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TEMA 2
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
CUIDADOR-A INFANTIL
Romero

Angel Fernández
TEMA 2
EL CRECIMIENTO DEL NIÑO-A.
-Fases del crecimiento.
-Peso y talla en los niños y niñas.


EL DESARROLLO DEL NIÑO-A.
-El desarrollo por edades.
-Factores que van a influir en el desarrollo del niño-a.




ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
EL CRECIMIENTO DEL NIÑO-A
INTRODUCCIÓN



La infancia es un periodo de suma importancia, es aquí donde se ponen
las bases que van a condicionar el resto de la vida del niño. En esta
etapa, son importantes los cambios que experimentará el niño-a en el
crecimiento y desarrollo.



Sin embargo: Crecimiento NO es lo mismo que Desarrollo



Cuando hablamos de Crecimiento nos referimos al aumento de la masa
corporal, es decir, al PESO y a la TALLA.



…Y cuando hablamos de Desarrollo nos referimos a la maduración de
las funciones del cerebro y otros órganos del cuerpo.
CRECIMIENTO

DESARROLLO

=

=
FASES DEL CRECIMIENTO






CRECIMIENTO ACELERADO.
TRANSICIÓN.
CRECIMIENTO LENTO Y ESTABLE.
CRECIMIENTO CON RITMO ELEVADO.
FASE 1: CRECIMIENTO ACELERADO.


Del Nacimiento al 1º año de vida.



El niño-a al nacer pesará entre 3 y 3,5 kg, medirán alrededor de 50 cm y
tendrán un perímetro cefálico de 35 cm.



Inmediatamente después del nacimiento, un bebé pierde normalmente del
5 al 10% de su peso al nacer. Sin embargo, a las dos semanas de edad, el
bebé debe empezar a tener un crecimiento y aumento de peso rápidos.
TALLA Y PESO EN NIÑOS Y NIÑAS
FASE 2: TRANSICIÓN


Etapa que abarca de los 2 a los 3 años de vida.



El niño-a ganará una media de 6 kilos más de peso y 20 cm más de talla.



El desarrollo de la dentadura permite introducir alimentos más variados.



El niño-a realizará en esta etapa progresos importantes al mismo tiempo
que su crecimiento se hará algo más lento.
FASE 3: CRECIMIENTO LENTO Y
ESTABLE


A partir de los 3-4 años.



En esta etapa los niños-as experimentan un crecimiento lento pero
continuo que durará hasta la pubertad.
TALLA Y PESO EN NIÑOS Y NIÑAS
EL DESARROLLO DEL NIÑO-A



PSICOMOTOR.



SOCIO-AFECTIVO.



COGNITIVO.



DEL LENGUAJE



POR ETAPAS: DEL NACIMIENTO A LOS 6 AÑOS
DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Psicomotor)
A partir de los 4 meses …


No presenta casi caída de cabeza cuando está sentado.



Es capaz de permanecer derecho si se le sostiene.



Es capaz de sostener objetos y jugar con un sonajero.

A partir de los 9 meses…


Con 8-9 meses será capaz de gatear.



Se sienta por largos periodos de tiempo.



Alcanza objetos cuando está sentado.
DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Socio-emocional)
A partir de los 4 meses …


Inicia la relación de apego con sus padres.



Es capaz de reírse con fuerza.



Empieza a llamar la atención.

A partir de los 9 meses…


Balbucea.



Puede sentir miedo si lo dejan solo.



Dice adiós con las manos.
DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Cognitivo)
A partir de los 4 meses …


Aumenta cada vez más el contacto visual con los padres.



Comienza la coordinación ojo-mano.



Anticipa que lo van a alimentar cuando se le da el biberón.

A partir de los 9 meses…


Empieza a “responder” a su nombre.



Ya empieza a entender el significado del “no”.
DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo del Lenguaje)



La primera actividad vocal es llorar.



A partir de los 4 meses podrá reaccionar al escuchar las voces de los
familiares.



A partir de los 9 meses presentará un balbuceo constante.
1 AÑO (Desarrollo psicomotor)
Con 1 año…

Señala objetos.

Camina solo o con ayuda si le agarran de una mano.

Ya se sienta sin ayuda.

Pasa páginas de un libro tomando muchas páginas a la vez.

Es capaz de sacar objetos de un recipiente.
Con 18 meses…

Ya es capaz de controlar los músculos que se emplean para orinar
y defecar.

Corre de manera rígida y se cae con frecuencia.

Capaz de construir una torre pequeña.

Puede pasar 2/3 páginas de un libro a la vez.
1 AÑO (Desarrollo Socio-emocional)
Con 1 año…




Puede desarrollar apego por un juguete o muñeco.
Demanda atenciones por parte de los adultos.
Presenta ansiedad por la separación de sus padres.

Con 18 meses…




Expresa amor por sus padres y conocidos.
Escucha una historia y mira fotografías.
Besa a sus padres con los labios fruncidos.
1 AÑO (Desarrollo Cognitivo)
Con 1 año…




Sigue un objeto que se mueva rápidamente.
Dice papá, mamá…
Le gusta imitar el sonido de los animales.

Con 18 meses…


Empieza a experimentar un “sentido de pertenencia”.
1 AÑO (Desarrollo del Lenguaje)
Con 1 año…



Comprende órdenes sencillas.
Aparecen palabras monosílabas reduplicadas.

Con 18 meses…


Dice hasta 10 palabras.
2 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)










Imitar trazos circulares y verticales.
Construir torres de 6 a 7 cubos.
Capaz de girar la perilla de una puerta.
Puede hojear un libro pasando cada página a la vez.
Puede patear un balón sin perder el equilibrio.
Puede transportar juguetes de gran tamaño.
Puede ser capaz de vestirse así mismo con ropa sencilla.
Puede correr con mejor coordinación.
2 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)



Manifiesta desagrado cuando algo no le gusta.



Juega a imitar escenas conocidas.



Saluda espontáneamente a personas conocidas.
2 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)



Es capaz de comunicar necesidades como hambre, sed, deseo de ir al
baño.



Es capaz de entender órdenes en dos pasos.



Incrementa el periodo de atención.



Asocia colores, estableciendo pares de objetos con

Idéntico color.
2 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)



El lenguaje se emplea para explorar el entorno y crear un mundo de
fantasía.



Ha incrementado su vocabulario de 50 a 300 palabras.



Emplea adverbios de lugar y cantidad.



Nombra cosas, familiares, gente, animales y partes del

cuerpo.
3 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)



Moldea diversos materiales con las manos.



Puede pedalear un triciclo.



Puede dibujar un circulo.



Puede tener control de función de la vejiga e intestino.



Se puede vestir por sí mismo, con algo de ayuda.
3 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)



Muestra emociones con el rostro.



Juega e interactúa con otros niños-as.



Disminuye la ansiedad por separación de los padres.



Le teme a cosas imaginarias.
3 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)



Hace pares con objetos iguales.



Reconoce los números del 1 al 10.



Sabe su sexo, nombre y edad.
3 AÑOS (Desarrollo del lenguaje)



Emplea os artículos “el” y “la”.



Utiliza el “no” con mucha frecuencia.



Tiene un vocabulario de cientos de palabras.



Al final de esta etapa sus oraciones tendrán
de 4 a 5 palabras.
4 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)



Trazos más definidos al dibujar.



Puede recortar una figura con las tijeras.



Lanza un balón por lo algo con coordinación.



Maneja bien la cuchara y el tenedor al comer.



Mayor equilibrio corporal en los movimientos.
4 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)



Normalmente, tiene compañeros de juego “imaginarios”.



Disfruta de las rimas y relatos.



Trata de ser muy independiente.



Puede mostrar un aumento del comportamiento

agresivo.
4 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)



Describe y representa sucesos sencillos.



Es capaz de diferenciar entre dos objetos en función de tamaño y peso.



Es la edad en la que empieza a “hacer preguntas”.
4 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)



Tiene un amplio vocabulario de 1000 palabras .



Maneja preposiciones como: encima, debajo, sobre, etc.



Puede utilizar el tiempo pasado.



Aprende y canta canciones sencillas.



Puede empezar a usar palabras vulgares.
5 a 6 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)



Es capaz de envolver un regalo.



Recorta una línea recta y en zig-zag.



Enlaza, abotona, sube y baja cremalleras.



Desarrolla una mejor coordinación.



Muestra una mayor habilidad para manipular

herramientas sencillas y útiles de escritura.
5 a 6 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)



Disminuye su comportamiento agresivo.



Dice “por favor” y “gracias” de manera espontánea.



Le gusta conversar mientras come.



Supera algunos temores iniciales de la infancia.
5 a 6 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)



Se comporta de manera cada vez más responsable.



Muestra una mayor habilidad con las matemáticas.



Acepta otros puntos de vista, aunque no los entiende.



Identifica monedas.
5 a 6 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)



Aumenta el vocabulario en más de 2000 palabras.



Puede definir palabras sencillas.



Reconoce algunos antónimos.



Elabora preguntas más profundas.
FACTORES QUE VAN A INFLUIR EN EL
DESARROLLO DEL NIÑO-A



Buena situación familiar.



Lugar limpio, ordenado y tranquilo.



Estabilidad en las comidas.



Sueño y descanso apropiado.



Ropa adecuada.



Salidas al aire libre y al sol.



Tener tiempo para jugar y estar con otros niños.



Controles pediátricos y revisiones dentales.



Vacunación correcta y completa.

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CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL

  • 1. TEMA 2 CRECIMIENTO Y DESARROLLO CUIDADOR-A INFANTIL Romero Angel Fernández
  • 2. TEMA 2 EL CRECIMIENTO DEL NIÑO-A. -Fases del crecimiento. -Peso y talla en los niños y niñas.  EL DESARROLLO DEL NIÑO-A. -El desarrollo por edades. -Factores que van a influir en el desarrollo del niño-a.   ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
  • 4. INTRODUCCIÓN  La infancia es un periodo de suma importancia, es aquí donde se ponen las bases que van a condicionar el resto de la vida del niño. En esta etapa, son importantes los cambios que experimentará el niño-a en el crecimiento y desarrollo.  Sin embargo: Crecimiento NO es lo mismo que Desarrollo  Cuando hablamos de Crecimiento nos referimos al aumento de la masa corporal, es decir, al PESO y a la TALLA.  …Y cuando hablamos de Desarrollo nos referimos a la maduración de las funciones del cerebro y otros órganos del cuerpo.
  • 6. FASES DEL CRECIMIENTO     CRECIMIENTO ACELERADO. TRANSICIÓN. CRECIMIENTO LENTO Y ESTABLE. CRECIMIENTO CON RITMO ELEVADO.
  • 7. FASE 1: CRECIMIENTO ACELERADO.  Del Nacimiento al 1º año de vida.  El niño-a al nacer pesará entre 3 y 3,5 kg, medirán alrededor de 50 cm y tendrán un perímetro cefálico de 35 cm.  Inmediatamente después del nacimiento, un bebé pierde normalmente del 5 al 10% de su peso al nacer. Sin embargo, a las dos semanas de edad, el bebé debe empezar a tener un crecimiento y aumento de peso rápidos.
  • 8. TALLA Y PESO EN NIÑOS Y NIÑAS
  • 9. FASE 2: TRANSICIÓN  Etapa que abarca de los 2 a los 3 años de vida.  El niño-a ganará una media de 6 kilos más de peso y 20 cm más de talla.  El desarrollo de la dentadura permite introducir alimentos más variados.  El niño-a realizará en esta etapa progresos importantes al mismo tiempo que su crecimiento se hará algo más lento.
  • 10. FASE 3: CRECIMIENTO LENTO Y ESTABLE  A partir de los 3-4 años.  En esta etapa los niños-as experimentan un crecimiento lento pero continuo que durará hasta la pubertad.
  • 11. TALLA Y PESO EN NIÑOS Y NIÑAS
  • 12. EL DESARROLLO DEL NIÑO-A  PSICOMOTOR.  SOCIO-AFECTIVO.  COGNITIVO.  DEL LENGUAJE  POR ETAPAS: DEL NACIMIENTO A LOS 6 AÑOS
  • 13. DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Psicomotor) A partir de los 4 meses …  No presenta casi caída de cabeza cuando está sentado.  Es capaz de permanecer derecho si se le sostiene.  Es capaz de sostener objetos y jugar con un sonajero. A partir de los 9 meses…  Con 8-9 meses será capaz de gatear.  Se sienta por largos periodos de tiempo.  Alcanza objetos cuando está sentado.
  • 14. DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Socio-emocional) A partir de los 4 meses …  Inicia la relación de apego con sus padres.  Es capaz de reírse con fuerza.  Empieza a llamar la atención. A partir de los 9 meses…  Balbucea.  Puede sentir miedo si lo dejan solo.  Dice adiós con las manos.
  • 15. DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo Cognitivo) A partir de los 4 meses …  Aumenta cada vez más el contacto visual con los padres.  Comienza la coordinación ojo-mano.  Anticipa que lo van a alimentar cuando se le da el biberón. A partir de los 9 meses…  Empieza a “responder” a su nombre.  Ya empieza a entender el significado del “no”.
  • 16. DE 0 A 1 AÑO (Desarrollo del Lenguaje)  La primera actividad vocal es llorar.  A partir de los 4 meses podrá reaccionar al escuchar las voces de los familiares.  A partir de los 9 meses presentará un balbuceo constante.
  • 17. 1 AÑO (Desarrollo psicomotor) Con 1 año…  Señala objetos.  Camina solo o con ayuda si le agarran de una mano.  Ya se sienta sin ayuda.  Pasa páginas de un libro tomando muchas páginas a la vez.  Es capaz de sacar objetos de un recipiente. Con 18 meses…  Ya es capaz de controlar los músculos que se emplean para orinar y defecar.  Corre de manera rígida y se cae con frecuencia.  Capaz de construir una torre pequeña.  Puede pasar 2/3 páginas de un libro a la vez.
  • 18. 1 AÑO (Desarrollo Socio-emocional) Con 1 año…    Puede desarrollar apego por un juguete o muñeco. Demanda atenciones por parte de los adultos. Presenta ansiedad por la separación de sus padres. Con 18 meses…    Expresa amor por sus padres y conocidos. Escucha una historia y mira fotografías. Besa a sus padres con los labios fruncidos.
  • 19. 1 AÑO (Desarrollo Cognitivo) Con 1 año…    Sigue un objeto que se mueva rápidamente. Dice papá, mamá… Le gusta imitar el sonido de los animales. Con 18 meses…  Empieza a experimentar un “sentido de pertenencia”.
