El documento aborda la importancia de la lectura en diferentes contextos, como la búsqueda de información, la realización de proyectos y el fomento de la imaginación en los niños. Destaca estrategias para leer de manera efectiva, como escanear textos y extraer acciones, así como el uso de recursos como bibliotecas y rincones de lectura. Además, enfatiza la necesidad de documentarse adecuadamente antes de emprender investigaciones o proyectos de escritura.

1. PROYECTOS DE
LECTURA
formar niños lectores de textos, Hachette, 1991, Chile
JOSETTE JOLIBERT

2. LEER PARA DESCUBRIR
INFORMACIÓN QUE SE NECESITA
• Nos planteamos una inquietud según el contexto.
• No leemos el texto palmo a palmo sino que lo escaneamos.
• Identificamos los datos que acompañan a la información que
buscábamos.
• Constatamos si nos satisface lo encontrado o debemos
continuar la búsqueda.
• Para una celebración, el menú de un restaurante
• Para remodelar un espacio escolar, precios de los productos
requeridos.
• Para un viaje de fin de año, itinerarios, duración y rutas vía aérea,
terrestre, etc.

3. LEER PARA HACER
• Extraer las secuencias de acciones.
• Pre-visualizar las modificaciones a través de las acciones
propuestas por el instructivo.
• Confirmar el procedimiento
• Para entrar en un juego siguiendo las normas.
• Para la construcción de aparatos o juguetes.
• Para producir un alimento como tortas, postres, platos típicos,
recetas ancestrales, comida de países vecinos, etc.
• Armar una empresa con productos esperados, insumos
requeridos, estructura de funcionamiento, etc.

4. LEER PARA ALIMENTAR Y
ESTIMULAR LA IMAGINACIÓN
• Se trata de todo lo que es cuento, poesía, literatura infantil.
• Los principales recursos utilizados son el rincón de lectura del
salón, la biblioteca de la escuela, la biblioteca local o
municipal, en biblio-bus, y los aportes de los mismos
estudiantes. Los estudiantes van allí a consultar o a pedir un
préstamo, álbumes, ficheros, poemas-afiches, recopilaciones
diversas, revistas, historietas, etc.
• Las actividades relacionadas con estas obras van desde la
lectura individual o de a dos o tres, hasta todas las actividades
que se pueden realizar en talleres o a escala de sala de clases.

5. LEER PARA DOCUMENTARSE
• Antes de embarcarse en una empresa de escritura, de
investigación o de debate conviene informarse con
detalle sobre el tópico.
• Después de consultar las fuentes
• Consignar datos en fichas por aspecto, tema o fuente.
• Armar álbumes por tema, con registros visuales,
descripciones verbales, datos de referencia a las fuentes.
• Armar mapas mentales o mapas conceptuales
ordenando la información encontrada.
• Armar paralelos de perspectivas opuestas o
complementarias.

6. • En construcción…