Este documento propone que la educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento a través de tres estrategias: 1) Generar la aceptación gradual de nuevas herramientas tecnológicas en contextos educativos; 2) Incluir capacitación docente en tecnología e interpretar representaciones sociales; 3) Promover políticas públicas y privadas para mejorar la calidad educativa mediante el uso de tecnología e incorporar a todos los sectores a la sociedad de la información. La te
La educación puerta de entrada o de exclusion a la sociedadluiscoque
Este documento discute cómo la educación puede ser una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Presenta cuatro puntos clave: 1) La necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología. 2) Cómo la revolución tecnológica está creando un nuevo paradigma social. 3) Los impactos e irradiaciones de estos cambios en los sistemas escolares y la educación. 4) La importancia de establecer un diálogo entre la educación y la tecnología para aprovechar las oportunidades que brinda la te
La educación es la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. La revolución tecnológica está transformando todos los ámbitos de la vida y la educación debe repensarse para integrar las nuevas tecnologías de forma positiva. Se necesitan cambios profundos en la educación para formar a estudiantes con habilidades que les permitan participar plenamente en la sociedad actual.
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
El documento trata sobre la educación y su papel como puente de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Explora cómo la tecnología y el desarrollo sostenible están transformando la educación y la necesidad de repensar sus objetivos y métodos. También examina el nuevo paradigma social definido por cambios en la economía, las relaciones de poder y la diversidad cultural, y los impactos en los sistemas educativos. Propone que el diálogo entre educación y tecnología debe integrar acuerdos y desacuerdos para aprovechar sus enriquec
PREGUNTA 5: Educación siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoMiry Vargas
Este documento discute cómo la educación puede servir como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías están transformando los procesos económicos, productivos y sociales y que la educación debe desarrollar las capacidades necesarias para este nuevo contexto. También analiza los impactos de estas transformaciones en los sistemas educativos y propone estrategias para incluir una educación del siglo XXI que aproveche las tecnologías.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de actualizar los sistemas escolares para la era digital. Propone que la educación y la tecnología deben dialogar para aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología y enfrentar los desafíos de la desigualdad social. También enfatiza la importancia de capacitar a los maestros para usar efectivamente la tecnología y canalizar el conocimiento hacia el autoaprendizaje de los estudiantes.
El documento discute los desafíos de la educación en el Siglo 21. Señala que los desafíos no se tratan de las nuevas herramientas tecnológicas, sino de cómo aplicarlas pedagógicamente en las aulas para fomentar el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la conectividad. También destaca la necesidad de repensar las aulas como espacios de aprendizaje múltiple e interactivo que aprovechen las posibilidades del mundo digital. Finalmente, resalta que los docentes deben estar a
Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.
La educación puerta de entrada o de exclusion a la sociedadluiscoque
Este documento discute cómo la educación puede ser una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Presenta cuatro puntos clave: 1) La necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología. 2) Cómo la revolución tecnológica está creando un nuevo paradigma social. 3) Los impactos e irradiaciones de estos cambios en los sistemas escolares y la educación. 4) La importancia de establecer un diálogo entre la educación y la tecnología para aprovechar las oportunidades que brinda la te
La educación es la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. La revolución tecnológica está transformando todos los ámbitos de la vida y la educación debe repensarse para integrar las nuevas tecnologías de forma positiva. Se necesitan cambios profundos en la educación para formar a estudiantes con habilidades que les permitan participar plenamente en la sociedad actual.
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
El documento trata sobre la educación y su papel como puente de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Explora cómo la tecnología y el desarrollo sostenible están transformando la educación y la necesidad de repensar sus objetivos y métodos. También examina el nuevo paradigma social definido por cambios en la economía, las relaciones de poder y la diversidad cultural, y los impactos en los sistemas educativos. Propone que el diálogo entre educación y tecnología debe integrar acuerdos y desacuerdos para aprovechar sus enriquec
PREGUNTA 5: Educación siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoMiry Vargas
Este documento discute cómo la educación puede servir como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías están transformando los procesos económicos, productivos y sociales y que la educación debe desarrollar las capacidades necesarias para este nuevo contexto. También analiza los impactos de estas transformaciones en los sistemas educativos y propone estrategias para incluir una educación del siglo XXI que aproveche las tecnologías.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de actualizar los sistemas escolares para la era digital. Propone que la educación y la tecnología deben dialogar para aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología y enfrentar los desafíos de la desigualdad social. También enfatiza la importancia de capacitar a los maestros para usar efectivamente la tecnología y canalizar el conocimiento hacia el autoaprendizaje de los estudiantes.
