Este documento presenta los resultados de una evaluación psicopedagógica de una niña de 11 años que cursa el 4to grado. La evaluación encontró que la niña tiene bajo rendimiento académico, dificultades en atención y algunas funciones psicológicas. Se recomienda reforzar el área académica, brindar atención individualizada y fortalecer el apoyo familiar para mejorar su desempeño.

1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Académico – Táchira
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Perfil Psicofuncional
Autora:
Forero Jamile
Tutora:
María Eufemia Rosales
San Cristóbal, febrero 2013

2. 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Área Sub-Áreas
Control Postural
Leyenda:
Coord. Dinámica Gral.
Cuadro Nº 2
Lateralidad
Ident. Propia del
cuerpo
Ident. En otro cuerpo
Direccionalidad
Psicomotora
Nombre del escolar: Y.E.M.S
Conceptos temporales
Edad cronológica (color rojo)
Coord. Dinámica
,manos
Integración viso-motriz
Pruebas de las psicofunciones (azul)
Edad cronológica: 11años y 0 meses
Coord. Óculo manual
Figura y fondo
Constancia de las
formas
Posición en el espacio
PERFIL PSICOFUNCIONAL
Relaciones espaciales
e
Memoria visual
Intelectual
Discriminación auditiva
Sensoperceptiva
Memoria auditiva de
palabras
Memoria auditiva de
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Académica
Nivel de grado
1°
2°
3°
4°
5°
6°
alcanzado
Inicial

3. Cuadro N° 3
Cuadro Psicofunciones
Nombre del escolar: Y.E.M.S
Edad cronológica: 11años y 0 meses
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 10-0 mes
Coordinación dinámica general 9-0 mes
Lateralidad 9-0 mes
Identificación propio cuerpo 11-0 mes
Identificación en otro cuerpo 11-0 mes
Direccionalidad 11-0 mes
Nociones Temporales 11-10 mes
Coordinación dinámica de las manos 9-0 mes
Integración viso – motriz 6-2 mes
Integración óculo – manual 10-0 mes
Figura – fondo 4-3 mes
Constancia de la forma 6-9 mes
Posición en el espacio 7-0 mes
Relaciones espaciales 6-0 mes
Memoria Visual 8-0 mes
Discriminación Auditiva 11-0 mes
Memoria auditiva de palabras 8-0 mes
Memoria Auditiva de dígitos 10-0 mes
Lectura 1er grado
Escritura 2do grado
Calculo 2do grado

4. Evaluación del Lenguaje
Lenguaje Receptivo
La escolar respondió preguntas dadas
como: ¿Cómo te llamas?, ¿Cómo se
llama tu hermana mayor?, ¿Dónde
vives?, se expresa con facilidad se
puede decir que a nivel de este
lenguaje, se presenta muy bien por
haber respondido las preguntas en
forma consecutiva.
Lenguaje Interior
La escolar dibuja imágenes
muy bien de acuerdo a lo que se le
expresa.
Lenguaje Expresivo
La escolar posee un tono de
voz adecuado, asocia muy copas palabras
con sus sinónimos, y al momento de
pedirle que explique que es la amistad su
contenido fue muy pobre

5. La Atención
La escolar en la atención presenta deficiencia, ya
que se distrae con facilidad al momento de
realizar sus actividades, requiere llamarle a
veces la atención. Se interesa en las actividades
deportivas, y en danza, y se le hace fácil
aprenderse los bailes culturales para las
presentaciones en la institución. En cuanto a la
lectura, presenta dificultades; no la ha
consolidado por no reconocer las consonante,
su escritura es legible, y el tipo de letra que
ejecuta es la escrip, por otra parte en las
matemáticas solo resuelve operaciones
sencillas, gracias a lo observado en este proceso
de evaluación la escolar mostro su interés y
presto la atención necesaria, no obstante en una
que otra prueba presento dificultad para
realizarlas

6. Pruebas Infralogicas
Conservación de Sustancias
La escolar no comprendió que así variara el tamaño de
los recipientes era la misma cantidad de agua por esto
se encuentra en la etapa I por que respondió que como
el envase es más pequeño es menos la cantidad de
liquido.
Noción de Correspondencia
La escolar se encuentra en la etapa II pues realizo
comparación precisas, y la realizo termino a término, pero al
momento de realizar transformaciones negó que era la
misma cantidad de monedas.
Noción de Seriación
La escolar se encuentra en la etapa II pues logro
realizar seriación después de varios intentos mediante el
procedimiento de ensayo y error.
Noción de Clasificación
La escolar se ubica en la etapa I puesto que no logro
comprender cuales eran marrones y cuáles eran
madera.

