Paz
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El documento habla sobre una lección sobre la paz. Los objetivos son descubrir valores como la solidaridad y tolerancia que favorecen la convivencia y apreciar la importancia de luchar por la paz de forma no violenta. También busca conocer las enseñanzas sobre la paz de las grandes religiones y promover el diálogo entre ellas. Los contenidos incluyen los documentos de la Iglesia sobre problemas sociales y compromiso con la paz, así como tolerancia y pluralismo religioso.
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Enlaces de Convivencia
Este documento proporciona recursos educativos relacionados con la convivencia pacífica y la educación para la paz, incluyendo portales educativos, organizaciones, libros, blogs y otros enlaces de interés. Se enumeran temas como la no violencia, la resolución de conflictos, el acoso escolar, la educación en valores y el medio ambiente. También se incluyen recursos didácticos para trabajar estos temas en el aula.
goodyear 8K Reports 08/15/07
This document is a Form 8-K filing by The Goodyear Tire & Rubber Company with the Securities and Exchange Commission regarding an earnings press release and investor presentation on August 15, 2007. The filing announces Goodyear's plans to use proceeds from the sale of its Engineered Products business and a recent equity offering to fund major global investments in new and existing tire factories, repay $300 million in debt, and achieve over $125 million in annual interest expense savings through additional debt repayments. It also provides an update on the company's $1.8-2 billion cost savings plan, of which nearly $750 million has been achieved through June 30, 2007.
Hoja de lectura
La cocaína es un alcaloide estimulante extraído de las hojas de coca que actúa en el cerebro bloqueando la recaptación de dopamina y provocando una sensación de placer. Su uso frecuente genera tolerancia y dependencia, y la abstinencia causa síntomas como depresión e irritabilidad. En el Perú, la cocaína se consume principalmente como pasta básica o clorhidrato de cocaína, teniendo efectos fisiológicos como aumento del ritmo cardíaco y psicológicos como eufor
convivencia escolar y resolucion de conflictos
El documento habla sobre la convivencia escolar y la resolución de conflictos. Explica que las escuelas son espacios propicios para el surgimiento de conflictos debido a la diversidad de personas, y que el Ministerio de Educación ha desarrollado una Política de Convivencia Escolar para promover valores como el respeto y la solidaridad. Una forma de lograr mejor convivencia es a través de un Plan de Convivencia Escolar diseñado de manera participativa y que considere las necesidades de toda la comunidad educativa.
Jornal agosto 2014
O documento convida a refletir sobre a vocação em Agosto e os sacramentos da Igreja. A vocação cristã é um serviço a Deus e aos outros, não uma busca por status. Devemos ouvir o chamado de Deus e decidir positivamente.
Conflictos en el aula (Prof. Telma Barreiro, Intercambio de Experiencias 2009)
En la siguiente presentación, la profesora Telma Barreiro, expone acerca de la Prevención y Resolución de conflictos desde un paradigma no punitivo "(Encuadre G.R.E.C.) conocido como Grupos de Reflexión, Encuentro y Crecimiento; un encuadre particular de capacitación docente que pone el acento en las Invariantes Pedagógicas...
Reuniones Con Coordinadores
El documento describe la legislación sobre convivencia escolar en Castilla y León entre 2005 y 2007, que incluye órdenes y resoluciones que establecen planes de convivencia, comisiones de convivencia, y la figura del coordinador de convivencia. Se implanta la figura del coordinador de convivencia a partir del curso 2006-2007, cuya función es coordinar las actividades del plan de convivencia y promover un buen clima escolar.
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Línea de tiempo
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Linea de tiempo
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¿Qué Paz es posible? de Roberto Bosca
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Principios Éticos Universales versión completa libro 7
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Más allá de la ausencia de guerra: construcción de la paz y el rol de la diás...
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Exploiting the news on television
1) The document provides instructions for an activity to help students practice listening skills, communicating news, and learning socio-cultural aspects through English news broadcasts.
2) Students will watch a one minute BBC World News video, first without sound to discuss headlines, then with sound to check their predictions and comprehension.
3) The teacher will evaluate students on their ability to understand, interpret, and communicate ideas from the news in a limited time, as well as their accurate use of new vocabulary.
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