El documento discute los desafíos de la educación en el Siglo 21. Señala que los desafíos no se tratan de las nuevas herramientas tecnológicas, sino de cómo aplicarlas pedagógicamente en las aulas para fomentar el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la conectividad. También destaca la necesidad de repensar las aulas como espacios de aprendizaje múltiple e interactivo que aprovechen las posibilidades del mundo digital. Finalmente, resalta que los docentes deben estar a
Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21, incluyendo los desafíos de la globalización, la naturaleza cambiante del conocimiento, y las demandas del mundo laboral. También propone innovaciones educativas como una mayor interdisciplinariedad, el uso de tecnologías, y enfocarse en desarrollar habilidades para la empleabilidad de por vida. Finalmente, describe el papel crucial que juegan los docentes como agentes de cambio en esta nueva era de la educación permanente.
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología. Presenta cuatro instancias de reflexión: 1) una perspectiva educativa, 2) un nuevo paradigma social, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación, y 4) algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre la educación y la tecnología. Concluye que para lograr la inclusión, los estudiantes deben desarrollar habilidades para identificar problemas y soluciones, y que las actividades prácticas y la creatividad
La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conomientoLiliana Peñafiel
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la sociedad. Argumenta que la revolución tecnológica ha traído cambios sociales, económicos y culturales significativos que han afectado los sistemas educativos y las relaciones de poder. Plantea que la educación debe reafirmar sus valores sociales y culturales mientras acepta la corresponsabilidad de diferentes actores para lograr una escolarización universal y democrática en el nuevo contexto tecnológico.
Este documento trata sobre los cambios en la educación causados por la revolución tecnológica y el nuevo paradigma social. Explora cómo las nuevas tecnologías están transformando la sociedad, la economía, la política y la cultura, y cómo esto a su vez está requiriendo reformas en los sistemas escolares, las relaciones de poder, y el trabajo de los docentes. Finalmente, enfatiza la necesidad de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la educación de una manera equitativa e inclusiva.
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listoCarlos Salas
Este documento discute la crisis actual de la educación y cómo el diseño instruccional puede abordarla. Explica que la integración de las TIC en la educación ha llevado a las instituciones a considerar nuevas metodologías y materiales educativos adaptados a las necesidades actuales. También analiza cómo el diseño instruccional, a través de sus modelos, puede orientar la planificación educativa y crear entornos virtuales de aprendizaje efectivos centrados en objetivos concretos.
El documento presentado habla sobre el desarrollo profesional y el mercado laboral en la ciudad de Milagro, Ecuador. Explica que para entender cómo ha evolucionado es necesario considerar factores como el desarrollo individual desde la infancia, las habilidades descubiertas y las oportunidades laborales disponibles. También analiza conceptos como desarrollo profesional, mercado de trabajo y procesos de ejecución relacionados a la educación y capacitación docente en el país. Finalmente, realiza un diagnóstico del contexto histórico
El documento discute los desafíos educativos del siglo 21. Propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante más que en objetivos cuantitativos. También sugiere que la educación debe moverse de enfoques tradicionales como la competencia y el control, hacia enfoques como la compartencia, la autonomía y aprendizajes cualitativos y procesuales.
Desafios de la educacion basica en el siglo xxialvarodiaz01
El documento discute los desafíos de la educación básica en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de aprender a aprender para poder acceder y utilizar la gran cantidad de información disponible, romper el determinismo social de los resultados educativos, y desarrollar la confianza y capacidad de aprendizaje en los estudiantes de familias pobres.
El documento describe las características de los estudiantes actuales y propone varias recomendaciones para mejorar la educación. Los estudiantes son intuitivos, sensibles, activos, inventivos y atraídos por la tecnología. Las recomendaciones incluyen formar individuos creativos y críticos, aprovechar las posibilidades de la sociedad digital, y asegurar que la educación se adapte a las demandas sociales y capacite a los ciudadanos para funcionar en todos los niveles sociales.
Revista humanismo I, aprendizaje en equipo,EDUCACIÓN, RETOS Y PERSPECTIVAS, P...MARCO ANTONIO REYES GARCIA
La investigación es, sin duda, la herramienta fundamental que brinda efectividad y eficacia para la potencialización de todo conocimiento. Ante esta plataforma pedagógica y filosófica, Grupo ISIMA Posgrados Campus Toluca, cumple con su expectativa en las áreas de Difusión y Extensión e Investigación Educativa aludiendo a su slogan “Una institución comprometida con el desarrollo”, en virtud a los espacios abiertos de capacitación y profesionalización que oferta a la sociedad en sus diversas áreas de conocimiento.
La Maestría en Formación Docente atiende a estudiantes de diversas disciplinas profesionales así como a maestros en servicio desde los niveles de Educación Preescolar, Primarias, Secundarias y Educación Media Superior. El objetivo fundamental en el posgrado estriba en los estudiantes a incursionar en los procesos de análisis, indagación, reflexión, confrontación sobre los esquemas y paradigmas educacionales en el sistema educativo nacional e internacional. Además, la esencia misma que brinda sustento a lo anterior, radica precisamente en la Investigación Científica a modo de generar nuevos conocimientos, alternativas y estrategias de solución a los problemas presentados en el quehacer docente.
De ahí que el contenido general de la presente Revista Pedagógica, aborde temas de interés pedagógico, didáctico, científico e incluso, de investigación y consulta para quien desee accesar a ello.
