El documento presenta la historia, misión, visión y programas académicos de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). Se fundó en 1974 y ha evolucionado a lo largo de los años para ofrecer programas técnicos, tecnológicos y universitarios. La misión de la FCECEP es formar sujetos comprometidos con su desarrollo personal y laboral para liderar procesos de transformación social. La visión es posicionarse como una institución de educación superior acreditada para el año 2017
Este documento presenta la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) y su Proyecto Educativo Institucional. Describe los objetivos, marcos, principios y políticas de la FCECEP, incluyendo su historia, funciones sustantivas de docencia, investigación y responsabilidad social, y su visión de formar sujetos comprometidos con su entorno social y económico.
Este documento presenta la historia, misión y principios de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Resume su trayectoria desde 1974 hasta la actualidad, destacando su transformación en institución de educación superior y los programas académicos que ofrece. Describe su enfoque de formar sujetos autónomos, éticos y comprometidos con su entorno a través de un currículo flexible y pertinente.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI describe la misión, visión, principios, políticas, marco filosófico y operativo de la institución. La FCECEP busca formar sujetos autónomos, éticos y comprometidos a través de programas académicos flexibles y pertinentes que integran la docencia, investigación y responsabilidad social.
El documento presenta los objetivos y marco general del Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Los objetivos principales son hacer que la institución sea una comunidad educativa cuyas actividades se realicen conforme al proyecto, concientizar los programas para que los saberes de los estudiantes se adapten al mundo laboral, y promover el uso de las TIC. La FCECEP ofrece programas técnicos, tecnológicos y universitarios, y busca formar sujetos comprometidos
Este documento presenta un anteproyecto de investigación para una tesis sobre el Modelo Educativo ENFACE y la evaluación de sus resultados en el Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora (CESUES). Incluye una introducción sobre los antecedentes del modelo de competencias a nivel mundial, en México y en el CESUES. También describe el origen y evolución del CESUES desde su creación en 1983 hasta la actualidad. Finalmente, plantea la justificación, problema, pregunta e hipótesis de investigación, así como los objetivos, metodología
Estrategias para que la educación del siglo xxi sea puerta de entrada e inclu...GINA SALTOS
El documento presenta siete estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Estas estrategias incluyen analizar la realidad educativa actual para crear políticas que aprovechen las posibilidades de la sociedad de la información, contar con un currículo que desarrolle el pensamiento crítico mediante el uso de herramientas tecnológicas, y capacitar a maestros en el área tecnológica para incluirla en la enseñanza.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Los objetivos principales son configurar el imaginario social de la FCECEP como una comunidad educativa basada en su proyecto, resignificar la formación al interior de la institución, y reestructurar los programas para que se adapten al mundo laboral. La FCECEP busca ofrecer una educación desde valores y conocimientos para formar sujetos responsables social, cultural y políticamente.
La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP tiene como misión formar sujetos comprometidos con su entorno a través de un currículo flexible que los prepare para liderar procesos de transformación social y económica. La FCECEP busca posicionarse en 2017 como una institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria, acreditada y con programas pertinentes.
Este documento presenta la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) y su Proyecto Educativo Institucional. Describe los objetivos, marcos, principios y políticas de la FCECEP, incluyendo su historia, funciones sustantivas de docencia, investigación y responsabilidad social, y su visión de formar sujetos comprometidos con su entorno social y económico.
Este documento presenta la historia, misión y principios de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Resume su trayectoria desde 1974 hasta la actualidad, destacando su transformación en institución de educación superior y los programas académicos que ofrece. Describe su enfoque de formar sujetos autónomos, éticos y comprometidos con su entorno a través de un currículo flexible y pertinente.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI describe la misión, visión, principios, políticas, marco filosófico y operativo de la institución. La FCECEP busca formar sujetos autónomos, éticos y comprometidos a través de programas académicos flexibles y pertinentes que integran la docencia, investigación y responsabilidad social.
