Este documento presenta varios proyectos educativos que utilizan redes sociales como Twitter. Describe proyectos como Quijo Tweet, donde estudiantes resumen capítulos de El Quijote en 140 caracteres, Lazarillo de Tormes en Twitter donde personajes tienen cuentas, y REDsidencia de estudiantes donde estudiantes ilustran escritores de la Generación del 27 interactuando en redes sociales. El objetivo general es demostrar que las redes sociales pueden usarse de manera positiva en educación para motivar a estudiantes.

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1º 2º Bachillerato
TIC 14-15
TIC 14-15
Educación-Redes sociales
INVES-
TIC-
ACCIÓN
Brais Pérez Conde

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1. TEMA DEL TRABAJO
Comienza el trabajo en sí y aquí os explico que va tratar.
La educación es la base para un buen futuro y hoy en día, en el proceso
educativo la tecnología se encuentra en auge. El avance continuo que vive la
tecnología actualmente es el motivo por el que se ha convertido en una de las
bases educativas del momento.
Las redes sociales son lo más utilizado normalmente para expresarse y compartir
momentos pero a menudo se perciben como conflictivas pero en este trabajo se
reflejará que se les puede dar una gran utilidad en el ámbito escolar.
La elección de este tema se debe a que considero que las redes sociales son un
elemento muy útil y utilizado hoy en día y esta utilidad se puede aplicar
perfectamente en ámbitos diferentes como la educación ya que existen varios
proyectos que pueden ser perfectamente utilizables. El título provisional del
trabajo será "Redes Sociales Educativas" y su finalidad será acabar con la imagen
que se tiene de las redes sociales como elemento que distorsiona la información,
ya que, los comentarios y fotos pueden llevar a confusión.
La finalidad es hacer ver al lector que las redes sociales no solo se utilizan para
expresarse sino que mediante una serie de proyectos se puede enseñar a los
estudiantes, ejerciendo una buena labor educativa.
2. OBJETIVO
Además durante esta tarea he conseguido centrar de manera que, los 5 proyectos
serán el cuerpo del trabajo, estos servirán para afianzar la idea de la educación
en las redes sociales, de esta manera se conseguirá un trabajo más centrado y
organizado.
3. ÍNDICE
1.) Introducción
2.) Educación-redes sociales
2.1) Qué son las redes sociales ¿Cómo surge?

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2.1. RRSS en educación
Cerradas (endomodo…)
Abiertas (fb, pinterest, twitter)
3 Twitter en la Educación
3.1)Quijo tweet
3.2)REDsidencia de estudiantes
3.3)Lazarillo de Tormes en twitter
3.4)Twitter en el aula
4.) Ventajas y desventajas
3. INTRODUCCIÓN
A través de este trabajo se busca hacer llegar al futuro receptor que las redes
sociales son algo más que la simple utilización para la comunicación. Demostrar
la utilidad educativa de las redes sociales es la base de este proyecto además de
dejar en entre dicho que este entorno electrónico no es malo para las nuevas
generaciones sino que dan soluciones y aportan conocimientos diferentes a los
que se han utilizado durante toda la vida.
Además hoy en día la importancia de los trabajos grupales es mayúscula ya
través de estas redes se facilita al ser más rápida la conexión y tener más
herramientas para unirse. Por otra parte forman una nueva forma de aprendizaje
diferente a la convencional y son la base del futuro, las nuevas juventudes estarán
dotadas tanto de conocimiento de no utilizar las redes y el entorno informático
como de tener un control y dominio que facilite sus futuros trabajos o proyectos.

