El documento describe las características evolutivas típicas de los niños de 2-3 años en diferentes áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. En el desarrollo psicomotor los niños pueden comer solos, caminar, saltar y subir escaleras. En el cognitivo reconocen su imagen y aprenden mediante ensayo y error. En el afectivo-social disfrutan la compañía de otros niños y aprenden habilidades sociales. En el lenguaje usan frases
Desarrollo de las relaciones afectivas y sociales de 0 a 3 añosComunicarte
Las relaciones afectivas se inician desde el periodo prenatal.
En la primera infancia los adultos son los encargados de solventar las necesidades básicas de forma:
Satisfactoria e inmediata.
En esta presentación, la psicóloga infantil explica cómo se desarrollan las habilidades sociales de los niños en su primera infancia, de 0 a 3 años.
Somos un grupo de personas muy interesadas en la niñez, sobre todo en los bebés y niños pre-escolares, de 0 a 3 años. Tenemos muy presente que el desarrollo armonioso del Ser Humano inicia desde el embarazo y que el período desde el nacimiento hasta los 3 añitos es fundamental para el desarrollo del campo emocional, físico y mental de nuestros hijos.
En Mundo Yo Soy, vivimos para ver sonreír a los niños y a sus familias, esa es nuestra mayor satisfacción: Fomentar el Amor, la Unión y la tranquilidad en ellas.
ÁREAS QUE COMPRENDE LA ESTIMULACION TEMPRANAIngrid Cervera
Las áreas favorece el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.
Nociones Lógico Matemáticas - Noción de conservación de la cantidadAlexandraCordova11
Nociones Lógico Matemáticas
- Importancia de las nociones
- Como se da este proceso en los niños
- Noción de conservación de la cantidad
- Para que sirve la Noción de conservación de cantidad
- Actividades
Desarrollo de las relaciones afectivas y sociales de 0 a 3 añosComunicarte
Las relaciones afectivas se inician desde el periodo prenatal.
En la primera infancia los adultos son los encargados de solventar las necesidades básicas de forma:
Satisfactoria e inmediata.
En esta presentación, la psicóloga infantil explica cómo se desarrollan las habilidades sociales de los niños en su primera infancia, de 0 a 3 años.
Somos un grupo de personas muy interesadas en la niñez, sobre todo en los bebés y niños pre-escolares, de 0 a 3 años. Tenemos muy presente que el desarrollo armonioso del Ser Humano inicia desde el embarazo y que el período desde el nacimiento hasta los 3 añitos es fundamental para el desarrollo del campo emocional, físico y mental de nuestros hijos.
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DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
2. . CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 2-3 AÑOS.
· DESARROLLO PSICOMOTOR.
• El desarrollo de la psicomotricidad se refiere a la
coordinación de los movimientos y conocimiento
de su propio cuerpo.
• El esquema corporal se entiende como la
representación mental del cuerpo, de sus partes,
de las posibilidades de movimiento y de las
limitaciones espaciales, es por tanto, la
interacción del niño con el medio y sus
sensaciones.
3. • A los 2 años el niño es capaz de:
- Comer solo, aunque se ensucie un poco.
- Caminar perfectamente, empezando a controlar la
marcha y la carrera.
- Saltar: con un pie, con los pies juntos, dando pasos
cortos y largos.
- Subir y bajar escaleras.
- Imitar trazos verticales-horizontales con más habilidad.
- Pasar las páginas de un libro.
- Subirse en un triciclo y empezar a pedalear.
- Saltar hacia adelante.
- Alternar los dos pies cuando baja las escaleras.
- Intentar cortar con las tijeras.
- Atender a otros estímulos mientras camina.
4. • · DESARROLLO COGNITIVO.
El niño se interesa desde que nace por descubrir, saber y conocer, es
decir, observa y explora la realidad que le rodea.
Poco a poco el niño va construyendo su conocimiento, comparando,
clasificando y analizando, y progresivamente establece relaciones y
categorías. Mediante el juego simbólico el niño comprende la realidad
que le rodea y utiliza objetos para representar una imagen mental.
La forma de aprender es a través de las rutinas, la repetición de
actividades y las secuencias, pues gracias a una repetición rutinaria, el
niño accede al conocimiento temporal y espacial. Conoce que hay un
antes y un después, un ayer, un mañana, el niño diferencia los
momentos del día (mañana-tarde-noche) en función de sus
actividades. También la repetición de hábitos les hace que se sientan
seguros. A esta edad son muy egocéntricos, creen que el mundo gira
en torno a ellos.
