuales o en parejas de
ejercitación, repaso, o reforzamiento. Dependiendo de la estructura de la clase, también
puede usarse como actividad de anclaje durante el desarrollo de esta. De lo que debe
asegurarse el docente, es que los alumnos sean capaces de dominar las habilidades que
ahí se requieren para desarrollar los ejercicios, así como un mínimo de comprensión
lectora.
b) Para el estudiante: Para este puede ser un buen recurso de ejercitación sobre lo
aprendido en la clase. Es mas que todo un medio de aplicación por poseer variados tipos
de ejercicios, usando audio, textos e imágenes acordes a la situación comunicativa (en
este caso, una persona hablando al publico y un globo de dialogo)