La educación paraguaya busca que los jovenes construyan su personalidad, se califiquen profesionalmente y afirmen su identidad nacional y sus culturas.
La educación paraguaya busca que los jovenes construyan su personalidad, se califiquen profesionalmente y afirmen su identidad nacional y sus culturas.
Diversidad en educación es vista de una forma amplia, desde los aprendizajes, la cultura, sexualidad, funciones, biológicas, ecológicas. Su importancia conocerla de forma globalizada.
Diversidad en educación es vista de una forma amplia, desde los aprendizajes, la cultura, sexualidad, funciones, biológicas, ecológicas. Su importancia conocerla de forma globalizada.
Guia aprendizajes clave 3 grado de PrimariaSuperedu
Cuadro comparativo
Los Cinco Pilares de la Educación
Perfil del egresado respecto al Plan 2011 y 2017
Cuadro donde describimos las semejanzas y diferencias principales de la organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa 2017.
Las semejanzas y diferencias principales de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y 2017.
Diferencias de la Carga Horaria
Propósitos generales del estudio de las Matemáticas en la educación básica
Semejanzas que identifiques entre los planteamientos de matemáticas 2011 y 2017.
Esquemas que se encuentran en la guía:
Compartiendo hallazgos con mi comunidad escolar.
Los mexicanos que queremos formar
Principio pedagógico y la descripción de acciones que llevas a cabo o que puedes implementar para favorecerlos
Campos de Formación Académica
Análisis de los programas
Respuestas al verdadero y falso + argumentación
Cuadro sobre el propósito de la educación primaria
Todas las respuestas a los cuestionarios
Campo de Formación Académica
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y social
Guia aprendizajes clave 5 grado de PrimariaSuperedu
AL OBTENER ESTA GUÍA ¿PODRE ACREDITAR MI CURSO DE APRENDIZAJES CLAVE?
Claro que si, te damos todas de las referencias de como tienes que realizar cada una de las actividades que se te piden en el Curso de Aprendizajes Clave de tu nivel escolar, así podrás completar los siguientes pasos que te piden para poder acreditar el curso:
Los participantes que concluyan las 10 lecciones de cada curso, según corresponda, recibirán una constancia por su participación.
El responsable de formación continua validará la información de la finalización de los cursos. Por lo que en el caso que el maestro reciba un correo electrónico con un mensaje que ha concluido y un reconocimiento al mismo, podrá entregar, si así lo considera, una impresión de dicho mensaje para la emisión de su constancia. El reconocimiento es un aviso de finalización del curso, en ningún caso el reconocimiento sustituye a la constancia.
Por tanto, la Autoridad Educativa Local, o en su caso, el responsable de formación continua, es la única autoridad facultada para emitir y entregar las constancias oficiales a los partyicipantes.
¿ QUÉ PUEDO ENCONTRAR EN ESTA GUÍA DE QUINTO GRADO?
La Selección de los aprendizajes clave y su articulación con los contenidos. Incluye una mejor gradación de los logros de aprendizaje esperados, desde el nivel anterior hasta el nivel que cursa, para una mayor relevancia y pertinencia de la educación obligatoria.
Desarrollo de competencias y la planeacion didacticaEuler Ruiz
Comprender la importancia de la Planeación y su relación con los aprendizajes esperados, y las competencias, es muy importante para el nuevo docente que opera el nuevo plan de estudios.
Planeacion didactica y desarrollo de competenciaskhiny
Establecer los objetivos y metas es muy importantes en la educación, sin embargo no debemos de olvidar de llevar un seguimiento para rectificar cualquier detalle.
1. Lic. Ma. Guadalupe I. Rojas Vázquez Agosto de 2010 SESIÓN 01 / Tema 01 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
2. Planeación Didáctica y desarrollo de competencias demanda Educar para la Vida Competencias Docentes Desarrollo pleno e Integral de los Alumnos. Generación de competencias y capacidades para: La vida personal, pública y laboral. Acceso a: las oportunidades, el bienestar, la libertad, la felicidad y el ejercicio de los derechos . para Que permita
3. Planeación Didáctica y desarrollo de competencias La planeación didáctica se sustenta en tres pilares: Dominio disciplinar de los planes y programas Comprensión de las competencias que se pretenden desarrollar y cómo es que éstas pueden alcanzarse. (aprendizajes esperados) Gestión de ambientes de aprendizaje aúlico Didáctica, Recursos, Ambientes del aula, Inclusión y Gestión del aprendizaje . Transversalidad Diversas disciplinas coinciden en una visión cívica y ética, acentúan la importancia de la vida, el contacto con la naturaleza, la salud, los derechos humanos.
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6. Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Diccionario de la Lengua Española Ambiente. Actitud de un grupo social o de un conjunto de personas respecto de alguien o algo. Resolución de Problemas relacionados con su vida y su contexto personal. Desarrollar en los niños una serie de capacidades para la
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9. Creación de ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje Los ambientes educativos parten de una relación entre la curiosidad, el juego, el pensamiento y el lenguaje , tomando el juego como una parte vital y placentera de la tarea de introducirse en los aprendizajes. El juego es uno de los principales mecanismos que permite n desarrollar la creatividad al promover la creación de aprendizajes y desarrollo del pensamiento. Para crear ambientes de aprendizaje es esencial generar ambientes lúdicos que estimulen: la curiosidad, la imaginación y la creatividad necesarias para producir nuevos aprendizajes
10. Transversalidad Los campos formativos de la educación básica contienen un currículo transversal con propósitos de enseñanza comunes para la atención de problemas del mundo y de la vida así como una serie de valores como: el aprecio por la democracia, los derechos humanos, la equidad de género, la igualdad en la ciudadanía, el respeto por la pluralidad y la diversidad, el cuidado del medio ambiente, y de uno mismo. El aprendizaje , en este sentido, es visto desde formas más integrales que apuntan hacia objetivos y propósitos comunes , que pueden ser trabajados en el aula mediante situaciones didácticas que integren el desarrollo de competencias comprendidas en diversas asignaturas
11. Lic. Ma. Guadalupe I. Rojas Vázquez [email_address] http://lupisina.blogpot.com SESIÓN 01 / Tema 01