El documento presenta los objetivos y marco general del Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Los objetivos principales son hacer que la institución sea una comunidad educativa cuyas actividades se realicen conforme al proyecto, concientizar los programas para que los saberes de los estudiantes se adapten al mundo laboral, y promover el uso de las TIC. La FCECEP ofrece programas técnicos, tecnológicos y universitarios, y busca formar sujetos comprometidos
Este documento presenta un anteproyecto de investigación para una tesis sobre el Modelo Educativo ENFACE y la evaluación de sus resultados en el Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora (CESUES). Incluye una introducción sobre los antecedentes del modelo de competencias a nivel mundial, en México y en el CESUES. También describe el origen y evolución del CESUES desde su creación en 1983 hasta la actualidad. Finalmente, plantea la justificación, problema, pregunta e hipótesis de investigación, así como los objetivos, metodología
Estrategias para que la educación del siglo xxi sea puerta de entrada e inclu...GINA SALTOS
El documento presenta siete estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Estas estrategias incluyen analizar la realidad educativa actual para crear políticas que aprovechen las posibilidades de la sociedad de la información, contar con un currículo que desarrolle el pensamiento crítico mediante el uso de herramientas tecnológicas, y capacitar a maestros en el área tecnológica para incluirla en la enseñanza.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Los objetivos principales son configurar el imaginario social de la FCECEP como una comunidad educativa basada en su proyecto, resignificar la formación al interior de la institución, y reestructurar los programas para que se adapten al mundo laboral. La FCECEP busca ofrecer una educación desde valores y conocimientos para formar sujetos responsables social, cultural y políticamente.
La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP tiene como misión formar sujetos comprometidos con su entorno a través de un currículo flexible que los prepare para liderar procesos de transformación social y económica. La FCECEP busca posicionarse en 2017 como una institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria, acreditada y con programas pertinentes.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) para 2011. El PEI busca fomentar la excelencia académica a través de la investigación, la docencia y la responsabilidad social. Describe los programas, principios, políticas y marco filosófico de la FCECEP, con el objetivo de formar sujetos comprometidos con su desarrollo personal y la transformación de su entorno.
La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) fue fundada en 1974 ofreciendo programas de ingeniería industrial y comercio exterior. Desde 1997 ha establecido convenios con varias universidades para que sus egresados continúen su formación profesional. El FCECEP se rige por principios como la libertad de pensamiento y la identidad nacional, y busca ofrecer una educación basada en valores y conocimientos para formar sujetos responsables socialmente. Su misión es contribuir a la formación de sujetos comprometidos con su vida personal y
El Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales se centra en formar estudiantes competentes en el saber hacer técnico y tecnológico para hacer frente a un mundo globalizado. El PEI busca ofrecer una educación basada en valores y conocimientos para formar sujetos responsables social, cultural y políticamente a través de programas académicos flexibles y pertinentes al mundo laboral.
La gestión del conocimiento en la universidad puede desplegarse en varias direcciones como programas de capacitación de empleados, programas de informatización organizacional, programas de autoevaluación, programas de transferencia al medio, programas científicos y tecnológicos, programas de formación docente y programas de cooperación internacional. El concepto de gestión del conocimiento tiene su origen en las prácticas organizacionales de empresas que parten del supuesto de que la competitividad depende del mejor uso del capital intelectual de los miembros y de los
El Centro de Estudios Profesionales se presenta como una institución educativa sin fines de lucro, con autonomía institucional y patrimonio independiente. Su objetivo es mejorar la actividad académica a través del apoyo administrativo y recursos, buscando impulsar la cultura académica mediante la investigación, docencia y responsabilidad social para lograr una sociedad justa e incluyente a largo plazo. La calidad académica está ligada a la formación del profesorado y a un desempeño en el campo profesional que
Este documento establece la articulación de la educación básica en México a través de un plan de estudios unificado para preescolar, primaria y secundaria. Busca mejorar la calidad educativa mediante la articulación curricular, la profesionalización docente, el desarrollo de materiales educativos y la gestión para la equidad y calidad. Promueve la formación integral de los estudiantes, la transformación de la práctica docente y el cumplimiento del mandato constitucional de educación básica con equidad, calidez
La extensión de la ULEAM en El Carmen tiene como misión formar profesionales e investigadores de alta calidad ética. Su visión es constituirse en un centro moderno de estudios superiores reconocido por su prestigio y credibilidad. Los objetivos generales son contribuir al desarrollo de la región a través de la docencia y la investigación, especialmente en áreas socioeconómicas, educativas y culturales.