El rol del docente implica enfrentar retos como la globalización y los cambios tecnológicos. Los docentes deben investigar sus propias prácticas para mejorar la enseñanza. También deben innovar, actualizarse continuamente y desarrollar competencias para formar estudiantes capaces de aprender a lo largo de la vida.
Este documento presenta una introducción a la maestría en gerencia y liderazgo educacional del Centro Zamora en 2011-2012. Explora las oportunidades y desafíos que plantean la revolución tecnológica y las transformaciones sociales para los sistemas escolares, incluyendo la presión para la reforma, la heterogeneidad estudiantil y la funcionalización de los planes de estudio. Propone cuatro hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología: la afirmación del valor de la educación, la necesidad del
La socioformación en el mejoramiento de la calidad educativamisanchez1
El documento discute el enfoque socioformativo y la gestión curricular por competencias como un modelo educativo para mejorar la calidad de la educación. Este enfoque se basa en el desarrollo de competencias que integran el saber, saber hacer y saber ser de los estudiantes para que puedan resolver problemas del contexto de manera ética. La Universidad de Carabobo en Venezuela ha adoptado este enfoque para rediseñar sus programas curriculares y evaluar a los estudiantes de manera integral.
Este documento presenta una estrategia para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Propone que los directivos de las instituciones educativas apoyen el uso de la tecnología mediante la implementación de infraestructura y capacitación docente. También sugiere incorporar las TIC para dinamizar el proceso educativo y lograr la alfabetización digital, lo que permitiría a más personas acceder a los beneficios de la sociedad basada en el conocimiento.
Aquí hay un esquema para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento:
[1] Integración de las nuevas tecnologías en la educación
- Uso pedagógico de herramientas digitales para facilitar el acceso al conocimiento
- Desarrollo de habilidades para la era digital
[2] Reforma curricular
- Contenidos flexibles y actualizados acordes a los cambios sociales y tecnológicos
- Énfasis en competencias transversales como resolución
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
Ensayo sobre la calidad de la educación en hondurasmcaceres12
El ensayo analiza los desafíos de la educación en Honduras, incluyendo bajos niveles educativos entre los hogares pobres y la falta de preparación para el empleo. Argumenta que se necesita una transformación del sistema educativo hacia una educación de calidad e inclusiva para mejorar las oportunidades de los estudiantes y apoyar el desarrollo del país. También examina la estructura del sistema educativo de Honduras y los esfuerzos para definir y lograr una educación de alta calidad.
La educación puede ser una puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento, dependiendo de las opciones y decisiones sociales sobre cómo aprovechar la riqueza de información y conocimientos disponibles a través de la tecnología para lograr una educación universal, democrática y de calidad.
This document provides an inventory and rules for a vacation rental property. It lists items in each room of the house including the garage, entryway, living room, dining room, kitchen, and hot tub area. Rules are provided such as no smoking, using a bear-resistant garbage container, and chopping firewood only in designated areas. The document provides detailed information about equipment, supplies, and furnishings at the property.
The document provides updates from the International Oral History Association (IOHA). It discusses the success of the recent conference in Sydney, Australia, and announces that the next conference will be held in Guadalajara, Mexico in 2008. It introduces the new IOHA Council and discusses plans to improve membership rates and the association's journal. The IOHA aims to better support the international oral history community and movement through its biannual conferences, publications, website, and other services.
Este documento presenta conceptos básicos de marketing estratégico y tendencias actuales en el marketing. Explica que el marketing mix incluye el producto, precio, plaza y promoción. Luego describe tendencias como el marketing social, ecológico, interno y relacional. El marketing social involucra asociar la marca con causas sociales, el ecológico promueve prácticas sustentables, el interno se enfoca en los empleados, y el relacional crea vínculos con los clientes.
Este documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21, incluyendo los desafíos de la globalización, la naturaleza cambiante del conocimiento, y las demandas del mundo laboral. También propone innovaciones educativas como una mayor interdisciplinariedad, el uso de tecnologías, y enfocarse en desarrollar habilidades para la empleabilidad de por vida. Finalmente, describe el papel crucial que juegan los docentes como agentes de cambio en esta nueva era de la educación permanente.
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología. Presenta cuatro instancias de reflexión: 1) una perspectiva educativa, 2) un nuevo paradigma social, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación, y 4) algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre la educación y la tecnología. Concluye que para lograr la inclusión, los estudiantes deben desarrollar habilidades para identificar problemas y soluciones, y que las actividades prácticas y la creatividad
La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conomientoLiliana Peñafiel
El documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la sociedad. Argumenta que la revolución tecnológica ha traído cambios sociales, económicos y culturales significativos que han afectado los sistemas educativos y las relaciones de poder. Plantea que la educación debe reafirmar sus valores sociales y culturales mientras acepta la corresponsabilidad de diferentes actores para lograr una escolarización universal y democrática en el nuevo contexto tecnológico.
Este documento trata sobre los cambios en la educación causados por la revolución tecnológica y el nuevo paradigma social. Explora cómo las nuevas tecnologías están transformando la sociedad, la economía, la política y la cultura, y cómo esto a su vez está requiriendo reformas en los sistemas escolares, las relaciones de poder, y el trabajo de los docentes. Finalmente, enfatiza la necesidad de aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la educación de una manera equitativa e inclusiva.
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listoCarlos Salas
Este documento discute la crisis actual de la educación y cómo el diseño instruccional puede abordarla. Explica que la integración de las TIC en la educación ha llevado a las instituciones a considerar nuevas metodologías y materiales educativos adaptados a las necesidades actuales. También analiza cómo el diseño instruccional, a través de sus modelos, puede orientar la planificación educativa y crear entornos virtuales de aprendizaje efectivos centrados en objetivos concretos.
El documento presentado habla sobre el desarrollo profesional y el mercado laboral en la ciudad de Milagro, Ecuador. Explica que para entender cómo ha evolucionado es necesario considerar factores como el desarrollo individual desde la infancia, las habilidades descubiertas y las oportunidades laborales disponibles. También analiza conceptos como desarrollo profesional, mercado de trabajo y procesos de ejecución relacionados a la educación y capacitación docente en el país. Finalmente, realiza un diagnóstico del contexto histórico
El documento discute los desafíos educativos del siglo 21. Propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante más que en objetivos cuantitativos. También sugiere que la educación debe moverse de enfoques tradicionales como la competencia y el control, hacia enfoques como la compartencia, la autonomía y aprendizajes cualitativos y procesuales.
Desafios de la educacion basica en el siglo xxialvarodiaz01
El documento discute los desafíos de la educación básica en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de aprender a aprender para poder acceder y utilizar la gran cantidad de información disponible, romper el determinismo social de los resultados educativos, y desarrollar la confianza y capacidad de aprendizaje en los estudiantes de familias pobres.
El documento describe las características de los estudiantes actuales y propone varias recomendaciones para mejorar la educación. Los estudiantes son intuitivos, sensibles, activos, inventivos y atraídos por la tecnología. Las recomendaciones incluyen formar individuos creativos y críticos, aprovechar las posibilidades de la sociedad digital, y asegurar que la educación se adapte a las demandas sociales y capacite a los ciudadanos para funcionar en todos los niveles sociales.
Revista humanismo I, aprendizaje en equipo,EDUCACIÓN, RETOS Y PERSPECTIVAS, P...MARCO ANTONIO REYES GARCIA
La investigación es, sin duda, la herramienta fundamental que brinda efectividad y eficacia para la potencialización de todo conocimiento. Ante esta plataforma pedagógica y filosófica, Grupo ISIMA Posgrados Campus Toluca, cumple con su expectativa en las áreas de Difusión y Extensión e Investigación Educativa aludiendo a su slogan “Una institución comprometida con el desarrollo”, en virtud a los espacios abiertos de capacitación y profesionalización que oferta a la sociedad en sus diversas áreas de conocimiento.
La Maestría en Formación Docente atiende a estudiantes de diversas disciplinas profesionales así como a maestros en servicio desde los niveles de Educación Preescolar, Primarias, Secundarias y Educación Media Superior. El objetivo fundamental en el posgrado estriba en los estudiantes a incursionar en los procesos de análisis, indagación, reflexión, confrontación sobre los esquemas y paradigmas educacionales en el sistema educativo nacional e internacional. Además, la esencia misma que brinda sustento a lo anterior, radica precisamente en la Investigación Científica a modo de generar nuevos conocimientos, alternativas y estrategias de solución a los problemas presentados en el quehacer docente.
De ahí que el contenido general de la presente Revista Pedagógica, aborde temas de interés pedagógico, didáctico, científico e incluso, de investigación y consulta para quien desee accesar a ello.
El rol del docente implica enfrentar retos como la globalización y los cambios tecnológicos. Los docentes deben investigar sus propias prácticas para mejorar la enseñanza. También deben innovar, actualizarse continuamente y desarrollar competencias para formar estudiantes capaces de aprender a lo largo de la vida.
Este documento presenta una introducción a la maestría en gerencia y liderazgo educacional del Centro Zamora en 2011-2012. Explora las oportunidades y desafíos que plantean la revolución tecnológica y las transformaciones sociales para los sistemas escolares, incluyendo la presión para la reforma, la heterogeneidad estudiantil y la funcionalización de los planes de estudio. Propone cuatro hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología: la afirmación del valor de la educación, la necesidad del
La socioformación en el mejoramiento de la calidad educativamisanchez1
El documento discute el enfoque socioformativo y la gestión curricular por competencias como un modelo educativo para mejorar la calidad de la educación. Este enfoque se basa en el desarrollo de competencias que integran el saber, saber hacer y saber ser de los estudiantes para que puedan resolver problemas del contexto de manera ética. La Universidad de Carabobo en Venezuela ha adoptado este enfoque para rediseñar sus programas curriculares y evaluar a los estudiantes de manera integral.
