1. María Janeth Ríos C. Medios Instruccionales María Janeth Ríos - UCV

2. Presentación… Para definir los medios en el ámbito de la enseñanza es importante considerar: la evolución tecnológica y el surgimiento de las distintas concepciones teóricas de educación. De ese modo las teorías conductistas, cognoscitivas, constructivistas, sociales… tienen, cada una, su propia definición de medios, en función, por supuesto del surgimiento de tecnologías que van desde la imprenta hasta el uso de internet. A continuación se presenta, para su discusión, diversas posiciones con relación al término, sus componentes, funciones, clasificaciones. María Janeth Ríos - UCV

3. Medios Instruccionales…¿Qué son? Siguiendo a Medina Rivilla y Salvador Mata (2009), No existe una definición consensuada ni unívoca acerca de lo que es un medio de enseñanza. Su designación también es diversa utilizándose los términos: “recurso”, “recurso didáctico”, “medios”,“medio de enseñanza”, “materiales curriculares” (p.200). María Janeth Ríos - UCV

4. En ese mismo orden de ideas, González, en Cabero (2007) alude lo siguiente: “Las relaciones entre los diversos términos: medios, recursos, materiales…son enormemente confusas, equívocas y ambiguas.Cada quien decide la terminología que emplea en no pocas ocasiones sin preocuparse de su delimitación y diferenciación” (p.51). María Janeth Ríos - UCV

5. Para definir esta circunstancia, Prendes, en Cabero (ob.cit.), aclara: “Entendiendo la educación como un proceso de comunicación, los medios forman parte de tal proceso (…) cualquier medio puede servir a intenciones didácticas, pero algunos medios han sido diseñados específicamente para ello. Así a estos últimos podemos denominarlos con mayorpropiedad medios didácticos” (p. 87). María Janeth Ríos - UCV

6. En consecuencia, los medios didácticos, difieren del término recurso, en tanto que este último engloba el conjunto de bienes de una institución u organismo. A este respecto, Sevillano (2005), asevera, “Los medios son más que meros ‘recursos’ auxiliaresque pudieran ponerse a disposición del profesorado para ampliar el número de los destinatarios de su actividad docente o para mejorar cualitativamente los resultados de la misma” (p.277). María Janeth Ríos - UCV

7. Diferencia entre Medio Didáctico y Recurso Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. - Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. - Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del NationalGeographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar). Tomado de: “Los Medios Didácticos”. (2009). Pere Marquès María Janeth Ríos - UCV

8. Finalmente, lo anterior bien pudiera avalar el hecho de asumir la terminología Medios didácticos. Pudiéndose clasificar en: Materiales básicos de trabajo (pizarrón, tiza, marcadores…), Material impreso, Material Audiovisual, y, Plataforma-entorno de aprendizaje. María Janeth Ríos - UCV

9. Componentes de los Medios Pere Marquès (2009). Los Medios Didácticos. María Janeth Ríos - UCV

10. Funciones de los Medios Didácticos Pere Marquès (2009). Los Medios Didácticos. María Janeth Ríos - UCV

11. Tipología de los Medios DidácticosTomado de Pere Marquès(Ob.Cit.) A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos: - Materiales convencionales: - Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos... - Tableros didácticos: pizarra, franelograma... - Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... - Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...- Materiales de laboratorio... - Materiales audiovisuales: - Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías... - Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio... - Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión... - Nuevas tecnologías: - Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... - Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line...- TV y vídeo interactivos. María Janeth Ríos - UCV

12. Clasificación de los medios didácticos o instruccionales. Según F. Blázquez Entonado y M. Lucero Fustes. En: Didáctica General (2009) María Janeth Ríos - UCV

13. Clasificación de los Materiales de AprendizajeEn: Didáctica Constructiva – MINEC / INCES (2007) María Janeth Ríos - UCV

14. Referencias Cabero, J. (Coord.). (2007). Tecnología Educativa. Mc Graw Hill, México. Medina Rivilla, A. y Salvador Mata, F. (Coords). (2009) Didáctica General. Pearson Educación, Madrid. MINEC / INCES. Didáctica Constructiva. Pere Marquès (2009). Los medios didácticos. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/medios.htm Sevillano, M. (2005). Didáctica en el siglo XXI. Mc Graw Hill, México. María Janeth Ríos - UCV