El documento describe la historia y operación de la institución educativa FCECEP. FCECEP comenzó en 1974 ofreciendo ingeniería industrial y comercio exterior, y más tarde agregó programas en administración, finanzas y sistematización. Actualmente ofrece ocho programas tecnológicos y profesionales. El documento también discute los principios de formación, fundamentos pedagógicos, currículo, flexibilidad, competencias y didáctica de FCECEP.
La misión de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP es formar sujetos comprometidos con su vida personal y profesional, capaces de liderar procesos de transformación social y económica a través de un currículo flexible y pertinente. Su visión es posicionarse como una institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria acreditada para el 2017 con programas competentes y pertinentes. Los principios y valores institucionales incluyen la libertad de pensamiento, identidad nacional, cultura ac
El documento presenta información sobre la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. La universidad tiene como misión formar estudiantes con pensamiento crítico y sólidos principios éticos para contribuir al desarrollo social, económico, político y cultural de la región. La universidad ofrece programas orientados a la comunidad y establece vínculos con el sector público, privado y la sociedad a través de su trabajo de extensión.
El documento presenta información sobre la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. La universidad tiene como misión formar estudiantes con pensamiento crítico y sólidos principios éticos para contribuir al desarrollo social, económico, político y cultural de la región. La universidad ofrece programas orientados a la comunidad y establece vínculos con el sector público, privado y la sociedad a través de su labor de extensión.
El Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) es una fundación sin ánimo de lucro que ofrece ocho programas académicos en modalidades profesionales, técnicas y tecnológicas de acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional. El FCECEP se fundó en 1974 y ha establecido convenios con varias universidades para permitir que sus estudiantes obtengan títulos profesionales. Los principios del FCECEP incluyen la libertad de pensamiento, identidad nacional y cultura académica,
Este documento propone que la educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento a través de tres estrategias: 1) Generar la aceptación gradual de nuevas herramientas tecnológicas en contextos educativos; 2) Incluir capacitación docente en tecnología e interpretar representaciones sociales; 3) Promover políticas públicas y privadas para mejorar la calidad educativa mediante el uso de tecnología e incorporar a todos los sectores a la sociedad de la información. La te
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI busca configurar la FCECEP como una comunidad educativa guiada por sus procesos académicos y socioculturales, y promover el uso de las TIC. La FCECEP ofrece ocho programas técnicos y tecnológicos para formar estudiantes comprometidos con su formación personal y la sociedad. Los modelos pedagógicos se basan en enfoques desarrol
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales. Los objetivos del PEI son configurar el imaginario social de la institución como una comunidad educativa guiada por sus procesos académicos y socioculturales, y promover el uso de las TIC al servicio de la formación. La institución ofrece ocho programas técnicos y tecnológicos para formar estudiantes comprometidos con su desarrollo personal y la sociedad.
Este documento describe los objetivos, proyecto educativo institucional y calidad de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales. Los objetivos incluyen configurar el imaginario social de la institución, resignificar la formación, reestructurar los programas y promover el uso de TIC. El proyecto educativo se basa en principios como la libertad de pensamiento y valores como la autonomía. La calidad se concibe como una cultura que busca alcanzar niveles óptimos en procesos y resultados de formación.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI describe los objetivos, marcos filosófico y operativo, calidad y gestión administrativa y financiera de la institución. Los objetivos se enfocan en configurar el imaginario social de la FCECEP, resignificar la formación y reestructurar los programas. El marco filosófico se basa en valores como la autonomía, responsabilidad y tolerancia. La calidad y gestión administrativa buscan log
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) para 2011. El PEI busca fomentar la excelencia académica a través de la investigación, la docencia y la responsabilidad social. Describe los programas, principios, políticas y marco filosófico de la FCECEP, con el objetivo de formar sujetos comprometidos con su desarrollo personal y la transformación de su entorno.
La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) fue fundada en 1974 ofreciendo programas de ingeniería industrial y comercio exterior. Desde 1997 ha establecido convenios con varias universidades para que sus egresados continúen su formación profesional. El FCECEP se rige por principios como la libertad de pensamiento y la identidad nacional, y busca ofrecer una educación basada en valores y conocimientos para formar sujetos responsables socialmente. Su misión es contribuir a la formación de sujetos comprometidos con su vida personal y
El Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales se centra en formar estudiantes competentes en el saber hacer técnico y tecnológico para hacer frente a un mundo globalizado. El PEI busca ofrecer una educación basada en valores y conocimientos para formar sujetos responsables social, cultural y políticamente a través de programas académicos flexibles y pertinentes al mundo laboral.
La gestión del conocimiento en la universidad puede desplegarse en varias direcciones como programas de capacitación de empleados, programas de informatización organizacional, programas de autoevaluación, programas de transferencia al medio, programas científicos y tecnológicos, programas de formación docente y programas de cooperación internacional. El concepto de gestión del conocimiento tiene su origen en las prácticas organizacionales de empresas que parten del supuesto de que la competitividad depende del mejor uso del capital intelectual de los miembros y de los
El Centro de Estudios Profesionales se presenta como una institución educativa sin fines de lucro, con autonomía institucional y patrimonio independiente. Su objetivo es mejorar la actividad académica a través del apoyo administrativo y recursos, buscando impulsar la cultura académica mediante la investigación, docencia y responsabilidad social para lograr una sociedad justa e incluyente a largo plazo. La calidad académica está ligada a la formación del profesorado y a un desempeño en el campo profesional que
Este documento establece la articulación de la educación básica en México a través de un plan de estudios unificado para preescolar, primaria y secundaria. Busca mejorar la calidad educativa mediante la articulación curricular, la profesionalización docente, el desarrollo de materiales educativos y la gestión para la equidad y calidad. Promueve la formación integral de los estudiantes, la transformación de la práctica docente y el cumplimiento del mandato constitucional de educación básica con equidad, calidez
La extensión de la ULEAM en El Carmen tiene como misión formar profesionales e investigadores de alta calidad ética. Su visión es constituirse en un centro moderno de estudios superiores reconocido por su prestigio y credibilidad. Los objetivos generales son contribuir al desarrollo de la región a través de la docencia y la investigación, especialmente en áreas socioeconómicas, educativas y culturales.
El documento describe la historia y operación de la institución educativa FCECEP. FCECEP comenzó en 1974 ofreciendo ingeniería industrial y comercio exterior, y más tarde agregó programas en administración, finanzas y sistematización. Actualmente ofrece ocho programas tecnológicos y profesionales. El documento también discute los principios de formación, fundamentos pedagógicos, currículo, flexibilidad, competencias y didáctica de FCECEP.
La misión de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP es formar sujetos comprometidos con su vida personal y profesional, capaces de liderar procesos de transformación social y económica a través de un currículo flexible y pertinente. Su visión es posicionarse como una institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria acreditada para el 2017 con programas competentes y pertinentes. Los principios y valores institucionales incluyen la libertad de pensamiento, identidad nacional, cultura ac
El documento presenta información sobre la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. La universidad tiene como misión formar estudiantes con pensamiento crítico y sólidos principios éticos para contribuir al desarrollo social, económico, político y cultural de la región. La universidad ofrece programas orientados a la comunidad y establece vínculos con el sector público, privado y la sociedad a través de su trabajo de extensión.