Este documento presenta una estrategia para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Propone que los directivos de las instituciones educativas apoyen el uso de la tecnología mediante la implementación de infraestructura y capacitación docente. También sugiere incorporar las TIC para dinamizar el proceso educativo y lograr la alfabetización digital, lo que permitiría a más personas acceder a los beneficios de la sociedad basada en el conocimiento.
Aquí hay un esquema para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento:
[1] Integración de las nuevas tecnologías en la educación
- Uso pedagógico de herramientas digitales para facilitar el acceso al conocimiento
- Desarrollo de habilidades para la era digital
[2] Reforma curricular
- Contenidos flexibles y actualizados acordes a los cambios sociales y tecnológicos
- Énfasis en competencias transversales como resolución
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
Ensayo sobre la calidad de la educación en hondurasmcaceres12
El ensayo analiza los desafíos de la educación en Honduras, incluyendo bajos niveles educativos entre los hogares pobres y la falta de preparación para el empleo. Argumenta que se necesita una transformación del sistema educativo hacia una educación de calidad e inclusiva para mejorar las oportunidades de los estudiantes y apoyar el desarrollo del país. También examina la estructura del sistema educativo de Honduras y los esfuerzos para definir y lograr una educación de alta calidad.
La educación puede ser una puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento, dependiendo de las opciones y decisiones sociales sobre cómo aprovechar la riqueza de información y conocimientos disponibles a través de la tecnología para lograr una educación universal, democrática y de calidad.
This document provides an inventory and rules for a vacation rental property. It lists items in each room of the house including the garage, entryway, living room, dining room, kitchen, and hot tub area. Rules are provided such as no smoking, using a bear-resistant garbage container, and chopping firewood only in designated areas. The document provides detailed information about equipment, supplies, and furnishings at the property.
The document provides updates from the International Oral History Association (IOHA). It discusses the success of the recent conference in Sydney, Australia, and announces that the next conference will be held in Guadalajara, Mexico in 2008. It introduces the new IOHA Council and discusses plans to improve membership rates and the association's journal. The IOHA aims to better support the international oral history community and movement through its biannual conferences, publications, website, and other services.
Este documento presenta conceptos básicos de marketing estratégico y tendencias actuales en el marketing. Explica que el marketing mix incluye el producto, precio, plaza y promoción. Luego describe tendencias como el marketing social, ecológico, interno y relacional. El marketing social involucra asociar la marca con causas sociales, el ecológico promueve prácticas sustentables, el interno se enfoca en los empleados, y el relacional crea vínculos con los clientes.
A survey of online failure prediction methodsunyil96
The document surveys online failure prediction methods. It defines key terms like faults, errors, failures and symptoms. A taxonomy of online failure prediction approaches is developed to structure the wide spectrum of methods. Almost 50 online failure prediction techniques are surveyed and their quality is evaluated using established metrics.
The document discusses factors that influence self-care behaviors in heart failure patients. It identifies that motivation, knowledge, and barriers like fatigue can impact self-care. Nurse responsibilities include removing barriers and improving patient education. Tools for improving patient knowledge include telephone education, web-based learning, and video education. The document also outlines a plan-do-study-act model for testing behavior changes and improving patient motivation.
This document is the preface to the Encyclopedia of Psychology and Religion, which was compiled by editors David Leeming, Kathryn Madden, and Stanton Marlan. It discusses the origins and purpose of creating the encyclopedia, which is to provide a comprehensive reference work that brings together the fields of psychology and religion. The preface provides biographies of the three editors and acknowledges those who supported the project.
Inteligencias múltiples y Puntos de entrada al conocimientoCecilia Oubel
La teoría de las inteligencias múltiples ofrece un esquema útil con el cual describir y entender los diferentes modos y talentos que los estudiantes tienen para darle sentido a lo que los rodea. De igual manera, el enfoque de los puntos de entrada ofrece un marco educativo y una estructura para diseñar currículo que asume y acomoda las diferencias de los estudiantes, ofreciendo varias formas de abordar el contenido a aprender. Esta noción fue presentada por Howard Gardner en su libro “La mente no escolarizada”. Puede ser utilizado por educadores y estudiantes para examinar un asunto en particular, para reflexionar sobre el pensamiento y el conocimiento y también para organizar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de un diálogo entre ambas. Explica que la educación ya no es una excepción a las tendencias de la era de la información. También describe cuatro vectores que están reconfigurando el nuevo paradigma social: la revolución tecnológica, las desigualdades emergentes, el nuevo orden global y los cambios culturales. Finalmente, propone algunas hipótesis de trabajo para un diálogo constructivo entre educación y tecnología.
La educacion puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimientoOscar Tapia UTPL
Este documento discute las relaciones entre tecnología, educación y desarrollo sostenible. Señala que la revolución tecnológica está transformando la sociedad y que la educación debe reconsiderar su finalidad, organización y uso de la tecnología. También analiza los impactos de la tecnología en los sistemas escolares desde diferentes perspectivas y propone estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento, como destinar recursos para garantizar el acceso escolar y redefinir los currículos usando nuevas metodologías
Este documento discute los desafíos y oportunidades que enfrenta la educación en la era de la información. Identifica cuatro vectores que están reconfigurando el paradigma social: la revolución tecnológica, las desigualdades emergentes, el nuevo orden global y cambios culturales. También examina los impactos en los sistemas escolares y propone algunas hipótesis para un diálogo entre educación y tecnología que promueva una educación de calidad e inclusiva para todos.
Este documento discute la relación entre educación y tecnología en la sociedad del conocimiento. Propone que la tecnología será fundamental para nuevas perspectivas educativas y sociales. También analiza los impactos de las transformaciones tecnológicas en los sistemas escolares y sugiere estrategias como la reforma curricular, el diálogo entre educación y tecnología, y la capacitación docente para incluir la educación en la sociedad del conocimiento.
Este documento describe los cambios en la educación en el siglo XXI debido a factores como la revolución tecnológica, la globalización y la sociedad de la información. Estos cambios incluyen la ruptura de fronteras culturales y lingüísticas, nuevas oportunidades educativas gracias a la tecnología, y la necesidad de actualizar objetivos y métodos de enseñanza para desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes. El documento también analiza los impactos en los sistemas escolares y la neces
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa de la maestría en gerencia y liderazgo educacional de la Universidad Técnica Particular de Loja. El módulo analiza los impactos de las transformaciones tecnológicas, socioeconómicas y culturales en los sistemas educativos y plantea un diálogo entre educación y tecnología para crear condiciones que enriquezcan el aprendizaje mutuo.
Este documento discute los cambios en la educación en el siglo XXI debido a factores como la revolución tecnológica, la globalización y la desigualdad social. Explica cómo estas fuerzas están transformando la sociedad, la cultura y los sistemas educativos, y creando nuevas oportunidades y desafíos para los estudiantes y maestros. También analiza la necesidad de actualizar los objetivos y métodos de enseñanza para enfocarse más en el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades práctic
Este documento discute cómo la tecnología y la educación pueden integrarse para promover la inclusión social en la era del conocimiento. Señala que la educación debe ser accesible para todos para evitar la exclusión. También analiza los cambios sociales actuales y sus impactos en los sistemas educativos, y propone un diálogo entre la educación y la tecnología que integre tanto los puntos de acuerdo como las discrepancias entre ambos campos para beneficiar a toda la sociedad de manera equitativa.
Este documento trata sobre la educación en el siglo XXI y cómo la tecnología puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Discute cómo las nuevas tecnologías están transformando los sistemas educativos y las relaciones de poder, y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios para garantizar que nadie se excluya de la era digital. También enfatiza la necesidad de que los docentes desarrollen las capacidades para hacer frente a los nuevos desafíos de la educación.
Educación del siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoByron René Lima López
El documento describe cómo la tecnología ha provocado profundas transformaciones sociales, culturales y económicas. Señala que las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación, pero también han creado nuevas desigualdades sociales. Finalmente, discute los grandes cambios sociales y sus impactos en los sistemas escolares, incluyendo mayor diversidad estudiantil, cuestionamiento de lo público, y revisión de los currículos.
Presentación inclusion o exclusion del conocimientoOlga Caín
Este documento discute los impactos de la tecnología y los cambios sociales en el sistema educativo. Señala que la educación y la tecnología se desarrollan juntas pero que factores como la dispersión de escuelas y falta de preparación de maestros han limitado su interacción. También examina cómo la revolución tecnológica está dando lugar a un nuevo paradigma social y orden global que amenaza con profundizar las desigualdades, y cómo esto ejerce presión sobre los sistemas escolares para que se reformen y adapten a las transform
Este documento discute el papel de la tecnología y la educación en la sociedad moderna. Argumenta que la educación y la tecnología deben estar en diálogo constante y no separadas. También enfatiza la necesidad de comprender las nuevas tecnologías, explorar nuevos escenarios educativos y encarrilar las instituciones educativas en la era de la información.
Elabore un esquema en el cual se detalle¿cuál sería la forma para la Educacion del sigloXXI se convierta en una puerta de entrada e inclusion a la sociedad del conocimiento?
Este documento discute el papel de la tecnología educativa en la sociedad del conocimiento del siglo 21. Argumenta que las unidades educativas con tecnología pueden servir como una puerta de entrada a la revolución tecnológica e inclusión social. También explora cómo la tecnología está transformando el paradigma social y los sistemas escolares, y propone algunas hipótesis para un diálogo fructífero entre educación y tecnología.
Este documento discute el papel de la tecnología educativa en la sociedad del conocimiento del siglo 21. Argumenta que las unidades educativas con tecnología pueden servir como una puerta de entrada a la revolución tecnológica e inclusión social. También explora cómo la tecnología está transformando los paradigmas sociales y sistemas escolares, y propone algunas hipótesis para un diálogo fructífero entre educación y tecnología que permita a más personas acceder al conocimiento.
Educación del siglo XXI.Act. contextualizaciónmarylar72
Este documento describe los impactos de la revolución tecnológica en los sistemas educativos y la sociedad. La tecnología ha provocado transformaciones profundas que han afectado las relaciones sociales, los sistemas de producción y la cultura. Esto ha ejercido presión sobre los sistemas escolares y amenazado la equidad educativa. Se proponen diálogos entre educación y tecnología para que la educación aproveche las oportunidades tecnológicas pero manteniendo sus objetivos sociales.
LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTOMaria D. Puente
La revolución tecnológica representa un cambio fundamental en la sociedad y la educación. Las nuevas tecnologías ofrecen oportunidades para mejorar la educación de los estudiantes y el desempeño de los docentes. Sin embargo, también han contribuido a mayores desigualdades sociales y cambios en los sistemas educativos tradicionales. Para aprovechar las ventajas de la tecnología, la educación debe unir esfuerzos sociales y preparar a los estudiantes para la sociedad interconectada.
Educación del siglo xxi puerta de inclusión a la sociedad del conocimientovpmendez
Este documento habla sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional. Discute cómo la tecnología, educación y desarrollo sostenible apuntan a las coordenadas actuales y cómo la tecnología representa una transformación experimentada por la humanidad mientras que la educación es un espacio privilegiado para crear capacidades. También analiza los impactos de las nuevas tecnologías sobre los sistemas escolares y la necesidad de estrategias de inclusión a la sociedad del conocimiento.
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Plantea que se necesita un nuevo paradigma educativo que aproveche las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere algunas hipótesis para establecer un diálogo fructífero entre la educación y la tecnología, como garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva y lograr un consenso sobre las transformaciones necesarias en
Educación del siglo xxi una puerta de entrada e inclusion a la sociedad del c...angelpp59
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede servir como una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Propone que las transformaciones sociales requieren que la educación desarrolle habilidades para la era de la información. También analiza cómo la revolución tecnológica está impactando los sistemas educativos y cómo las estrategias de generar educación con tecnología, reestructurar el campo educativo y crear nuevos proyectos pueden abordar estos cambios.
Educación del siglo xxi una puerta de entrada e inclusion a la sociedad del c...
Tecnologias puerta de entrada
1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
GERENCIA
MAESTRIA EN Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
ASIGNATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
AUTORA: MARCIA RIVADENEIRA
PROFESOR: DR. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE
CUENCA - ECUADOR
2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION
• 5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma para que la
Educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la
sociedad del conocimiento?
TECNOLOGIA
ELEMENTOS
DESDE
OPTICA
EDUCATIVA
DESARROLLO
EDUCACION
SOSTENIBLE
3. LA TECNOLOGIA O DESARROLLO SOTENIBLE
REVOLUCION
TECNOLOGICA EDUCACION
-Transformación - Espacio para la creación Nos conduce a ampliar
experimentada por la de capacidades y nuestro horizonte.
humanidad. habilidades.
-A pensar distintos
AMBITO: - Encuentro entre la enfoques e intereses
sociedad de la información -Relación tecnología –
-Social y la educación formal. educación.
-Político
-Cultural
-Sistemas escolares y
educación.
4. SEAMOS CAPACES DE
• DE LAS OPCIONES Y • LOS INTERESES
DECIOSINES SOCIALES Y
SOCIALES • PENSAR Y REALIZAR
• CULTURALES
PROPIAMENTE • ASI COMO DE
EDUCATIVAS • VOLUNTADES
POLITICAS
EL PAPEL QUE LA
ESCUELA PUEDA O VAYA HACIA
A JUGAR DEPENDE
6. ASPECTOS A CONSIDERARSE
-PERSPECTIVA EDUCATIVA
-UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
-IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS
ESCOLARES Y LA EDUCACION
7. PERSPECTIVA EDUCATIVA
• Las nuevas tecnológicas • Con la revolución
ha revolucionado la tecnológica surgen
educación . muchos cambien sobre
• La tecnología no solo será todo en educación, que
útil para nos exige abandonar las
registros, tratamiento, pr prácticas tradicionales
ocesamiento y por la utilización de las
transmisión de la nuevas tecnologías
información, sino abrirse • Diálogo necesario y
a nuevas relaciones legítimo entre la
sociales y culturales. tecnología y la educación
en el interior de los
sistemas escolares.
8. • Las Nuevas tecnologías • Con las nuevas
permite mejorar: tecnologías nos abre un
-La educación de nuestros abanico de
alumnos, posibilidades a las
-El funcionamiento de los cuales los docentes
centros educativos, debemos comprender y
aprender a utilizarlos
- El desempeño de los con propósitos
docentes. socializadores y
formativos.
9. UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
Es una fuente apremiante de nuevas demandas escolares, con frecuencia
contradictorias.
La revolución tecnológica,
es considerado como un aliado para afianzar el modelo de producción y
economía capitalista
El
Panorama emergente de la desigualdad
asociada a la revolución tecnológica cifras tanto más llamativas que las que hablan
del incremento de la riqueza material, este aspecto merece algunas
consideraciones, sobre todo si analizamos la influencia que tiene en los países
desarrollados y subdesarrollados.
10. La ideología neoliberal empeñada en convencer de que la marginación, la pobreza y la
exclusión no son sino el resultado de los merecimientos de cada cual, de la falta de
responsabilidad o de lacras morales delos sujetos, a nadie con un mínimo de perspectiva se
le puede escapar su determinación por parte de ciertas condiciones estructurales, sociales y
políticas que organizan un juego cuyas cartas están marcadas desde el inicio para muchos
sujetos y colectivos; y es que, en efecto, la revolución tecnológica no sólo nutre la lógica del
capitalismo informacional sino que también, a la manera de entender a la política y ejercer el
poder.
La revolución tecnológica, la reestructuración de la economía y la crítica cultural que adquirió
expresiones más visibles y populares en los movimientos sociales de los sesenta provocaron
transformaciones profundas en los sistemas de producción, en las relaciones de poder y las
relaciones de los sujetos con la realidad y la experiencia.
11. IMPACTOS E IRRADIACION SOBRE LOS SISTEMAS
ESCOLARES Y LA EDUCACION
GRANDES TRANSFORMACIONES SOCIALES E IMPACTOS SOBRE EL
SISTEMA ESCOLAR Y LA EDUCACION
SOCIALES Y CULTURALES
ENTORNO EN LAS RELACIONES DE
SOCIOECONOMICO PODER , LA POLITICA Y EL
GOBIERNO
-Presión sobre el sistema -Descentralización y -Mayor diversidad de la
escolar urgiendo reformas autonomía. población escolar, y
y reestructuración escolar. -Declive de modelos diferenciación de las
- Reducción de la inversión escolares uniformes. demandas y expectativas
en la educación pública. -Cuestionamiento de la escolares de las familias.
-Heterogeneidad social y eficacia y el valor de lo -Devaluación de lo público
cultural. público. y fuga hacia opciones
-Configuración de
múltiples redes del
12. ENTORNO EN LAS RELACIONES DE SOCIALES Y CULTURALES
SOCIOECONOMICO PODER , LA POLITICA Y EL
GOBIERNO
-Neogerencialismo poder y la responsabilidad. privatizadoras.
-Guetos escolares - Desvertebración de los -Revisión del currículum,
- De la educación como sistemas escolares. los procesos y materiales
derecho universal a la didácticos para la
educación como objeto enseñanza y el
privilegiado de la aprendizaje.
economía: -Debilitamiento del
funcionalización del respaldo social y familiar a
currículum. la educación.
-Conflictividad relacional.
-Devaluación y malestar en
la profesión docente
13. HIPOTESIS PARA EL DIALOGO
EDUCACION Y TECNOLOGIA
• Valor de la educación como • Los Proyectos de cambios
un ámbito privilegiado de debe estar enfocado a tener
transmisión cultural. consciencia lúdica sobre la
• Los cambios que asume la importancia que tienen los
educación debe ser los caminos a seguir para
necesarios y proyectarse alcanzarlos.
sobre las múltiples • Los cambios en la educación
dimensiones y facetas que no debe estar
componen el fenómeno de descontextualzada de la
la escolarización. sociedad y la globalización.
14. ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LAS INCLUSIÓN A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
La inclusión a la sociedad del
conocimiento es necesario:
• Generar la gradual y creciente aceptación de nuevas herramientas en
nuevos contextos.
• Las reformas en la educación no debe ser objeto situaciones políticas, ni
de moda, sino el resultado de un análisis y acuerdos consensuados que
permita modificar la esencia de la educación.
• Incluir la capacitación docente y cursos en nuevas tecnologías aplicadas a
la educación, brindándoles tiempo extra a los maestros y al personal
escolar para que puedan familiarizarse con estas tecnologías.
• La educación debe permitir una reconstrucción e interpretación de las
representaciones actuales de la sociedad,
• Es necesario generar, tanto desde el sector público como del
privado, políticas para que la utilización de las tecnologías promueva una
mejora en la calidad de la educación .
15. • Promover la concienciación acerca de los rasgos positivos que
brinda la introducción de las NNTT en las instituciones
educativas;
• Se amplíe la gama de oportunidades educativas para todos
los sectores. Pero por sobre todo, que sirva como instrumento
para incorporar a la sociedad de la información a los estratos
de menores recursos que están quedando rezagados en la
distribución del conocimiento
• La educación debe estar acorde con los avances de la
tecnología y la globalización.
16. Considero que la tecnología no es la solución a todos los problemas
educativos, pero es innegable que están produciendo profundos cambios. Esta
transformación es especialmente inquietante, a la vez que atrayente, para uno de
los protagonistas fundamentales del cambio, el profesor. Si las nuevas tecnologías
llevan a nuevas formas de desarrollar e implementar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, la función del profesor deberá cambiar en relación a esos nuevos
modelos.