El documento presenta información sobre el personaje de Penélope de la Odisea. Explica que esperó 20 años a que su esposo Ulises regresara de la guerra de Troya, tejiendo durante el día y deshaciendo su trabajo por la noche para engañar a sus pretendientes y mantener su castidad. También describe cómo logró reconocer a Ulises a su regreso y los planes de los autores para adaptar la historia al cómic.

2.  Reflexionar sobre el cómic.
 Incorporar elementos de la “alta cultura” a la cultura
popular.
 Leer de forma crítica haciendo deducciones.
 Reconstruir y reinventar historias.
 Compartir experiencias de personas que se han
ausentado de su lugar de origen.
 Expresar opiniones.
En esta unidad vamos a aprender a…

3.  Estilo directo e indirecto.
La llamó: "Penélope mi amante fiel, mi paz, deja ya de tejer sueños en tu mente,
mírame, soy tu amor, regresé".
El caminante volvió y le dijo que dejara de tejer sueños en su mente, que lo mirase,
que él era su amor y había regresado.
 Es + adjetivo + que + presente subjuntivo.
Es horrible que vivas separada de tus hijos.
 Me parece + adjetivo + que + pretérito perfecto de
subjuntivo.
Me parece increíble que haya esperado tanto tiempo.
En esta unidad vamos a utilizar…

4. Penélope es un personaje de la Odisea, uno de
los dos grandes poemas épicos atribuidos a
Homero. Es la esposa del personaje principal,
Ulises.
Ella espera durante veinte años el retorno de
su marido de la Guerra de Troya. Por esta
razón se la considera un símbolo de la
fidelidad conyugal hasta el día de hoy.

5. Mientras su esposo está
fuera, Penélope es
pretendida por múltiples
hombres. Para mantener su
castidad ante la ausencia
de su marido, ésta idea un
gran plan.
Les dice a los pretendientes que aceptará la desaparición de Ulises, con
la consecuente promesa de un nuevo enlace, cuando termine de tejer
un sudario, en el que estaba trabajando. Para mantener el mayor
tiempo posible este tejido en elaboración, procura deshacer por la
noche lo que creó durante el día, y de esta forma soporta los veinte
años. Justo cuando Ulises llega a casa, Penélope termina la labor,
Ulises mata a los pretendientes y permanece con ella.

9.  Resume en pocas palabras lo que ocurre en el
cómic.
 ¿Cómo logra reconocer Penélope a Odiseo?
 Intenta describir cómo era el dormitorio de
Odiseo.
 ¿Piensas que algo parecido a lo que ocurre en
las ilustraciones podría ocurrir en la vida real?
Justifica tu respuesta.
Trabajando el cómic…

10. Martín Saurí (Barcelona, 1949) empezó
profesionalmente a finales de los años 60,
realizando cómics de los más variados géneros
para editoriales de Italia, Alemania, Gran
Bretaña, Estados Unidos, etc. Francisco Pérez
Navarro (Barcelona, 1953) es uno de los más
prolíficos y dinámicos guionistas que ha dado el
tebeo español.
La idea de adaptar La Odisea al cómic surge
en 1979, cuando ambos autores sienten la
inquietud de hacer una obra personal donde
desplegar toda su capacidad creativa: una
obra hecha “por amor al arte”. Una obra en la
que el elaborado y comunicativo dibujo de
nuestro artista armoniza a la perfección con el
eficaz guión de Pérez Navarro.

11. ¿Cómo se hace un cómic?
Scott McCloud

12. ¿Puedes continuar la historia?
 Elabora en grupos de tres personas un cómic
que sea una continuación de la historia de
Penélope y Ulises. Se sugiere un ilustrador y
dos guionistas por grupo.
 Una vez realizado el cómic, lo intercambiamos
con el resto de los grupos para su lectura.
 Finalmente, realizamos una puesta en común
e intentamos responder a la siguiente
pregunta sobre los materiales: ¿tiene sentido
la secuencia de imágenes y diálogos?

13. Puedes elaborar el cómic
con herramientas disponibles
en la red…
Seguro que tu historia va a ser mejor
que la de tu profesor.

14. Audición

15. Audición en contexto
 Busca información en internet sobre la canción
que acabas de escuchar:
¿Quién canta?
¿Quién es el compositor?
¿Quién escribió la letra?
¿De qué año es esta canción?

16. Penélope, con su bolso de piel marrón
y sus zapatos de tacón y su vestido de domingo.
Penélope se sienta en un banco en el andén
y espera que llegue el primer tren meneando el abanico.
Dicen en el pueblo que un caminante paró su reloj, una tarde de
primavera.
"Adiós amor mío, no me llores,
volveré antes que de los sauces caigan las hojas.
Piensa en mí volveré a por ti..."
Pobre infeliz se paró tu reloj infantil
una tarde plomiza de abril cuando se fue tu amante.
Se marchitó en tu huerto hasta la última flor.
No hay un sauce en la calle Mayor para Penélope.
Letra de Penélope (primera parte)

17. Penélope, tristes a fuerza de esperar,
sus ojos, parecen brillar si un tren silba a lo lejos.
Penélope, uno tras otro los ve pasar, mira sus caras,
les oye hablar, para ella son muñecos.
Dicen en el pueblo que el caminante volvió.
La encontró en su banco de pino verde.
La llamó: "Penélope mi amante fiel, mi paz,
deja ya de tejer sueños en tu mente,
mírame, soy tu amor, regresé".
Le sonrió con los ojos llenitos de ayer, no era así su cara ni su piel.
"Tú no eres quien yo espero".
Y se quedó con el bolso de piel marrón
y sus zapatitos de tacón sentada en la estación.
Letra de Penélope (segunda parte)

19. Hablemos sobre la letra…
 ¿Qué simboliza el personaje de Penélope en este canción?
 En el texto se transmite un sentimiento de desolación, ¿cómo se
transmite ese sentimiento?
 ¿Quién narra esta historia?
 ¿Cuál es la imagen que se da acerca del comportamiento de la
protagonista?
 ¿Cómo te imaginas a los habitantes del pueblo?
 ¿En qué espacio transcurre la historia?
 ¿Qué piensas tú de Penélope?, ¿qué clase de persona crees que
ella es?, ¿por qué?

20. ESTILO DIRECTO
La llamó: "Penélope mi amante fiel, mi paz,
deja ya de tejer sueños en tu mente,
mírame, soy tu amor, regresé".
ESTILO INDIRECTO
El caminante volvió y le dijo que dejara de tejer sueños en su mente, que lo
mirase, que él era su amor y había regresado.
Cuéntanos lo que
ocurre en la canción
en estilo indirecto.

21. Juego de rol
Vamos a entrevistar a Penélope
 ¿Por qué se quedó esperando tanto tiempo?
 ¿Por qué no reconoció a su amado y siguió
esperando?
 Elabora tus propias preguntas y respuestas.
Ejemplos para introducir preguntas:
Es increíble que una mujer espere a un hombre
durante veinte años.
Me parece extraño que no reconozca a su amado.

22. Algunas respuestas posibles de
Penélope
 Transcribe tus preguntas y respóndelas como si fueras
Penélope y vivieras en la Grecia de su época.
 Ejemplo: ¿Qué papel jugaba la mujer en tu época?
La mujer estaba completamente al servicio del hombre:
primero del padre y después del esposo. Salía muy
poco de su casa. Allí se dedicaba a las labores
domésticas y cuando era esposa debía tejer la ropa de
todos los miembros de su familia.

23. Penélope va a intervenir…

24. La tela de Penélope o quién
engaña a quién
Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a
pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer
bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a
tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas. Dice
la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba
que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno
de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a
hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a
recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo. De esta manera ella conseguía
mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes,
haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba
mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se
sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.
FIN
Augusto Monterroso

25.  ¿Has encontrado algún elemento
sorprendente en este cuento?
 ¿Qué has aprendido de esta lectura?
 ¿Te parece que la afición a tejer puede ser un
defecto personal?
 ¿Por qué Ulises viajaba mientras Penélope
tejía?
Sobre la lectura…

26. NEUROPSIQUIATRÍA
NUEVO TRASTORNO PSIQUIÁTRICO
El 'síndrome de Ulises' afecta
a la mayoría de los inmigrantes
EUROPA PRESS
Los psiquiatras han detectado un nuevo trastorno mental que
afecta a la mayoría de los inmigrantes 'sin papeles'. Se trata
del denominado 'Síndrome de Ulises', que se caracteriza por
el estrés crónico y múltiple que padece el inmigrante al
afincarse en su nuevo país.
En concreto, según el doctor Joseba Achotegui, "es una situación de estrés límite, con cuatro
factores vinculantes: soledad, al no poder traer a su familia; sentimiento interno de fracaso, al no
tener posibilidad de acceder al mercado laboral; sentimiento de miedo, por estar muchas veces
vinculados a mafias; y sentimiento de lucha por sobrevivir".
Según este experto, los síntomas del 'síndrome de Ulises' son depresivos (tristeza y llanto),
pensamientos de muerte obsesivos por los "gravísimos problemas que tiene" ansiedad, irritabilidad
con menores, problemas somáticos (cefaleas y fatigas por su dolor psíquico) e incluso pérdidas de
memoria.
Adaptación: http://www.elmundo.es/elmundosalud/2003/10/24/neuropsiquiatria/1067011256.html

27.  Vamos a utilizar la técnica PHILLIPS 66.
 Formamos grupos de seis miembros para discutir durante
seis minutos el tema elegido.
 Cada uno de los participantes expone su opinión durante
un minuto. Estas opiniones son recogidas en cada grupo
por un secretario o coordinador.
 Un coordinador general recogerá las opiniones más
importantes en el tablero. Para recoger esas opiniones se
fomentará el debate.
¿Emigrar o quedarse en la casa?
Ejemplos:
Es horrible que vivas separada de tus hijos.
Me parece fabuloso que viajen al exterior.

28. Escribe tu propia historia sobre
el personaje de Penélope
utilizando algunos elementos
del mito clásico…
Penélope espera durante muchos años
a su marido. Es una mujer que emplea
gran parte de su tiempo en tejer y está
rodeada por una gran cantidad de
admiradores.Cuéntale tu historia al
resto de tus
compañeros intentando
captar su atención.
Después contesta a
sus preguntas…

29.  Actividades que hemos hecho entre todos:
 Actividades individuales:
 Estructuras lingüísticas específicas utilizadas:
 ¿Por qué y para qué las hemos usado?
 Palabras nuevas que he aprendido:
 Información interesante que he aprendido:
 Aspectos relevantes que voy a recordar:
 ¿Cuál ha sido mi actitud? ¿Y mi nivel de participación?
 Observaciones:
Ficha de auto-evaluación