El documento presenta información sobre la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. La universidad tiene como misión formar estudiantes con pensamiento crítico y sólidos principios éticos para contribuir al desarrollo social, económico, político y cultural de la región. La universidad ofrece programas orientados a la comunidad y establece vínculos con el sector público, privado y la sociedad a través de su labor de extensión.
El Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) es una fundación sin ánimo de lucro que ofrece ocho programas académicos en modalidades profesionales, técnicas y tecnológicas de acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional. El FCECEP se fundó en 1974 y ha establecido convenios con varias universidades para permitir que sus estudiantes obtengan títulos profesionales. Los principios del FCECEP incluyen la libertad de pensamiento, identidad nacional y cultura académica,
Este documento propone que la educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento a través de tres estrategias: 1) Generar la aceptación gradual de nuevas herramientas tecnológicas en contextos educativos; 2) Incluir capacitación docente en tecnología e interpretar representaciones sociales; 3) Promover políticas públicas y privadas para mejorar la calidad educativa mediante el uso de tecnología e incorporar a todos los sectores a la sociedad de la información. La te
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI busca configurar la FCECEP como una comunidad educativa guiada por sus procesos académicos y socioculturales, y promover el uso de las TIC. La FCECEP ofrece ocho programas técnicos y tecnológicos para formar estudiantes comprometidos con su formación personal y la sociedad. Los modelos pedagógicos se basan en enfoques desarrol
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales. Los objetivos del PEI son configurar el imaginario social de la institución como una comunidad educativa guiada por sus procesos académicos y socioculturales, y promover el uso de las TIC al servicio de la formación. La institución ofrece ocho programas técnicos y tecnológicos para formar estudiantes comprometidos con su desarrollo personal y la sociedad.
Este documento describe los objetivos, proyecto educativo institucional y calidad de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales. Los objetivos incluyen configurar el imaginario social de la institución, resignificar la formación, reestructurar los programas y promover el uso de TIC. El proyecto educativo se basa en principios como la libertad de pensamiento y valores como la autonomía. La calidad se concibe como una cultura que busca alcanzar niveles óptimos en procesos y resultados de formación.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). El PEI describe los objetivos, marcos filosófico y operativo, calidad y gestión administrativa y financiera de la institución. Los objetivos se enfocan en configurar el imaginario social de la FCECEP, resignificar la formación y reestructurar los programas. El marco filosófico se basa en valores como la autonomía, responsabilidad y tolerancia. La calidad y gestión administrativa buscan log
2. PEI
PRESENTADO POR:
LINA MARIA ORTEGA MEJIA
DOCENTE:
LIC. MATÍAS CERÓN
CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES
SANTIAGO DE CALI, OCTUBRE 07 DE 2012
4. RECORRIDO HISTORICO DEL
FCECEP EN 1985 le
autoriza
ADQUIERE otorgar títulos
LICENCIA DE
INICIA EN 1.974 FUNCIONAMIENTO
EN 1.977.
EN PROGRAMAS EN 1984 SE
DE TRANSFORMA EN
ING.INDUSTRIAL Y FUNDACION
COMERCIO 1989 que le confiere a la
institución la solidez
EXTERIOR como una Institución de
Educación Superior (IES)
de la región.
5. EL PROYECTO PEDAGOGICO SE
CONSOLIDO POR LOS SIGUIENTES
FACTORES:
• Método Pedagógico.
• Tecnología del Aprendizaje.
• Formación de Empresarios.
• Investigación aplicada
• Inglés.
• Desarrollo Informático.
6. CONVENIOS:
• Universidades Autónoma de Colombia
• Corporación Universitaria Uniremington
• Universidad de Los Libertadores
• Universidad Cooperativa de Colombia
• Uniciencia
• Universidad Autónoma de Occidente
• Universidad Libre de Colombia
8. POLITICAS DEL CECEP
• CALIDAD ACADEMICA.
• INTEGRACION DE INVESTIGACION, DOCENCIA Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL.
• RESIGNIFICACION CURRICULAR.
• BIENESTAR INSTITUCIONAL.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PEI DE
LA FCECEP
FORMACION DE SUJESTOS
SE CARACTERIZA POR
CRÍTICOS Y AUTÓNOMOS MOTIVACION PARA ENFRENTAR
ALINEARSE CON LAS
HACIÉNDOLES COMPETENTES SITUACIONES DE NUEVOS
EXIGENCIAS ECONÓMICAS DE
EN EL SABER HACER, DESDE LA PROCESOS CULTURALES.
UN MUNDO GLOBALIZADO.
TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA.
10. MARCO FILOSÓFICO.
SE PRETENDE OFRECER COMO PARTE DEL PROPONER LAS
UNA EDUCACIÓN A PROCESO DE FORMACIÓN CONDICIONES DE SU
PARTIR DE DE SUJETOS TRANSFORMACIÓN DESDE
APRENDIZAJES EN RESPONSABLES SOCIAL, LA REALIDAD, IDENTIDAD
VALORES Y CULTURAL Y Y CARACTERIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTOS POLÍTICAMENTE SUJETO
11. SUJETO FORMADO EN EL CECEP
• UN SUJETO CON • IMPLICA UNA SERIA • ACTOR SOCIAL Y AGENTE DE
CONCIENCIA, UN ACTOR RESPONSABILIDAD Y CAMBIO PARA LA SOCIEDAD,
SOCIAL, AUTÓNOMO Y COMPROMISO QUE CONSTRUYENDO NO SÓLO
PATRIA SINO HISTORIA. SÓLO
LIBRE, CREADOR DE INVOLUCRA AL ASÍ, LA EDUCACIÓN EN LA
SENTIDO, DE CAMBIO, DE PROFESOR Y A LOS INSTITUCIÓN, PUEDE
RELACIONES SOCIALES E ACTORES “PROMOVER LO HUMANO Y
INSTITUCIONES ADMINISTRATIVOS DE LA CONSTRUIR LA HUMANIDAD”
POLÍTICAS. FCECEP
12. MISIÓN DEL CECEP
• La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales
FCECEP tiene como misión contribuir a la Formación de
Sujetos en Educación Superior, comprometidos con su vida
personal, profesional y laboral, capaces de liderar
procesos de transformación de su entorno social y
económico a
• través de un currículo flexible y pertinente.
13. VISIÓN DEL CECEP
• QUE AL AÑO 2017 LA FCECEP SE ENCUENTRE POSICIONADA EN
EL ÁMBITO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL COMO UNA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA,
TECNOLÓGICA Y UNIVERSITARIA, ACREDITADA POR SU
COMUNIDAD Y POR LOS ORGANISMOS OFICIALES, CON
PROGRAMAS COMPETENTES Y PERTINENTES
15. PROGRAMAS ACADEMICOS
• TECNOLOGIA EN SISTEMAS.
• TECNOLOGIA INDUSTRIAL.
• TECNOLOGIA ELECTRONICA.
• TECNOLOGIA MECATRONICA.
• TECNOLOGIA EN COMERCIO EXTERIOR.
• TECNOLOGIA EN FINANZAS.
• TECNOLOGIA EN MERCADEO
16. MARCO OPERATIVO.
• PRINCIPIOS Y FINALIDADES DE FORMACIÓN: ANALISIS Y
REFLEXIÓN.
• IDENTIFICAR OBJETOS DE ENSEÑANZA.
• PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES LA COMPRENSIÓN Y EL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
• LA FUNCIÓN SUSTANTIVA DOCENTE DEBE CONTRIBUIR A LA
FORMACIÓN TANTO DEL DOCENTE COMO DEL ESTUDIANTE Y DE
LOS ADMINISTRATIVOS.
17. MODELOS PEDAGÓGICOS
PROPUESTOS PARA LA FCECEP
• TIENEN FUNDAMENTALMENTE LA PRETENSIÓN DE
DESARROLLAR LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DE LOS
ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LOS PROPÓSITOS EXPLÍCITOS
SUSTENTADOS EN SUS ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y QUE LA
INSTITUCIÓN CONSIDERA QUE DEBEN SER IMPLEMENTADOS
EN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
18. MODELOS PEDAGÓGICOS:
DESARROLLISTA- SOCIALISTA
• Los dos Modelos Pedagógicos, tanto el Desarrollista-
Constructivista como el Socialista, se encuentran
enmarcados dentro de las Pedagogías Activas.
• El Modelo Pedagógico Socialista en la FCECEP, participa en
la medida en que se conciba al aprendizaje en interacción
con los otros reconstruyendo los saberes socioculturales.
19. LA EVALUACIÓN EN LOS MODELOS
PEDAGÓGICOS DESARROLLISTA Y
SOCIALISTA
20. CONTINUACIÓN.
• En este modelo pedagógico se habla de enseñanza crítica.
El docente debe poner en cuestión sus saberes prácticos y
teóricos puesto que se considera a la enseñanza como una
práctica que implica un compromiso complejo.
• La evaluación es cualitativa y puede ser individual o
colectiva. Se privilegia a la autoevaluación y a la
coevaluación, sobre el hecho de que el trabajo es
principalmente solidario.
22. CURRÍCULO
• ESPECÍFICAMENTE PARA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DISCIPLINAR LA FCECEP ADOPTA UN
CURRÍCULO POR PROCESOS Y NO POR RESULTADOS CON EL
OBJETO DE POTENCIALIZAR. EL CURRÍCULO FLEXIBLE Y POR
PROCESOS ES ABIERTO, EXPUESTO A LOS CAMBIOS SOCIO-
HISTÓRICOS Y CULTURALES QUE PARTE DE LAS NECESIDADES
Y PROBLEMAS REALES, CON EJES TEMÁTICOS DEFINIDOS
BAJO LA FORMA DE PREGUNTAS QUE LOS ESTUDIANTES
ASUMEN Y PROCESAN.
24. LA DIDÁCTICA
• LA ESPECIFICIDAD DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA
CIENTÍFICA, CUYO OBJETO DE ESTUDIO ES LA GÉNESIS,
CIRCULACIÓN Y APROPIACIÓN DEL SABER Y SUS PROCESOS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, REMITE A UN CAMPO DE
SABER Y DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL SOBRE LA BASE DE LA
REPRESENTACIÓN.
25. PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
• PROGRAMA DE FORMACIÓN DE INVESTIGADORES.
• PROGRAMA DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS CON LA COMUNIDAD
ACADÉMICA, CIENTÍFICA, EMPRESARIAL Y ORGANIZACIONES DE
BASE.
26. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
• EN LOS ASPECTOS ACADÉMICOS, EL MODELO PEDAGÓGICO
DEBIDAMENTE TRAMITADO, GENERA ACTOS DE CALIDAD AL
INTEGRAR LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS, EN LO CUAL SE
OBSERVA UNA FORMA GENUINA DE ASUMIR LA CALIDAD EN LA
INSTITUCIÓN. LOS JUICIOS DE CALIDAD SOBRE LAS
CARACTERÍSTICAS, LOS FACTORES Y EL PROGRAMA SERÁN
CONSTRUIDOS A LA LUZ DE LOS CRITERIOS SOBRE LOS
CUALES OPERA EL SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN