Este documento presenta el perfil psicofuncional y la evaluación pedagógica de una niña de 7 años y 6 meses que cursa el segundo grado y presenta dificultades en lectura y escritura. La niña demostró un buen funcionamiento en la mayoría de las pruebas psicomotoras y de razonamiento, aunque se necesita reforzar algunas áreas. Presenta dificultades específicas en lectura, escritura y algunos conceptos matemáticos. Se recomienda apoyo docente individualizado y del hogar para mejor

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA DE UN ESCOLAR CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Perfil Psicofuncional
Autora:
Zambrano. Darlin.
Tutora:
Rosales. María. Eufemia
San Cristóbal Febrero de 2013

2. 6
7
8
9
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15
Área Sub-Áreas
Control Postural
Leyenda:
Cuadro N 2
Coord. Dinámica Gral.
Lateralidad
Ident. Propia del cuerpo
_______ Grado Funcional
_________ Edad Funcional
________ Grado que cursa
Ident. En otro cuerpo
_________ Edad cronológica
Nombre de la Escolar: I.P.C.D.
Direccionalidad
Edad Cronológica: 7 años 6 meses
Psicomotora
Conceptos temporales
Coord. Dinámica ,manos
Integración viso-motriz
Coord. Óculo manual
Figura y fondo
Perfil Psicofuncional
Constancia de las formas
Posición en el espacio
Relaciones espaciales
e
Memoria visual
lectura, escritura 1 grado, cálculo 2 grado
Intelectual
Discriminación auditiva
Sensoperceptiva
Memoria auditiva de
palabras
Memoria auditiva de
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Académica
1°
2°
3°
4°
5°
6°
Nivel de grado alcanzado
Inicial

3. Cuadro Nº. 3 Cuadro del perfil Psicofuncional
Nombre: I.P.C.D.
Edad Cronológica: 7 años 6 meses
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 7-0 mes
Coordinación dinámica general 7-0 mes
Lateralidad 9-0 mes
Identificación propio cuerpo 8-0 mes
Identificación en otro cuerpo 9-0 mes
Direccionalidad 9-0 mes
Nociones Temporales 7-0 mes
Coordinación dinámica de las manos 9-0 mes
Integración viso – motriz 10-0 mes
Integración óculo – manual 10-0 mes
Figura – fondo 10-0 mes
Constancia de la forma 8-0 mes
Posición en el espacio 10-0 mes
Relaciones espaciales 8-0 mes
Memoria auditiva 9-0 mes
Memoria visual 8-0 mes
Lectura 1er Grado
Escritura 1er Grado
Cálculo 2do Grado

4. Evaluación del Lenguaje
Lenguaje Interior
La escolar es expresiva, es coherente y
asertiva de acuerdo a la situación
comunicacional, obtiene formas de
dibujos relacionados al concepto gestual
emitido.
Lenguaje Receptivo
No se evidencio ninguna falla
con la escolar, responde en forma clara y
Lenguaje Expresivo
correcta con las instrucciones
Es muy fluido le gusta hablar y
suministradas. 10 / 10. En cambio en las
ser escuchada, se expresa con
preguntas que debe contestar sobre datos
mucha facilidad, utiliza el
personales de 5 respondió 4 ya que no
vocabulario común, no es tímida,
recuerda el número de teléfono donde
hace uso de muletillas como: este,
vive.
que, al describir objetos y
situaciones utiliza todos los
elementos que la definen.

5. Nociones Lógicas e Infra lógicas
Noción de conservación de la sustancia
La niña se encuentra en la etapa III (Conservación), mediante la
observación realizada la escolar en la ejecución de sus actividades se
determina que posee conocimientos claros y precisos en cuanto a las
comparaciones que se realizaron en las pruebas en cuanto a líquidos
representados en diferentes envases, dando explicaciones lógicas a sus
respuestas.
Noción de Correspondencia
La escolar se encuentra en la etapa III (conservación) pues logra
la correspondencia y la igualdad numérica de los objetos en las pruebas
realizadas. Posee la capacidad de coordinar los objetos que contienen los
conjuntos al plantear las diferentes posiciones en cuanto a objetos de
igual forma, la escolar observa de forma detenida y finalmente concreta
respuestas son efectivas. Incluso al comienzo del ejercicio se le explico
varias veces como debía hacerlo hasta que finalmente lo realizo
correctamente

6. Noción de la seriación
En esta prueba la escolar se
encuentra en la etapa II (conservación)
pues realiza la serie después de varios
intentos mediante un procedimiento de
ensayo y error, logrando incluir las
regletas intermedias sin desorganizar la
serie realizada.
Nociones de clasificación
La escolar se encuentra en la
etapa III, identifica y clasifica en forma
sencilla y normal, arrojando realizando
exitosamente la actividad
Noción Espacial
En esta prueba la escolar la
realizo rápido, con entusiasmo se observó
que se divertía al aplicarle la prueba,
puesto que se encuentra en II etapa, lo
cual permitió organizar y registrar el
propio pensamiento de la escolar.

7. Noción Espacial Evaluación de la Atención
En esta prueba la escolar En el área de atención la escolar no
la realizo rápido, con entusiasmo se presenta deficiencias, para realizar las actividades
observó que se divertía al aplicarle la solo requiere de dos o tres veces indicándole lo
prueba, puesto que se encuentra en que debe hacer más aun en lectura y escritura,
II etapa, lo cual permitió organizar y emplea tiempo en realizar las actividades
registrar el propio pensamiento de la escolares. Cumple sus actividades con
escolar. tranquilidad, muchas veces demuestra interés al
realizarlas en especial el dibujo y la práctica de
Conceptos Temporales ejercicios de matemáticas.
En esta área el escolar Área Emocional Social
mostró deficiencia en cuanto los El escolar, indica las partes de su
días de la semana, meses del año, no esquema corporal en sí mismo y en otros. Conoce
se acuerda del número telefónico se los objetos que le pertenecen en su hogar y en la
su habitación, tiene claro su fecha de escuela. Se relaciona bien con sus compañeros y
nacimiento, sabe que en el mes de docentes, acata órdenes para la ejecución de
diciembre se celebra la navidad, no actividades. Es tranquila, no es tímida. La
sabe cuándo el colegio salen de vestimenta y comportamiento es acorde a su clima
vacaciones, sabe la hora de entrada y edad y sexo. Posee identificación sexual. Es
de salida de la escuela se le dificulta colaboradora, la mayoría de las pruebas era
responder el reloj pedagógico se interesada, en ocasiones realizaba muchas
encuentra en I etapa. preguntas sobre el material a ser evaluado, le daba
inquietud y curiosidad por saber y aprender las
actividades asignadas, las áreas que presenta
dificultad es la lectura y la escritura.

8. Evaluación Pedagógica
I.P.C.D. de 7 años de edad y seis meses, nació en San Juan de Colón, Estado Táchira,
cursa el 2 grado sección “B” en la U.E.E. “ANDRES BELLO” en San Juan de Colón,
Municipio Ayacucho del Estado Táchira, ocupa el primer lugar de dos hermanas
ambas de sexo femenino, el grupo familiar está conformado por cuatro (4)
miembros. Asimismo se conoció que el embarazo no fue deseado su desarrollo
físico fue normal, su apetito es regular, sus primeras palabras fueron a los 13 meses,
en ocasiones hace berrinches, los ingresos económicos no son suficientes para
satisfacer las necesidades de la familia. Es una niña tranquila ordenada, respetuosa,
según la docente de aula regular manifiesta que es lenta para escribir, su lectura es
sub- silábica, realiza el dictado solo con palabras simples, es lenta para copiar ya sea
en el pizarrón o del libro, se comunica con sus compañeros en ocasiones se distrae
No reconoce el concepto numérico mayor y menor, En ocasiones raya sobre los
números, en las opresiones matemáticas requiere ayuda de la docente, posee
hábitos de higiene y cuidado personal, viste de acuerdo al clima, edad y sexo, es
cuidadosa con sus útiles, en ocasiones se distrae en clase, es un poco lenta que el
resto de sus compañeros en cuanto a lecto-escritura y dictado, se le dificulta llevar
el mismo ritmo de aprendizaje que sus compañeros, su escritura no es acorde al
grado, al borrar deja la hoja manchada, la docente le ayuda escribir las actividades,
confunde, omite, invierte letras (p/q, l/h, j/g), usa los signos de puntuación solo en
la copia, aglutina palabras.

9. Según los resultados observados en la aplicación de la evaluación
pedagógica se demostró que la escolar posee dificultad en lectura y escritura; en
cuanto a la lectura, reconoce la mayoría letras del abecedario cuando no las recuerda
las asocio o reconoce por nombre de objetos o animales como : esa es la de rosa, esa es
la de perro, omite e invierte letras, utiliza el dedo como guía lee muy bien las silabas y
palabras simples, en el caso de las complejas no igual ya que se le dificulta
mencionarlas correctamente, en la escritura su tamaño de letra es normal, tipo script
legible, la copia de silabas presento errores solo en tres de ellas en las complejas como:
fre, bro y re, la prensión de lápiz es normar igualmente presento omisión en las
palabras como chicha, zanahoria, conejo, en la copia omite , invierte y aglutina al
igual que en el dictado, en la comprensión lectora comprende muy bien lee no
presento ningún tipo de dificultad, respondía rápidamente. En el cálculo realiza
operaciones sencillas de suma y resta no sabe dividir ni multiplicar, reconoce los
símbolos matemáticos de adición y sustracción, conoce los números del 1 al 100. En el
dibujo se observó que la escolar realiza la imagen de sí misma y de su familia, ambos
los realizo en la parte de debajo de la hoja; sin embargo donde se dibujó ella misma:
lo realizo pequeño, con el rostro borroso demuestra, inseguridad, falta de carencia
afectiva y agresividad, en el dibujo con la familia se reconoce ella misma, conoce las
partes del cuerpo, utiliza los colores primarios. En Evaluación del Perfil
Psicofuncional, supero la mayoría de las pruebas demostrando que se encuentra acorde
a su edad en la resolución de cada una de ellas, las pruebas aplicadas constaron de :
Control postural, relaciones espaciales, identificación de su propio cuerpo y de otro,
coordinación dinámica de las manos lateralidad, direccionalidad entre otros, se
necesita reforzar en; control postular, coordinación dinámica general, y nociones
temporales.

10. Seguidamente en el leguaje es acorde a su edad, es expresiva, coherente, se
adapta a situación comunicacional, obtiene formas de dibujos relacionados al
concepto gestual emitido, n recuerda el número de teléfono de su casa, le gusta
hablar y ser escuchada se expresa con facilidad, utiliza el vocabulario común, hace uso
de muletillas como: este, que, al describir objetos y situaciones. Seguidamente en la
parte de la atención se preocupa por las actividades que deben ser realizadas en el
hogar y en clase, aunque se distrae fácilmente, si hay interrupciones por demás los
demás compañeros, su aprendizaje es más lento que el resto de sus compañeros en
cuanto a lectura y escritura, sigue instrucciones. En la aplicación de las pruebas infra
lógicas tiene capacidad de observación, Posee la capacidad de coordinar los objetos
que contienen los conjuntos al plantear las diferentes posiciones, en la noción de
seriación realiza la serie después de varios intentos mediante un procedimiento de
ensayo y error, , identifica y clasifica en forma sencilla y normal, posee nociones
básicas de tiempo. En el área Socio-Emocional, la vestimenta y comportamiento es
acorde a su clima edad y sexo, le gusta jugar con sus compañeros, de la misma edad,
es expresiva, habla mucho de su hermana menor y abuela paterna, acata órdenes,
posee hábitos de higiene y cuidado personal, demuestra interés por las actividades
que se planifican, participa activamente en los deportes, se adapta sin dificultad al
medio social.

11. Recomendaciones
• La escolar debe tratar de mejorar su nivel de aprendizaje,
mediante la motivación que le brinde el docente.
• Realizar planes de acción adecuados a las fortalezas de la escolar
para el reforzamiento del proceso de lectura y escritura.
• Los padres deben ayudar a promover las nociones temporales y
debilidades de lectura y escritura de la escolar.
• Estimulación por parte del docente y los padres para eliminar la
dificultad que posee la escolar en lectura y escritura.
• Remitir a la escolar hacia el aula integrada para ser atendida de
manera individualizada.
• El docente especialista debe manejar estrategias que faciliten, y se
adapten a la dificultad de la escolar según su proceso de
aprendizaje