El documento resume los resultados de una investigación sobre la percepción de la imagen corporal de 62 estudiantes de 3o de ESO. Se midieron parámetros antropométricos como peso, altura e IMC y se aplicó un cuestionario. Los resultados mostraron una mayor preocupación por la imagen corporal entre las estudiantes que entre los estudiantes, coincidiendo con otros estudios. Esto sugiere la necesidad de realizar actividades preventivas sobre trastornos alimentarios.
CONSTRUYENDO PAZ DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDADLuz Varon
Mediante esta presentación busca establecer la apropiación del tema de valores humanos, paz, convivencia, conflicto y buen uso de las TIC y que pasa si abusamos de los recursos tecnológicos
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Grupo TTT. Análisis de eficiencia productiva y ambiental.Javier Biera
La visita a la planta de Bergara (Guipúzcoa, España) dio como resultado este estudio de eficiencia productiva y ambiental del Grupo TTT. Se muestra un estudio de la empresa finalizando con el requerido análisis.
Leccion 5 Andar En La Luz Renunciar A La Mundanalidad SefSamy
Que entendemos por alejarnos de la mundanalidad, irse lejos de los demas? o no hacer lo que hace el mundo en general contrario a la voluntad de Dios. Dejar de hacer lo que antes hacia para hacer la voluntad de Dios? o hacer lo que yo quiero? Meditemos
My closing plenary at Seminario Experiencia de Usuario /UX, Universidad de Santiago de Chile, on November 14, 2014, sponsored by CitiAps. Spanish translation courtesy of Javier Velasco, PhD.
Clase realizada en el Curso de Marketing Digital en Junio de 2013, en la que hablé sobre mi Tesis de Pregrado que relaciona Twitter y TV, y de cómo el Marketing Digital puede formar parte del Mix de Medios.
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comparacion de somatotipo / escuela ciencias del deporte universidad cesar v...Carlos Jaramillo
comparaciòn de somatotipo entre los estudiantes de las escuelas de ciencias del deporte y educaciòn inicial de la universidad cesar vallejo de trujillo- perù
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. En nuestra investigación participaron 62
estudiantes de 3º de ESO .
Todos los datos fueron anónimos y se utilizó
como herramienta la encuesta del grupo de
investigación “epinut.ucm”.
Disponible en http://epinut.ucm.es/aplicaciones/percepcion-imagen.htm
11. Se observa una mayor preocupación entre nuestras
compañeras por su imagen corporal que entre
nuestros compañeros, coincidiendo así con los
estudios consultados que reflejan una mayor
correlación entre el peso real y el percibido entre la
población masculina.
Entendemos por ello, la necesidad de realizar
actividades sobre los trastornos alimentarios (TCA),
como medida preventiva.
12. Análisis de la percepción de la propia imagen [en línea]. Grupo de investigación
“epinut.ucm”. Disponible en http://epinut.ucm.es/aplicaciones/percepcion-imagen.htm
Consultado en febrero de 2015.
http://leer.es/documents/235507/247059/eso3_cn_trastornosalimentarios_al_montsetalave
ra.pdf/e7964f9c-0fb7-463d-8a5e-0c21e0ccc349
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application
%2Fpdf&blobheadername1=Content-
disposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filenameMarina
Torres, José Antonio (2007). Aprender a convivir. Madrid. Biblioteca Crecimiento Personal.
Mercedes Ezquerra Cabrera. Trastornos de la Conducta Alimentaria 17 (2013)