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4. CUERPO DEL TRABAJO
Educación redes sociales:
Se trata de una actividad que viene dándose tiempo atrás. Anteriormente era
imposible por la escasa tecnología existente pero con el paso de los años y las
facilidades en la comunicación, interacción y en resolver dudas que aporta el
desarrollo tecnológico compaginar educación y redes sociales se ha facilitado
como se nos menciona al afirma que el uso de las redes ha aumentado en os
últimos años de forma exponencial.
Con esta evolución surgió un nuevo término vida social que junto con las redes
sociales trajo muchas novedades, por ejemplo: circulación horizontal de los
mensajes nos permite conocer una enorme cantidad de producciones o mensajes
de gente que no necesita pasar por la centralización de un canal de televisión o
un diario para ser escuchada, y circular nuestros propios mensajes a audiencias
mucho más grandes. Esto tiene una dimensión de libertad muy significativa,
porque, al menos potencialmente, la desconcentración de esa circulación permite
que se escuchen otras voces por fuera del poder político, cultural y económico
establecido.
Que son las redes sociales?
Inicialmente esta unión y modo de enseñanza viene con la creación de las redes
sociales que son medios de comunicación que se centra en encontrar gente para
relacionarse en línea como nos mencionan afirmándonos que son herramientas
básicas para mantener relaciones con las personas allegadas. Estas se
encuentran formadas por personas que normalmente comparten alguna relación,
principalmente, de amistad con intereses comunes y tienen ganas de estar en
contacto en cualquier momento. Las redes sociales están comprendidas en el
término web2.0 “es una nueva manera de percibir las TIC” y tienen gran acogida
en el ámbito educativo.
Una de las características de las tecnologías web 2.0 son las posibilidades que
brindan a los estudiantes a involucrarse en sus procesos de aprendizaje,
ofreciéndoles la posibilidad de ser simultáneamente productores y destinatario del
mismo.

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Esta unión se explica tras el surgimiento de las redes sociales. La estructura
social educativa se adapta perfectamente a este concepto. Donde los nodos están
formados por profesores y alumnos y las artistas por relaciones educativas, como
pueden ser los cursos impartidos, tutorías, grupos de trabajo interdisciplinar, etc.
Redes sociales abiertas y cerradas
Dentro de las redes sociales se diferencian dos grupos distintos.
Por un lado las redes abiertas proyectos más ambiciosos que monopolizan la
identidad del usuario a través de diferentes plataformas. La estrategia de red
abierta es la seguida por Google, con una misma identidad (por ejemplo, la de
gmail) eres identificado en las diferentes plataformas de los servicios de Google:
calendario, docs, analytics, picassa, blogspot, news, etc. La estrategia de red
abierta es la seguida por Google, con una misma identidad (por ejemplo, la de
gmail) eres identificado en las diferentes plataformas de los servicios de Google:
calendario, docs, analytics, picassa, blogspot, news, etc.
Por otro lado se haya los espacios cerrados donde los usuarios ‘entran’ para
interactuar y compartir contenidos. La estrategia de red cerrada es más fácilmente
identificable: facebook, twitter, linkedin, etc. De hecho segun la encuesta de
educaweb el 76% afirma tener algun perfil en Blog o red social. Sólo se interactúa
con los usuarios de la red. En estos casos el efecto network (la red tiene más
atractivo cuanta más gente hay en ella) cumple un papel fundamental, mientras
que en el caso de red abierta, son las aplicaciones las que tienen mayor atractivo
(y la posibilidad de usarlas todas con una sola cuenta).La red cerrada es un mini-
universo donde el usuario busca recogerse para lograr cierta ‘intimidad’ en la que
se interrelacionarse. En Facebook con “mas de 12 millones de usuarios activos en
España” se crean redes de ‘amistad’, en Linkedin son redes profesionales que
incluyen filtros de veracidad, y Twitter es un caso más complejo porque más que
una red social cerrada es un medio de comunicación abierto y en red. Se
compone de dos factores:
La estructura de la red que define las posibilidades de uso, a través del interfaz

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sugiere comportamientos al usuario.
Los comportamientos finales de las personas que operan en esa red.
El comportamiento estará condicionado por las posibilidades técnicas, pero
también por las tendencias de los propios usuarios o actores de la red. Son ellos
los que dan vida a las aplicaciones.
Twitter en la educación:
Es obvio que las redes sociales sirven en el ámbito educativo, pero es aquí
cuando focalizamos la base en si del proyecto, Twitter y su capacidad de
enseñanza.
Aparte de ser una red social en la que a través de la cual se puede publicar
cualquier cosa, siempre que cumpla los requisitos de 140 letras, tiene otras
utilizaciones “nos ofrece la oportunidad de interactuar y además abren la puerta a
la innovación didáctica en nuestras escuelas”. En este caso se observan
diferentes proyectos.
Para comenzar, se encuentra el Quijo tweet una actividad coordinada por el
profesor Sergio Tejero, del IES “Ekialde” de Vitoria, en el que sus alumnos y
alumnas se encargan de resumir los capítulos de El Quijote la famosa obra escrita
por Miguel de Cervantes en 1605 en 140 caracteres .
Se trata de una actividad realizada por 25 alumnos de 2 de la ESO. Se divide en
diferentes capítulos y con este proyecto se fomenta la pasión literaria entre los
pupilos. Se basa en asignar a cada alumno un capitulo y una vez adaptado a los
140 caracteres de Twitter el profesor lo corrige y se cuelga en
@ELQUIJOTWEET, cuenta con más de 1200 seguidores que alagan la idea de
Tejero. En palabras de sus alumnos “si nos lo mandaran realizar en casa no
pondríamos tanto interés” demostrando que el hecho de trabajar con una
herramienta diferente y más interesante provoca una mayor atracción hacia lo que
se realiza. Para el creador de este proyecto su idea se basa en dar una utilidad
educativa a estas herramientas fomentando la motivación que al fin y al cabo es lo
que mueve a los alumnos. Además los requisitos de publicación de twitter ayudan

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a estos alumnos a resumir lo que les servirá de manera positiva en un futuro. El
objetivo que se busca no es leer la obra es comprenderla, entender quien fue
Cervantes y que logro con esta obra, la obra maestra de las letras españolas, nos
menciona que “el método sin duda a calado”, también se han recibido
felicitaciones de profesores de otros lugares interesados en lo que consideran un
forma diferente y positiva de aprender.
En segundo lugar, se encuentra el Lazarillo de Tormes coordinada por la
profesora Aurelia Molina, con alumnos y alumnas de 3º ESO del IES “Concha
Méndez Cuesta” de Torremolinos (Málaga), esta actividad lleva a cabo una
adaptación de la novela picaresca al formato de publicación propio de Twitter,
servicio en el que cada uno de los personajes principales de la novela tiene su
propia cuenta.
Esta novedosa iniciativa surgió en la clase de lengua de la profesora Aurelia
Molina que ha adquirido tal importancia que ha llegado a oídos de la Real
Academia de la Lengua (RAE) y a unas 56.000 personas que siguen su cuenta en
Twitter. Los acontecimientos más relevantes y conocidos de la historia han sido
contados en 104 tweets de 140 caracteres haciendo del Lazarillo un personaje
importante en la web que ha llegado a muchos de los jóvenes de hoy en día. Con
este proyecto se buscaba facilitar haciendo más atractiva esta obra a los jóvenes
de 14 años y se logro llevando una de las historias más conocidas a los medios
de comunicación de las juventudes de la actualidad se citan como favorecedora
de, al menos, nuevas oportunidades de aprendizaje.
El proyecto consta de diferentes partes: Al principio comenzaba la lectura de la
obra en clase con la intención de irse familiarizando con la historia y
posteriormente comenzarían a redactar adaptándose a las características que
Twitter requiere, todo ello debía respetar las normas ortográficas de la lengua y no
entrar en la utilización del lenguaje SMS. Según Aurelia se trata de una forma de
aprender que los estudiantes no olvidaran nunca porque se convierten en los
protagonistas de la obra” participando activamente en lugar de ser un mero
receptor de la información”.

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La espesura del texto a la hora de leer a obligado a la profesora en momentos a
innovar y más teniendo en cuenta que los trabajos de evaluación que se les
asigna a los alumnos no son entretenidos por lo que se centraba en la búsqueda
de un atractivo constante.
En ocasiones las críticas de los padres por utilizar estas redes son constantes
pero con este proyecto se logra demostrar que esta red social también sirve como
herramienta educativa.
En tercer lugar, encontramos REDsidencia de estudiantes, proyecto del profesor
Nacho Gallardo, que se propone aunar el estudio de Generación del 27 y el uso
de las redes sociales (en particular, Twitter), en el área de Lengua Castellana y
Literatura de 2º de Bachillerato.
Se trata de un proyecto con una presión añadida la de selectividad, puesto que
está realizado en un segundo de Bachiller de Ciencias Tecnológicas y de la
Salud, formado por 28 alumnos con fuertes relaciones personales. Todos ellos
conocedores de redes sociales como Twitter , Facebook… Realizado por parejas
los alumnos debían ilustrar a cada escritor propuesto de interactuar mediante las
redes sociales formando, así, una REDsidencia de estudiantes virtual .La
selección de personajes tuvo en cuenta a los predecesores Antonio Machado y
Juan Ramón Jiménez, a los miembros de la Generación del 27 Pedro Salinas,
Jorge Guillén, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Vicente Aleixandre, Luis
Cernuda, Emilio Prados, Manuel Altolaguirre, Gerardo Diego y Dámaso Alonso y a
los artistas coetáneos Luis Buñuel y Salvador Dalí.
Actualmente el proyecto se encuentra suspendido por cambios en las
evaluaciones pero se retomará mas tarde.
Finalmente Twitter en el aula consta de un completo repertorio de actividades
educativas para las áreas de lenguas que se pueden llevar a cabo utilizando el
popular servicio de microblogging. Es una propuesta del profesor Ramón
Besonias.
Twitter es una aplicación muy poco familiarizada con nuestros alumnos pero
ofrece ciertas facilidades como crear foros interactivos y publicar lo que queramos

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en 140 caracteres pudiendo incluir archivos, enlaces etc. Tiene una gran facilidad
de utilización en asignaturas como lengua por las siguientes causas:
- Crear micro relatos, individuales o colectivos. Los alumnos pueden construir
historias que otros compañeros seguirán hasta que el profesor dé por concluido el
relato.
- Debates a tiempo real sobre un asunto entre alumnos.
- Comentarios a lecturas de libros, relatos, artículos o cualquier otro tipo de texto.
- Elaborar análisis, resúmenes, vocabularios, etcétera, acerca de una lectura
breve.
- Comenzar una frase y que otro alumno la termine, haciendo rima.
- Dar al alumno un texto en otro idioma y traducirlo, comentarlo o contestar a las
cuestiones que plantee el profesor.
- Contactar con otros alumnos de otros institutos y países para compartir
impresiones, gustos, etcétera.
- Leer un libro o cuento y comentar un personaje, describiéndolo y aportando el
punto de vista de cada cual.
- Enviar mensajes de información a los alumnos sobre tareas a realizar, horarios,
exámenes, etcétera.
- Proponer un enigma, acertijo o problema para que los alumnos sugieran sus
soluciones.
- Enviar enlaces sobre los que habrá que hacer un comentario o contestar a unas
cuestiones brevemente.
- Incluir frases, dichos, refranes, citas, versos, expresiones populares, etcétera.
- Proponer a cada alumno que realice un diario de impresiones de cada día

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Ventajas y desventajas:
En cuanto a las ventajas y desventajas que nos ofrecen las redes sociales en la
educación encontramos las siguientes:
Por una parte ofrecen herramientas atractivas y eficaces facilitando la integración
de aplicaciones (gmail, chat) y permitiendo la adquisición de capacidades de
utilizar el entorno online. Aparte de permitir la colaboración entre personas que se
dan cuenta del valor del trabajo en grupo, además de, desarrollar competencias
tecnológicas en el alumnado.
Por otra parte constituyen una nueva manera de realizar las tareas, aprender
“haciendo cosas”, de este modo la capacidad de recopilación de información, la
capacidad de síntesis y el análisis de los jóvenes crece de manera notoria.
Para el profesorado se basa un constante aprendizaje y formación al introducir
nuevas maneras de enseñanza.
En cuanto a las desventajas estos procesos de formación pueden crear
adicciones a los jóvenes y son más frecuentes los errores ortográficos en estas.
5*. CONCLUSIÓN (A escribir un mínimo de 150 palabras una vez finalizado el
trabajo)
Una vez finalizado y analizado el trabajo, se puede observar que las redes
sociales vierten algo mas a la sociedad aparte de simple comunicación y contacto
entre las personas, son el nuevo modelo de aprendizaje, una forma que aporta
mejoras tanto en la comunicación como en la puesta en común de información. A
la vez que da al profesorado de irse formando en diferentes facetas durante su
vida como trabajador.
Además crean una nueva forma de aprender diferente a recibir información como
es aprender haciendo cosas, lo cual conlleva una mejora de preparación de los
futuros trabajadores.

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Finalmente a través de los proyectos se puede analizar el valor de las redes
sociales que son capaces de convertir trabajos que resultarían pesados en lo más
amenos llevaderos y entretenidos posible, atrayendo e inspirando a los alumnos
la capacidad de trabajar en grupo, algo que en un futuro será una ventaja que les
pueda abrir puertas en su futuro laboral.
6*. WEBGRAFÍA (fichas web gráficas en orden alfabético)
*La numeración de los apartados 5 y 6 dependerá de los puntos
desarrollados en el CUERPO DEL TRABAJO