5. A los 2 años el niño es capaz:
- Representar mentalmente los objetos, las acciones, los lugares
y a él mismo, juega si el objeto real de referencia.
- Aprender mediante ensayo-error o tanteo aleatorio.
- Mantener la atención durante algunos minutos.
- Comienza el control de esfínteres.
- Reconocer su imagen frente al espejo y nombrarse.
- Reconocer que un objeto que no está a la vista no está
desaparecido sino escondido.
- Identificar dos elementos iguales aunque no conozca su
nombre.
- El razonamiento es transductivo, centrándose en un solo
aspecto de la realidad.
- Son sincréticos e intuitivos, se fijan en algo específico y
generalizan.
6. DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL
A los dos años el desarrollo afectivo del niño
está influenciado por los vínculos afectivos
que establece con las personas de su entorno.
En el entorno social, el niño ya es considerado
por los adultos como un individuo capaz de
regular su conducta y de cumplir
determinadas normas. Las relaciones del niño
con sus iguales están marcadas por el tipo de
relaciones que éste haya establecido con los
adultos. La influencia de su grupo de iguales
será significativa en cuanto
7. - Su autoestima: los iguales condicionan la aceptación del otro
a sus propios intereses, creando conflictos que los obligan a
readaptarse. Estos conflictos contribuyen a la formación de
un concepto de si mismo más realista y exigente.
- El aprendizaje y las habilidades sociales: en el grupo de
iguales aprenden que los beneficios de la relación con los
otros sólo se pueden obtener si se aceptan sus puntos de
vista.
- El sentimiento de pertenecer a un grupo: este sentimiento
irá adquiriendo el niño es capaz de:
• - Reconocer su imagen con claridad y empezar a descubrir
su identidad social.
• - Disfrutar con la compañía de otros niños en actividades
diversas. También les gustan los juegos solitarios.
• - Imitar a los adultos y representar sus acciones.
• - Distinguir los comportamientos adecuados y adquirir
hábitos, valores y normas.
8. DESARROLLO DEL LENGUAJE.
El lenguaje tiene las siguientes funciones: ser un
medio de comunicación, insertar al niño en su
entorno cultural y ser un regulador de sus
procesos mentales. Para que pueda aparecer el
lenguaje es necesario un determinado desarrollo
cognitivo. Desde el punto de vista evolutivo entre
los 20-24 meses los niños dejan de utilizar
palabras aisladas y las combinan de dos en dos
(aunque hay mucha diferencia entre los niños).
Las palabras que empieza el niño a decir son las
palabras con significado (los verbos, los nombres)
y omite los artículos, las conjunciones y
preposiciones.
9. • A los 2 años el niño es capaz de:
• - Utilizar pequeñas expresiones con sentido completo y
formar frases con 2 o más palabras.
• - Hacer y responder preguntas.
• - Mantener una conversación sobre las cosas que
suceden a su alrededor.
• - Comprender órdenes sencillas.
• - Utilizar su propio nombre y los pronombres yo y mío.
• - Cantar canciones y recitar poemas sencillos.
• En definitiva podemos decir que los niños de 2 años:
• - Son enérgicos, activos y curiosos.
• - Son egocéntricos.
• - Les gusta imitar las acciones de otras personas,
• - Quieren ser independientes y hacer las cosas por sí
mismos
10. - Tienen una duración de atención muy corta si no están
involucrados en una actividad interesante.
- Exploran variaciones con sus destrezas físicas.
- Comienzan a ver en qué son parecidos o diferentes que
otros niños.
- Juegan solos o con otros niños.
- Incrementan paulatinamente su vocabulario y
comprenden cada vez más lo que la gente les dice.
Nuestra propuesta pedagógica va dirigida a acompañar a
los niños en su proceso de desarrollo consolidando y
ampliando los logros alcanzados, a iniciarlos en las
distintas formas de comunicación y expresión y en el
reconocimiento de un entorno social y natural; a
elaborar una imagen positiva y equilibrada de sí mismos
y a adquirir unos hábitos básicos de convivencia y de
.comportamiento autónomo.