  • 20. 1 AÑO (Desarrollo del Lenguaje) Con 1 año…   Comprende órdenes sencillas. Aparecen palabras monosílabas reduplicadas. Con 18 meses…  Dice hasta 10 palabras.
  • 21. 2 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)         Imitar trazos circulares y verticales. Construir torres de 6 a 7 cubos. Capaz de girar la perilla de una puerta. Puede hojear un libro pasando cada página a la vez. Puede patear un balón sin perder el equilibrio. Puede transportar juguetes de gran tamaño. Puede ser capaz de vestirse así mismo con ropa sencilla. Puede correr con mejor coordinación.
  • 22. 2 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)  Manifiesta desagrado cuando algo no le gusta.  Juega a imitar escenas conocidas.  Saluda espontáneamente a personas conocidas.
  • 23. 2 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)  Es capaz de comunicar necesidades como hambre, sed, deseo de ir al baño.  Es capaz de entender órdenes en dos pasos.  Incrementa el periodo de atención.  Asocia colores, estableciendo pares de objetos con Idéntico color.
  • 24. 2 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)  El lenguaje se emplea para explorar el entorno y crear un mundo de fantasía.  Ha incrementado su vocabulario de 50 a 300 palabras.  Emplea adverbios de lugar y cantidad.  Nombra cosas, familiares, gente, animales y partes del cuerpo.
  • 25. 3 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)  Moldea diversos materiales con las manos.  Puede pedalear un triciclo.  Puede dibujar un circulo.  Puede tener control de función de la vejiga e intestino.  Se puede vestir por sí mismo, con algo de ayuda.
  • 26. 3 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)  Muestra emociones con el rostro.  Juega e interactúa con otros niños-as.  Disminuye la ansiedad por separación de los padres.  Le teme a cosas imaginarias.
  • 27. 3 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)  Hace pares con objetos iguales.  Reconoce los números del 1 al 10.  Sabe su sexo, nombre y edad.
  • 28. 3 AÑOS (Desarrollo del lenguaje)  Emplea os artículos “el” y “la”.  Utiliza el “no” con mucha frecuencia.  Tiene un vocabulario de cientos de palabras.  Al final de esta etapa sus oraciones tendrán de 4 a 5 palabras.
  • 29. 4 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)  Trazos más definidos al dibujar.  Puede recortar una figura con las tijeras.  Lanza un balón por lo algo con coordinación.  Maneja bien la cuchara y el tenedor al comer.  Mayor equilibrio corporal en los movimientos.
  • 30. 4 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)  Normalmente, tiene compañeros de juego “imaginarios”.  Disfruta de las rimas y relatos.  Trata de ser muy independiente.  Puede mostrar un aumento del comportamiento agresivo.
  • 31. 4 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)  Describe y representa sucesos sencillos.  Es capaz de diferenciar entre dos objetos en función de tamaño y peso.  Es la edad en la que empieza a “hacer preguntas”.
  • 32. 4 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)  Tiene un amplio vocabulario de 1000 palabras .  Maneja preposiciones como: encima, debajo, sobre, etc.  Puede utilizar el tiempo pasado.  Aprende y canta canciones sencillas.  Puede empezar a usar palabras vulgares.
  • 33. 5 a 6 AÑOS (Desarrollo Psicomotor)  Es capaz de envolver un regalo.  Recorta una línea recta y en zig-zag.  Enlaza, abotona, sube y baja cremalleras.  Desarrolla una mejor coordinación.  Muestra una mayor habilidad para manipular herramientas sencillas y útiles de escritura.
  • 34. 5 a 6 AÑOS (Desarrollo Socio-emocional)  Disminuye su comportamiento agresivo.  Dice “por favor” y “gracias” de manera espontánea.  Le gusta conversar mientras come.  Supera algunos temores iniciales de la infancia.
  • 35. 5 a 6 AÑOS (Desarrollo Cognitivo)  Se comporta de manera cada vez más responsable.  Muestra una mayor habilidad con las matemáticas.  Acepta otros puntos de vista, aunque no los entiende.  Identifica monedas.
  • 36. 5 a 6 AÑOS (Desarrollo del Lenguaje)  Aumenta el vocabulario en más de 2000 palabras.  Puede definir palabras sencillas.  Reconoce algunos antónimos.  Elabora preguntas más profundas.
  • 37. FACTORES QUE VAN A INFLUIR EN EL DESARROLLO DEL NIÑO-A  Buena situación familiar.  Lugar limpio, ordenado y tranquilo.  Estabilidad en las comidas.  Sueño y descanso apropiado.  Ropa adecuada.  Salidas al aire libre y al sol.  Tener tiempo para jugar y estar con otros niños.  Controles pediátricos y revisiones dentales.  Vacunación correcta y completa.