7. Noción Espacial
La escolar se encuentra ubicada en la etapa II,
comprendió que las dos tabletas colocadas en
espacios en diferentes espacios son del mismo
tamaño.
Noción Temporal
La escolar se encuentra ubicada en la etapa III
por que admite que los dos muñecos salen y se
paran simultáneamente, y el periodo de
movimiento es el mismo para ambos.
Socioemocional
En la parte de la conducta la niña se desenvuelve de buena
manera es una niña amable, cariñosa resaltando que con la
docente es un poco tímida manteniendo la distancia con ella,
con sus compañeros se desenvuelve de manera normal, con la
familia mantiene relaciones estrechas solo con su hermana
mayor; con su madre no mantiene una relación muy buena por
no prestarle la atención necesaria, su vestimenta y el
comportamiento es adecuado a su edad, clima y sexo, y se
siente muy ben consigo misma.

8. Evaluación Psicopedagógica
La educando Y.E.M.S, de 10 años 0 meses de edad cronológica,
cursante del 4to grado sección “C” de la U. E. “Bolivariana Bustamante”,
la impresión diagnostica dio a conocer datos significativos de la escolar
como: su madre tiene 50 años, es bedel, su padre nunca a convivido con
ella, no fue una niña deseada, no fue amamantada con la leche materna,
y casi no le agrada ir a la escuela. Durante la observación se pudo
evidenciar que es obediente, colaboradora, tranquila, su apariencia es
adecuada a su sexo y edad, es respetuosa con sus compañeros y con la
docente es tímida y mantiene distancia entre ellas, se observo su
material escolar, no siempre copia, tiene varios tachones y borrones, su
tipo de letra es scrip, a pesar de esto su cuaderno es limpio y solo tenía
una que otra hoja suelta.

9. En la evaluación pedagógica, presenta bajo rendimiento escolar en su
área académica. Lee en forma silábica, se le dificulta tomar dictado, al
momento de copiar invierte letras, su tipo de letra es cursiva de tamaño
normal, omite, sustituye. En el calculo, realiza sumas y restas simples y solo
realiza multiplicación del 2 y 3 En el dibujo de si misma, presenta sobre
valoración del medio ambiente, disminución del yo, tendencias depresivas,
reacciones sumisas, inhibición, evasión y evita la estimulación exterior. En el
dibujo de su grupo familiar; los dibujo pequeños, y esto representa tendencias
depresivas, relaciones sumisas, realizo fondo, lo cual expresa necesidad de
apoyo para reducir la ansiedad, y se encuentra fuera del control intelectual, el
lineado fue débil, por ello esto indica temor y bajo nivel de energía, los ojos los
realizo serrados, lo cual indica, tendencias de irse hacia adentro, y cerrar los
ojos al mundo, asi mismo, los brazos los realizo doblados, lo cual presenta
ansiedad a la actividad de contacto, todos los realizo adecuado al sexo que
poseen.

10. El perfil psicofuncional arrojo resultados por debajo de su edad cronológica. En
el lenguaje la escolar, cumple instrucciones, responde datos acerca de su vida
personal, su expresión no es comprensiva, tampoco describe objetos y situaciones
como deben ser. En la atención la escolar se distrae con facilidad y por ello no
realiza sus actividades como debe ser. Por otra parte, en las pruebas infralogicas se
le dificulto realizar algunas tales como: la conservación de sustancias por no saber
diferencias que la cantidad de agua era la misma así varié el tamaño del recipiente,
noción de clasificación puesto que no diferencio cuales eran marrones y cuáles
eran madera.
En lo socioemocional es amable, cariñosa resaltando que con la docente es
un poco tímida, con sus compañeros se desenvuelve de manera normal, su
vestimenta es adecuada para su edad, posee hábitos de aseo personal, y su
contextura es delgada.

11. Recomendaciones
Reforzar el área académica de la escolar para su
mejoría en el proceso de aprendizaje.
La docente del aula debe involucrar en todo momento a
la escolar para que su motivación y participación sea
más fluida en las actividades de clases.
Brindarle atención individualizada, en el área
infralogicas, para su consolidación.
Fortalecer atreves de estrategias las psicofunciones.
Se puede decir que a la escolar, le hace falta la atención
y el amor de parte de su grupo familiar, esto es de suma
importancia para el reforzamiento del educando en su
área académica, para poder superar el bajo rendimiento
en el cual se encuentra