El documento describe una sesión de capacitación sobre discapacidades visuales y auditivas. La capacitación incluye técnicas grupales, presentaciones de películas, lecturas y discusiones sobre las características de las discapacidades visuales y auditivas, así como sugerencias para favorecer la integración de niños con estas discapacidades. También presenta tablas con definiciones y consecuencias de diferentes enfermedades y condiciones visuales, y esquemas sobre tipos y grados de discapacidad auditiva y criterios para su clasific

2. PROPÓSITO: LAS Y LOS PARTICIPANTES: CONOZCAN , IDENTIFIQUEN LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD VISUAL Y DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA .

3. 8:30-9:00 Técnica grupal 9:00-9:30 Revisión de lectura “ceguera y debilidad visual “ , retroalimentación de mapas conceptuales y condiciones contextuales para dar respuesta a la discapacidad visual. 9:30 -10:15 Presentación de película “Integración de niños con N.E.E. Asociadas a discapacidad visual y análisis de la información. 10:15 - 11:00 Lectura compartida y sugerencias para favorecer la integración de los niños N.E.E. asociadas a discapacidad visual. 11:00 - 11:15 Receso 11:15 – 11:45 Presentación de la película Discapacidad auditiva . 11:45 - 12.00 Lectura “Quienes son los alumnos con pérdida auditiva” 12:00 – 12:30 Elaboración de esquema y plenaria.

4. Nombre Definición Consecuencia Glaucoma congénito Desequilibrio entre la producción y eliminación de los líquidos en el ojo , lo cual incrementa la presión intraocular. Lesión irreversible en el nervio óptico. Retinitis Inflamación de la retina. Disminución de agudeza visual o visión deformada. Desprendimiento de retina Separación total o parcial de la retina de la unión de la coroides. Si el desprendimiento es total el resultado puede ser ceguera. Si es por desgarre , puede corregirse con una cirugía.

5. Nombre Definición Consecuencia Catarata congénita Pérdida de la transparencia del cristalino la cual impide el paso de la imagen a la retina. Dependiendo de su evolción, se presentará debilidad visual. Debilidad del nervio óptico (atrofia óptica) Degeneración o malformación del nervio óptico que altera su funcionamiento. Disminución o hasta perdida de la visión que se manifiesta según el grado de la lesión. Tumor óptico Presencia de un tumor en el nervio óptico. Disminución o hasta pérdida e la visión. Si el tumor es benigno puede extirparse quirúrgicamente.

6. Nombre Definición Consecuencia Microftalmia Debido a una malformación, el globo ocular es más pequeño y no permite su funcionamiento correcto. Muy baja visión e inclusive ceguera. Coloboma Malformación con ausencia de alguna parte del ojo. Disminución del nivel visual o hasta ceguera.

7. Enfermedades virales en la madre: Rubéola Sarampión Sífilis Citomegalovirus Traumatismos a la madre durante el embarazo Edad de la madre

8. Durante el parto : traumatismos al recién nacido, uso inadecuado de fórceps. Después del parto : manejo inadecuado de la incubadora. Enfermedades propias del ojo : queratitis, conjuntivitis, uveítis, catarata, glaucoma, Maculopatía , miopía progresiva. Accidentes : traumatismos, quemaduras, introducción de cuerpos extraños.

9. LENGUA HABLADA Evitar el verbalismo y explicar sólo lo necesario. Precisar el lenguaje. Explicar el contexto en que se encuentran, considerando el lenguaje utilizado por él. Propiciar su expresión, preguntarle directamente y dejar que el pregunte. Describir los apoyos visuales. Promover que toque los objetos y hable de ellos. Que el alumno describa objetos.

10. LENGUA ESCRITA Usar el Braille (sistema alfabético por medio de puntos con diferente ubicación en el espacio). Promover intentos de escritura en blanco y negro. Acercar al niño al lenguaje escrito a través de la lectura y descripción de portadores de texto.

11. RECREACIÓN LITERARIA Fomentar el gusto por la lectura. Interpretación de textos y sugerirle el , maquetas. Propiciar en el alumno la gesticulación. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Promover el uso adecuado de formas discursivas (descripción, narración, diálogo, argumentación.) Presentar portadores de texto en realzados con pintura textil, resistol, plastilina, etc. , en braille y en blanco y negro .

12. . REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Permitir el dibujo con plastilina, arena, etc. Que facilite manejar el plano bidimencional. Favorecer el manejo de la maquina Perkins. Propiciar el uso de la regleta y el punzón recordando que se requiere el dominio de la lateralidad.

13. Elaborar un Esquema con base a la información contenida en la lectura y en la película abordando los siguientes puntos: Definición de discapacidad auditiva Tipos de discapacidad socialización y desarrollo escolar de alumnos con discapacidad auditiva. Adecuaciones para su escolarización auditiva .

14. DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL GRADO DE LA PÉRDIDA AUDITIVA INICIO Y TEMPORALIDAD DE LA PÉRDIDA AUDITIVA PROCESO DE ACEPTACIÓN Y ADAPTACIÓN Menor Ligera o superficial Adquirida y reversible. Natural si es reversible. Difícil si es permanente. Mayor Media o superficial Congénita y permanente ,irre- versible. Natural si son hijos de padres sordos . Difícil si son hijos de padres oyentes.

15. LOCALIZACIÓN DEL DAÑO O LESIÓN POSIBLES DAÑOS O LESIONES TIPO DE PÉRDIDA AUDITIVA Oído externo/oído medio Malformaciones Presencia de objetos extraños Infecciones Presencia de Líquido Endurecimiento de los tejidos(otoesclerosis ) De conducción o conductiva Oído interno (cóclea, nervio auditivo ) Malformaciones Disfunción Neurosensorial Corteza cerebral Disfunciones Lesiones Central Oído externo o medio, y oído interno Diversos Mixta

16. PTA (Promedio de tonos audibles) Grado de pérdida auditiva 20 – 40 dB Superficial 41 – 70 dB Media 71 – 90 dB Profunda 91 o más dB Anacusia

17. PTA ( Promedio de tonos audibles ) Grado de pérdidas auditiva 16 – 25 dB Ligera 26 – 40 dB Superficial 41 – 55 dB Media 56 – 70 dB Media Severa 71 – 90 dB Severa 91 o más dB Profunda

18. CRITERIO GENERAL CLASIFICACIÓN POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL Localización del daño o lesión Oído externo y oído medio Oído interno Corteza cerebral Oído externo o medio y oído interno Conductivas Sensorineurales Centrales Mixtas Menor Mayor Mayor Grado 16 – 25 dB 26 – 40 dB 41 – 55 dB 56 – 70 dB 71 – 90 dB 91 o más dB Ligera Superficial Media Media severa Severa Profunda Menor Menor Variable Variable Mayor Mayor

19. CRITERIO GENERAL CLASIFICACIÓN POSIBLE DEPENDENCIA DEL CANAL VISUAL Oídos que afecta Un oído Ambos oídos Unilateral Bilateral Menor Mayor Momento de inicio Desde el nacimiento Después del nacimiento Congénita Adquirida Mayor Variable Efecto en el desarrollo de la lengua oral Antes de los 3 y hasta los 5 años Después de los 3 y hasta los 5 años Prelocutiva poslocutiva Mayor Menor

20. Resumen de la lectura y de la de Toledo Miguel. La discapacidad motórica.