El documento presenta una introducción a la educación económica y financiera, destacando su importancia para tomar mejores decisiones a lo largo de la vida. Luego, ofrece varios ejemplos de preguntas tipo ICFES para evaluar competencias como la administración de recursos, finanzas y planeación económica en diferentes contextos como el hogar y el estado. Finalmente, resume las capacidades que serán evaluadas en una prueba de noviembre relacionadas con la identificación de metas, elementos económicos y el establecimiento de criterios para

1. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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“Un optimista tiene un proyecto”, ¿ya tienes el tuyo? ©
Sin lugar a dudas, quienes tienen pensamiento financiero, cometen menos errores a la hora de invertir o hacer un préstamo y/o
manejar recursos( dinero, tiempo, habilidades, alimentos, servicios públicos, etc.) en relación a los que nos acostumbramos a ser meros
consumidores; una de estas dos caracterizaciones personales, se va construyendo desde la infancia, tanto en el hogar como en la
escuela.
Por lo dicho, nace y/o crea esta catedra transversal por proyectos(Educación Económica y Financiera), es decir, se implementa a través
de problemas; involucrando áreas como las ciencias sociales, matemáticas y emprendimiento. Así las cosas, en esta presentación,
esbozaremos los asuntos mas pertinentes en relación a estos temas. En síntesis, se busca con este programa, generar cierto grado de
alfabetización en educación económica y financiera, en el quehacer diario , de todos y cada de los educandos colombianos(as).
“…consumidores más educados y mejor informados toman mejores decisiones financieras a lo largo de su vida, los
cuales no sólo favorecen sus intereses particulares sino que, en conjunto, ayudan a la estabilidad del sistema
financiero al reducir la probabilidad de incidentes de crisis”. Banco de la República. (2010).
Imágenes (4)usadas con fines educativos.

2. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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Esta Prueba, indagara por la capacidades de los educandos, en cuanto a la toma de decisiones a la hora de enfrentarse a
circunstancias que impliquen planear y administrar diferentes tipos de recursos(Tiempo, dinero, habilidades, etc.)
Veamos algunos ejemplos(tomados de guía ICFES SABER 9º), del tipo de pregunta que se formulan en este tipo prueba, de
acuerdo a la competencia, el contenido y el contexto:
Competencia Contenido Contexto
1 Administración Economía Hogar
La Inflación es el aumento generalizado de los precios de los bienes de la economía, es decir, si con $1.000 pesos hoy se compra un
helado y en un mes $1.000 pesos ya no alcanza para comprarlo es porque su precio subió, lo que significa que hay inflación. Por lo
tanto, la tasa de inflación refleja el aumento porcentual de los precios en un cierto período.
Cada mes Juanita hace mercado en el mismo supermercado y siempre compra la misma lista de productos, que le cuesta $
150.000.
Este mes la inflación aumentó un 5%, lo que afecta a Juanita porque al momento de pagar el mercado:
A. El costo total disminuyó 5%.
B. El costo total aumento 10%.
C. Juanita pagó más para poder llevar la lista de todos los meses.
D. Juanita pagó lo mismo por el mercado de todos los meses.
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3. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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Competencia Contenido Contexto
Administración Finanzas Estado
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Un país no cuenta con el dinero suficiente para atender algunas de sus necesidades. Una forma en que
el país podría conseguir dinero en el corto plazo es aumentar
A. el gasto del país en educación y salud.
B. la compra de productos en el extranjero.
C. la inversión destinada a edificios y carreteras.
D. el valor de los impuestos pagados por los ciudadanos.
Competencia Contenido Contexto
Administración Economía Hogar
Los bienes, son y/o es todo aquello que nos sirven para satisfacer nuestras necesidades; los hay para satisfacer nuestra
subsistencias (alimentos, salud, etc.); igual, hay los de ocio ((juegos, espectáculos); etc.
Así las cosas, ¿Una madre y/o padre de familia,¿ a cual condición, les darían prioridad?
A. Juegos.
B. Espectáculos.
C. Alimentos.
D. Etc..
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4. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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Competencia Contenido Contexto
Planeación Economía Hogar
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Pedro acaba de graduarse de la universidad. Hace un mes pasó hojas de vida a distintas organizaciones para conseguir
trabajo y lo contactaron de 4 lugares para informarle que fue seleccionado. A continuación, se describen los empleos y sus
principales características.
Cargo Duración del
contrato
Salario Distancia de la
casa al trabajo
Probabilidad de que lo
asciendan en el primer
año
Asistente 16 meses 1.200.000 pesos 10 km 20%
Asesor 18 meses 1.400.000 pesos 16 km 40%
Analista 17 meses 1.500.00 pesos 12 km 10%
Consultor 15 meses 1.300.000 pesos 14 km 60%
Pedro debe seleccionar una de las opciones de trabajo que le ofrecen y lo hace de acuerdo con lo que es más importante para
él. A partir de la información de la tabla, es correcto afirmar que:
A. Si para Pedro lo más importante es su estabilidad laboral debe escoger el cargo de analista.
B. Si para Pedro lo más importante es su proyección profesional debe escoger el cargo de consultor.
C. Si para Pedro lo más importante es su nivel de ingresos debe escoger el cargo de asistente.
D. Si para Pedro lo más importante es su tiempo de transporte debe escoger el cargo de asesor.

5. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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Competencia Contenido Contexto
Administración Finanzas Hogar
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Francisco recibe al mes 130 pesos y tiene las siguientes responsabilidades de pago:
Renta (cada mes) $50
Agua(cada dos meses) $10
Luz(cada mes) $8
Gasolina(cada mes) $5
Comida(cada mes) $20
Ahorro(cada dos meses) $20
El mes pasado tuvo que hacer todos los pagos de la lista y este mes cumple años su mamá, ¿cuánto es lo máximo que
Francisco puede gastar en el regalo de cumpleaños de su mamá?
A. 17 pesos.
B. 27 pesos.
C. 37 pesos.
D. 47 pesos.
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6. Educación Económica y Financiera
Autor-compilador: Miguel Antonio Quintana
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Buenos chicos y chicas, ahí les dejo estas breves compilaciones de ejercicios de Educación Económica y Financiera; y,
nos corresponderá elabora y reelaborar otros, para practicar y practicar, hasta que, seáis más o menos unos(as) expert@s.
La prueba del 5 de noviembre de 2014, te pondrá a prueba , en estas capacidades:
• Identificar necesidades propias y de las comunidades a las que pertenece.
• Establecer metas de corto, mediano y largo plazo.
• Identificar los elementos económicos y financieros sobre los que tiene control y los que no.
• Determinar el plan de acciones que se debe seguir para alcanzar una meta.
• Identificar y evaluar los cambios obtenidos en un plan de acciones al modificar alguno de los factores
que lo conforman.
• Determinar las consecuencias, beneficios o ventajas que pueden producirse como resultado de la
toma de decisiones de carácter económico o financiero.
• Establecer los criterios que permiten tomar decisiones financieras o económicas apropiadas.