La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP tiene como misión formar sujetos comprometidos con su entorno a través de un currículo flexible que los prepare para liderar procesos de transformación social y económica. La FCECEP busca posicionarse en 2017 como una institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria, acreditada y con programas pertinentes.

2. “La Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP tiene
como misión contribuir a la formación de Sujetos en Educación
R Superior, comprometidos con su vida personal, profesional y
laboral, capaces de liderar procesos de transformación de su entorno
E social y económico a través de un currículo flexible y pertinente”.
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“Que al año 2017 la FCECEP se encuentre posicionada en el ámbito
local, regional y nacional como una institución de Educación Superior
Técnica, Tecnológica y Universitaria, acreditada por su comunidad y por
los organismos oficiales, con programas competentes y pertinentes”

4. Por que es útil este proyecto?
Este proyecto es útil tanto para los
directivos, docentes y estudiantes, puesto que va
encaminado a un objetivo muy particular y es que no
solo nuestra institución sea reconocida por su
nombre o por lo mucho que nos enseñen, sino
porque todos los egresado de la FCECEP sean
personas que en un futuro puedan aportar ideas
valiosas a nuestra sociedad que tanto lo necesita y
esto como lo explica el PEI lo podemos lograr con
ayuda de todos, ya que todos hacemos parte de esta
institución.

5. Ventajas del proyecto
Es que piensa en cada uno de los aspectos que se necesitan
mejorar en la institución.
La forma en la que muestra la función tan importante que tiene el
docente en su tarea de enseñar, que no solo es dar clases sino
transmitir el conocimiento que el tiene por medio de
experiencias, vivencias y practicas.
Que nosotros como estudiantes conozcamos mas nuestra
institución las políticas, los fundamentos en los que se basan, las
estrategias y las alianzas que tenemos por ser estudiantes del
CECEP.
Como la institución esta pensando en una modernización y
mejoramiento para el bienestar de todos.

6. BREVE HISTORIA DE LA FCECEP
La institución inicia sus labores en el año 1974 con los
programas académicos de ingeniería industrial y
comercio exterior en la modalidad de educación
intermedia, con Licencia de Funcionamiento dada por la
Resolución No. 4294 del 14 de Octubre de 1974, del
Ministerio de Educación Nacional, para el Centro
Colombiano de Estudios Profesionales, empresa
educativa de formación técnica y de carácter privado.
Cinco
años después se aprueban dichos programas con la
Resolución No. 1538 del 14 de Febrero de 1979.
Hoy en día tiene convenio con diferentes universidades
para ofrecer así la posibilidad de que sus egresados
continúen sus estudios.

7. Programas que brinda la FCECEP
• Tecnología en sistemas
• Tecnología en electrónica
• Tecnología en comercio exterior
• Tecnología en finanzas sistemas
contables
• Tecnología en mercadeo
• Tecnología en administración
• Tecnología en industrial
• Tecnología en mecatronica
• Tecnología en redes y
comunicaciones

8. • Libertad de pensamiento: no es solo formar
técnicos o tecnólogos sino personas
Principios de la FCECEP
transformadoras de procesos sociales, económicos
y políticos.
• Identidad nacional: promover la cultura, sentirnos
parte de este país comprometiéndonos en los
diferentes proyectos que nos ayuden hacer un país
reconocido internacionalmente.
• Cultura académica: un conjunto de interpretaciones
de normas, valores, saberes que giran al concepto
de formación.

9. • Calidad académica: esta va de la mano con la cultura
académica pues no podemos esperar un mejoramiento en la
Políticas de la FCECEP
calidad cuando no existen un cultura de los alumnos como
producto del desempeño de profesional del los docentes.
• Integración de la funciones sustantivas: se refiere a la
creación de grupos dedicados a la investigación como
vehículo del aprendizaje.
• Resignificación curricular: un sistemas de intenciones y
mediciones conducentes a la formación por medio de la
experiencias que se viven en la FCECEP.
• Bienestar social: es un conjunto de áreas que permite el
mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes.
• Contextualización del PEI: pretende llenarse de reflexiones
políticas, sociales y económicas; y así consolidar su misión
y visión.

10. No solo formar un sujeto pensando en lo
El sujeto formado en la fcecep
educativo sino también desde la ética, un ser
capaz de transformar e iniciar ideas que sean
de ayuda para la sociedad, vale mas una
persona por lo que es que por lo que sabe.
Sólo así, la educación en la institución, puede
“promover lo humano y construir la
humanidad”.

11. Se considera como el principal propósito de la
Formación de la FCECEP
educación, por este motivo todas las actividades que se
realizan en el instituto son reguladas por un sistema; Se
trata de ver a la Formación como sinónimo de
Transformación en un constante devenir, producto de la
formación. Por ello, la transformación es el retorno que se
hace al reflexionar la vida.
contribuye a la formación en la medida en que a través de
sus funciones de docencia, investigación y proyección
involucra al sujeto en prácticas y experiencias que le
permiten sentirse implicado y afectivamente
comprometido.

12. Valores institucionales

13. Marco operativo
La función sustantiva del docente debe ser planeada y
estratégicamente vinculada a la investigación y
responsabilidad social.
El docente es quien asegura un sujeto habilitado en el saber y
en el conocer en el aula de clase mediada por la
investigación, por la lectura y por la escritura en su campo
disciplinar.
plantea una nueva mirada del acto educativo contraria a la
mera transmisión de información que con un enfoque
reduccionista, fracciona el saber y el conocimiento en
supuestos mecánicos y cuantitativos.

14. Para lograr implementar su modelo educativo considera pertinente
construir los lineamientos pedagógicos, didácticos, curriculares y
administrativos que orientarán el hecho educativo al interior de la
institución.
Específicamente para los procesos de enseñanza y aprendizaje
disciplinar la FCECEP adopta un currículo por procesos y no por
resultados con el objeto de potencializar los conceptos y los
procedimientos para su construcción derivados de su propia estructura.
La flexibilidad como concepto inmerso en el campo de la educación
superior, debe impactar y transformar las relaciones en las prácticas
académicas, curriculares, pedagógicas, administrativas y de gestión.
La FCECEP es consciente de la exigencia de los organismos y agencias
estatales quienes con sus decretos y leyes tienen la finalidad de "una
mejor y más óptima organización de los procesos de formación
profesional”

15. Autoevaluación institucional
La calidad en la FCECEP se concibe como una cultura que
busca alcanzar óptimos niveles en los procesos y en los
resultados tanto de formación como de actividad
administrativa.
Además el gobierno también tiene una forma de saber si el
programa educativo se esta realizando de la forma adecuada.
La ISO, CNA Y la planeación CECEP , buscan que la gestión
signifique alcanzar un desarrollo armónico de todos sus
procesos y de la calidad que deben ofrecer cada uno de sus
programas Académicos de pregrado, convenios y Educación
Continua.

16. La modernización institucional es muy importante ya que es el que
permite mejorar cada día como institución educativa, esta se ve
reflejada en:
1. Reglamentos y Normas
a. Manual de Funciones administrativas
b. Reglamento Docente
c. Manual de convivencia estudiantil.
d. Actualización de normas.
2. Sistema de Gestión de la Calidad
a. Sistema de gestión documental.
b. Sistema de gestión administrativa (Financiero, Compras, Bienes y
Servicios y Gestión del Talento
Humano).
c. Sistema de Gestión Académica
3. Sistema de información-comunicación.