Presentación desarrollada para la asignatura "Las TIC'S en la Escuela Inclusiva" sobre pautas para la familia con hijos/as con discapacidad visual.

1. capacidad
Pautas para familias con hijos/as con discapacidad visual 0-6 años
Papás y mamás,
elijo no poner
“dis” en mi

2. A los papás y mamás
que me leen:
Mi nombre es Carmen, tengo 7 años y formo parte de la población con
discapacidad visual, ya que tengo pérdida de visión central.
Mediante esta guía trataré de ayudar a todas las familias que quieran
acompañarme, contando cuántas cosas soy capaz de hacer a pesar de
tener una diferencia funcional. Soy una niña más: aprendo, juego, me
divierto… y sobre todo, ¡puedo hacer cualquier cosa que me proponga!
¿Me acompañáis?

3. 0-6 meses
Déjame tocarte la
carita, que pueda
diferenciar los rasgos
de mi mamá y de mi
papá, así seré más
curiosa.
Cántame canciones,
háblame, cuéntame
cuentos… así seré
capaz de identificarte
por tu voz.
A la hora de comer
ponme cerca de la
boca el bibi o el
pecho, dame la
oportunidad de que
busque y lo coja con
mis manos.
Ponme boca abajo
cuando estemos en la
cama o en el parque,
fortaleceré mis manos y
mis piernas.
Dame juguetes con
diferentes formas,
sonidos y texturas, ¡me
encanta experimentar
y me ayuda a conocer
el mundo!

4. 6-12 meses
Guía mis manos hasta
los objetos, dame la
oportunidad de
buscarlos, cogerlos y
dejarlos.
Cuando me vayas a
vestir deja que estire
mis brazos y mis
piernas, así te ayudaré.
Dame a probar nuevos
alimentos para
conocer sabores y
texturas, me
encantará masticar.

5. 12-18 meses
Déjame que gatee en
un entorno seguro,
necesito y quiero
explorar.
Cuéntame cómo me
vistes y cómo me
peinas, cuando yo
tenga que hacerlo me
acordaré de tus
palabras.
Nómbrame la ropa que
me pongas, las partes de
mi cuerpo, los objetos
que utilices conmigo, así
los aprenderé.
Guía mis movimientos a
la hora de la comida,
así empezaré a comer
solita.

6. 18-24 meses
Ponme las cosas en
el mismo lugar
siempre, así yo las
podré coger sin
ayuda.
Dame tiempo para
practicar y hacer las
cosas por mí misma, ya
me puedo quitar y poner
algunas prendas de ropa
sola.
Deja que me manche
comiendo, ¡las
manchas se van y
pero aprendizaje se
queda!
Estoy dando mis
primeros pasos y estoy
muy feliz, vigílame,
¡pero no me coartes!

7. 2-3 años
Dame puntos de
referencia dentro
de mi entorno, así
exploraré y sabré
manejarme sola.
Ofréceme un sitio fijo
para guardar y
ordenar mis juguetes,
así los encontraré
para jugar y luego
los recogeré.
Sitúate detrás de
mí y observa
cómo me visto, no
intervengas si no
te pido ayuda.
Aleja de mí los
posibles peligros
que puedan
ocasionar
accidentes.
No me regañes si toco
la comida con una
mano, lo hago para
localizarla; con la otra
usaré la cuchara o el
tenedor.

8. 3-4 años
Prueba a dejar que
me vista sola, con
práctica lo podré
conseguir.
Enséñame a
reconocer algunos
peligros en la calle: los
coches, aceras,
escaleras… Así estaré
más atenta.
Llévame al parque y
enséñame a
columpiarme, tirarme por
el tobogán, montarme en
el balancín… con el
tiempo lo haré solita.
Déjame colaborar en
las tareas del hogar:
ordenar mis juguetes,
recoger la mesa, tirar
cosas a la basura…

9. 4-5 años
Déjame ser autónoma a la
hora de la comida:
metiendo los dedos en el
vaso me puedo echar
agua y limpiarme cuando
me mancho.
Descríbeme la ropa y
deja que la toque;
¡también me gusta ir
guapa y combinada!
Cuando toque la hora
del baño, ofréceme la
oportunidad de asearme
y peinarme sola.
Deja que pase tiempo
con mis amigos y
amigas, ¡disfruto
siendo una niña más!

10. 5-6 años
Déjame que pele
algunas frutas como
mandarinas o plátanos o
que me prepare un
bocadillo.
Ya me puedo lavar los
dientes y peinarme
sola.
En las tareas del hogar
cada vez colaboro
más: llevo la ropa
sucia al cesto, doblo
la ropa limpia, estiro
las sábanas de mi
cama…

11. Gracias por
acompañarme

12. Navarro, A. E. A., Escamilla, C. D. C. C., Cabrero, J. A. F., Luján, J., & los Ángeles, A. (2009).
Mamá y Papá mis mejores Maestros: Guía de Atención Temprana para el niño ciego o con
visión baja. Recuperado de
https://www.foal.es/sites/default/files/docs/16_manual_de_atenci%26%23243%3Bn_a_padre
s_0.pdf
Amante et al., (2021). Intervención en Atención Temprana. Caminando juntos: guía de
autonomía para alumnos con discapacidad visual de 0 a 6 años.
Referencias bibliográficas: