El documento describe dos tipos de aprendizaje: aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra a los estudiantes trabajando juntos en pequeños grupos para completar tareas académicas. El aprendizaje colaborativo también involucra trabajo en grupo pero da más énfasis al proceso que al resultado. Ambos métodos tienen beneficios como mejorar la integración cultural y potenciar el desarrollo cognitivo. El documento también discute la relación entre comunicación y aprendizaje.

1. El aprendizaje cooperativo y
colaborativo
Jean Carlos Pérez 18-00220
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
SEDE LITORAL

2. Introducción
 El aprendizaje es visto desde diferentes perspectivas como la acción y efecto de
adquirir conocimiento sobre un arte, oficio o cualquier otro objeto, por medio del
estudio o bien de la experiencia personal de cada individuo. Este debe ser receptor
de todo lo que sucede a su alrededor y estar dispuesto a recibir los diferentes
conocimientos que resultan de situaciones imprevistas o planificadas que van a
ocasionar ciertos cambios tanto en la forma de actuar como en la forma de pensar
del individuo.
 El aprendizaje proporciona un sentido de cambio a quienes lo adquieren,
interviene progresivamente en su pensamiento y en su conducta, generando
probabilidades de mejora en el pensamiento de la persona.
 Siendo esto un aspecto relevante el desarrollo del individuo es importante
mencionar que el aprendizaje puede clasificarse en varios tipos, entre los que
figura el aprendizaje cooperativo y colaborativo, los cuales se van a desarrollar más
a fondo en la siguiente presentación.

3. El aprendizaje colaborativo
 El aprendizaje colaborativo parte de un modelo de enseñanza que se aplica en las aulas
desde hace prácticamente una década, y consiste básicamente en el desarrollo cognitivo de
los alumnos que comprenden las edades de 7 a 15 años haciendo de este aprendizaje un
desarrollo gradual de interacción entre las personas.
 Además, el aprendizaje colaborativo puede potenciar la integración entre alumnos de
distintas culturas, religiones y costumbres debidos al carácter multicultural que cada vez más
adquieren las sociedades modernas en todo el mundo.
 Ejemplo de aprendizaje colaborativo:
 Debate simulado: Los alumnos deben reunirse en grupos de tres personas. Dentro de cada
uno de ellos, se asignan tres papeles para formar un pequeño debate.
 Uno de los estudiantes debe estar a favor de un tema, otro tiene que estar en contra, y el
tercero tomará notas y decidirá quién es el ganador del debate.
 Una vez que se hayan terminado las discusiones, los alumnos deben poner en común con el
resto de la clase los resultados de su debate.

4. El aprendizaje cooperativo
 El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de
procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños
grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma
coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio
aprendizaje. Por ejemplo:
 Interacción simultánea: En la resolución de la tarea todos los estudiantes dialogan,
contrastan sus pareceres y toman decisiones consensuadas.

5. Diferencias
Aprendizaje colaborativo Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es más propio
de etapas de educación primaria y
secundaria.
El liderazgo está más centrado en el
profesor y la responsabilidad es
distribuida.
El aprendizaje cooperativo se focaliza
más en el resultado y la idea de objetivo.
El rol del profesor es más el de un
observador que retroalimenta la tarea y
evalúa la misma.
El aprendizaje colaborativo transita más
por etapas de educación superior.
Tanto el liderazgo como las
responsabilidades son compartidas entre
profesores y alumnos.
En las metas comunes, prima más la
importancia del proceso que el del
resultado, que presenta una acción
simbólica.
El rol del profesor cambia al de
facilitador con una intervención basada
en la participación y fomento de la
coevaluación

6. Relación entre comunicación y aprendizaje
 Existe una estrecha relación entre la comunicación y el aprendizaje, porque para
aprender se requiere comunicar, es decir, transmitir una serie de informaciones dirigidas
a lograr cambios de actitud y de aptitud en los alumnos, no importando su nivel de
estudio, edad, condición social o desarrollo intelectual. La comunicación y el aprendizaje
se vienen dando como un binomio inseparable desde que el ser humano sintió la
necesidad de inducir a los demás a que hicieran algo distinto; así mismo, cuando
alguien llegó a hacer imitaciones de conductas.
 La relación que existente entre la comunicación y el aprendizaje, es un fenómeno
cultural que se ha dado, en todas las épocas históricas, incluso en la Prehistoria, cuando
la comunicación se daba de manera directa y rudimentaria sin que mediara el interés
intencional de tomarla como instrumento para el aprendizaje, aunque de hecho así se
dio.

7. El aprendizaje colaborativo en los ambientes
virtuales del aprendizaje
 Para lograr un verdadero aprendizaje colaborativo en la educación virtual, es necesario
que los grupos de trabajo internalicen que son parte de una comunidad virtual de
aprendizaje y que su esfuerzo y aporte son de beneficio para todos. Existen cinco
dimensiones que deben estar presentes para el aprendizaje colaborativo, las cuales son:
1. Interdependencia positiva: Con esto se refiere a que los estudiantes virtuales deben apoyarse los
unos a los otros
2. Responsabilidad individual y de equipo: Cada estudiante es responsable de la tarea que se le asigne
individualmente, pero, al mismo tiempo, todos los miembros del grupo deben comprender las tareas
que se les ha asignado a cada uno de sus compañeros
3. Buena interacción: Cada uno de los integrantes, debe mantener una buena relación de cooperación
con los otros miembros del equipo y estar dispuesto a dar y recibir comentarios o críticas constructivas
sobre sus aportes.
4. Gestión interna del equipo: Cada uno de los miembros debe comunicarse, apoyar a otros, y estar
dispuesto a resolver los conflictos que pudieran generarse al trabajar en equipo.
5. Evaluación interna del equipo: Los equipos deben evaluar periódicamente sus actividades e
identificar cuáles acciones han sido útiles y cuáles no, así como generar los cambios que sean
necesarios para mejorar el trabajo.

8. Conclusión
 El aprendizaje cooperativo y colaborativo son dos metodologías similares en su forma,
es decir, ambos trabajan con grupos de alumnos donde se espera como resultado el
aprendizaje. No obstante, el aprendizaje cooperativo intenta desarrollar habilidades
socio-afectivas, los alumnos deben ayudarse entre ellos, y así lograrán los objetivos, si
uno avanza todos avanzan. Es importante mencionar que esta metodología es útil
cuando las condiciones tienen características como: alumnos con problemas de
aprendizaje, con indisciplina, diferentes caracteres, etc. En la mayoría de las aulas la
situación de grupos heterogéneos, pueden traer complicaciones, sin embargo el
aprendizaje cooperativo puede ser una solución para aquellos profesores que tienen la
intención de sacar adelante a todos los alumnos.

9. Bibliografía
 Acuña, M. (2017). Aprendizaje colaborativo en los ambientes virtuales. Evirtualplus.com
 Haykal, I. (2014). Aprendizaje colaborativo: ¿qué es y cuáles son sus beneficios?
Psicologíaymente.com
 Rodríguez, C. (2016). Aprendizaje Colaborativo vs Aprendizaje Cooperativo.
Aprendercolaborando.com
 Rue, J. (s.a). Investigación e Innovación en Metodologías de Aprendizaje. Barcelona:
UPC
 Velazco, G. (2016). Relación entre la comunicación y el aprendizaje. SlideShare