Este documento presenta un programa de formación permanente para docentes (PFPD) de 1 año de duración que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la educación virtual. El PFPD busca enseñar estrategias innovadoras de aprendizaje a través de cursos virtuales y el uso de las TIC. Se implementará a través de una plataforma virtual e incluirá discusiones en línea, trabajos en grupo y evaluaciones. Los tutores guiarán a los participantes para que desarrollen competencias en el diseño

2. PFPDUso pedagógico de las TIC y Educación Virtual APROBACIÓN SED: Acta N° 05 del 6 de mayo de 2010

3. COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL PFPD Proponer estrategias innovadoras de aprendizaje a través de la implementación de cursos virtuales con apoyo de tecnologías de la información y la comunicación.

4. METODOLOGÍA Modalidad virtual a través de la plataforma Unipanamericana que incluye actividades de aprendizaje orientadas a evidenciar los resultados de aprendizaje apoyadas en contenidos temáticos, documentos digitales, comunicación permanente vía skype y correo electronicoentre los participantes; foros de discusión, encuentros sincrónicos en líneay trabajos en grupo. Igualmente todas las actividades cuentan con un proceso de retroalimentación y evaluación a partir de criterios claramente establecidos.

5. ROL DEL TUTOR El rol de los tutores durante todo el proceso, es ser guía, facilitador y acompañante. Es quien abre espacios para la discusión, el análisis y las construcciones, enriquece las experiencias y las dinamiza promoviendo espacios de aprendizaje significativo. Así estimula los conocimientos previos de cada participante brindando experiencias que lo lleven a ser competente en la implementación de ambientes de aprendizaje apoyados en las TIC.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Analizar el impacto de las TIC en la educación y el papel que debe asumir el docente frente a estas, adoptando posiciones críticas y constructivas frente a su uso en los procesos educativos. Emplear herramientas web 2.0 que le permitan desarrollar habilidades, destrezas y actitudes comunicativas que le aporten dentro de su rol como mediador pedagógico. •Estructurar objetos de aprendizaje que potencien la autonomía, el pensamiento reflexivo y crítico, la actitud investigativa, la creatividad, la proactividad, la competitividad, la productividad y el trabajo en equipo de forma colaborativa, teniendo en cuenta la características de la población a la cual van dirigidos.

7. ESTRUCTURA DEL PFPD MODULO 0 Introducción al mundo Virtual. Uso de plataforma y herramientas de comunicación. MÓDULOS MODULO 1 Manejo de internet y las principales herramientas de comunicación digital y virtual, su uso pedagógico y aplicación en procesos educativos.. MODULO 2 Conceptualización de los principales usos educativos de las TIC como apoyo a la labor docente en el aula. MÓDULO 3 Aplicaciones educativas de la web 2.0 en ambientes virtuales de aprendizaje

8. MODULO 4 Conceptualización y análisis sobre la educación mediada por la TIC y educación virtual MÓDULOS Análisis y discusión sobre los modelos pedagógicos y las teorías del aprendizaje aplicables al diseño de cursos virtuales y los usos pedagógicos de las TIC, internet y web 2.0. MODULO 5 MÓDULO 6 Conceptualización y revisión de un modelo sistémico para diseño de cursos virtuales MÓDULO 7 Diseño de un curso virtual, en el área de desempeño del docente, apoyado en los usos pedagógico de las TIC, internet, web 2.0.

9. DURACIÓN E INTENSIDAD Programa de Formación Permanente de Docentes - PFPD -1 año y otorga 6 créditos para ascenso en el escalafón Diplomado que certifica 240 horas Distribuidas en 34 semanas.

10. REQUISITOS Disponibilidad de 7 horas de trabajo semanal en línea. Uso básico de correo electrónico y office. Computador con acceso a internet, micrófono y parlantes.

11. NETIQUETA Con el fin lograr una comunicación efectiva basada en el respeto por el otro, se han establecido unas normas básicas en nuestra plataforma.

12. INVESTIGACIÓN Su proyecto final debe estar estructurado como un proyecto de investigación que le permita innovar en el campo educativo.

13. Elaborado por: Cardona, Marcela Contreras, Gabriel Cortes, Albenis Zarto, Alexander