Este documento presenta un programa de formación de tutores en el uso de las TIC aplicando la metodología PACIE de forma virtual en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 6 módulos a lo largo de 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se detallan los objetivos, metodología, recursos y cronograma requeridos para implementar con éxito el programa de formación.
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
Fase de Planificación de la propuesta de capacitación docente en el Uso correcto de TIC, aplicadas al contesto personal y profesional.
Grupo Jotainos. FATLA.
Trabajos de los alumnos de la asignatura Taller de Expresión Plástica. Educación Secundaria Obligatoria. IES María Cegarra Salcedo de La Unión (Murcia). Curso 2009-10. Profesor Paco Contreras
A Canope surge em 1966 com o objectivo de se tornar uma referência na fabricação de autoclismos. Ao longo dos anos, a Canope tem aperfeiçoando os seus modelos com materiais mais leves e resistentes, dotando os seus autoclismos de uma robustez e perfeição inigualáveis.
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
Trabajo que planifica la implementación de un modelo PACIE en el instituto Gamma, esto bajo la metodología PACIE.
Trabajo desarrollado por el equipo Viru@lEduk para el curso Capacitación de FATLA.
Fase de Planificación de la propuesta de capacitación docente en el Uso correcto de TIC, aplicadas al contesto personal y profesional.
Grupo Jotainos. FATLA.
Trabajos de los alumnos de la asignatura Taller de Expresión Plástica. Educación Secundaria Obligatoria. IES María Cegarra Salcedo de La Unión (Murcia). Curso 2009-10. Profesor Paco Contreras
A Canope surge em 1966 com o objectivo de se tornar uma referência na fabricação de autoclismos. Ao longo dos anos, a Canope tem aperfeiçoando os seus modelos com materiais mais leves e resistentes, dotando os seus autoclismos de uma robustez e perfeição inigualáveis.
Una estrategia de innovación en el Aula utilizando Herramienta Tecnológica.
Para el análisis de la dinámica del curso, la herramienta tecnológica utilizada será la Plataforma LMS Moodle, la cual puede utilizarse en el Análisis, Diseño, Creación y Gestión del Ambiente Virtual de aprendizaje
Presentación Final del grupo EXVISUR (Expertos Virtuales del Sur) para el Módulo MPC012012, del curso de Expertos en Procesos E-Learning en la Fundación FATLA...
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Programa de formación de tutores en el uso de las Tics, en los procesos educativos de la Universidad Beta de Panamá, aplicando la Metodología PACIE, bajo la modalidad e-learning Irazu Arena Bárbara Briceño Diego Granda Responsable del Slider Cira Orta Yira Rodriguez 13 Abril de 2011
9. Fase de Planificación CASO DE ESTUDIO UNIVERSIDAD BETA DE PANAMA Tipo de educación: Postgrado Total sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160 Situación: La institución cuenta con dos (2) plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. Uno de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
16. Diseño de la Propuesta La implementación del programa de formación de tutores, se llevara a cabo mediante la puesta en practica de 4 FASES En ella se recopilarán las necesidades e intereses de los docentes, disponibilidad de equipos y recursos que faciliten la incorporación de las TICS en los procesos de enseñanza -aprendizaje. FASE DIAGNOSTICA Basados en los resultados de la fase anterior, se formulara el diseño para llevar a cabo el programa de capacitación indicando los objetivos generales y específicos, los planes curriculares, los recursos requeridos etc. Se empleará la Metodología PACIE en sus fases: presencia, alcance y capacitación para proveer a los tutores de los recursos tecnológicos necesarios que favorezcan los procesos educativos. FASE DE DISEÑO
17. Diseño de la Propuesta La implementación del programa de formación de tutores permitirá a los docentes participar en experiencias en el uso de la Plataforma Moodle, interactuar en Internet, conocer la Web 2.0 y usar los recursos multimedia. FASE DE APLICACIÓN Esta fase se llevará a cabo mediante la revisión de los Entornos virtual de aprendizajes creados por los docentes. FASE DE EVALUACIÓN
18. Objetivos de la Propuesta GENERAL Capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el diseño y creación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje bajo la plataforma MOODLE en la modalidad E-learning aplicando la metodología PACIE, para dinamizar el proceso enseñanza- aprendizaje.
19. Objetivos de la Propuesta - Desarrollar competencias en el manejo de recursos TIC´s que les permita conocer, identificar e incorporar herramientas que dinamicen el procedo Enseñanza Aprendizaje. - Adiestrar a los docentes sobre la utilización y manejo de la plataforma MOODLE. - Enseñar la metodología PACIE para la creación de los EVA. - Diseñar y construir EVAS orientados a mejorar sus competencias en el proceso de enseñanza y como herramienta de apoyo pedagógico del proceso educativo. ESPECÍFICOS ESPECIFICOS
20. Modalidad del Programa de Formación El curso se realizará sobre la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá, bajo la modalidad E-learning.
43. Metodología Se debe crear la necesidad de que los estudiantes de la Institución ingresen al campus virtual. Generando en la misma el Impacto Visual, a través de la Imagen Corporativa del E.V.A. extensión y estructura, imagen y animación y juego de colores. Presencia Se debe desarrollar una correcta planificación con objetivos claros sobre lo que se va a realizar con los estudiantes en la red, bien sea comunicación, información, soporte o interacción. Se debe generar la inclusión de escuelas, procesos, tutores, estudiantes e instituciones. Capacitación La comunidad interactiva y en especial el docente debe capacitarse en forma permanente, tanto en el uso de la tecnología, como en estrategias de comunicación y motivación. Desarrollando destrezas de tolerancia y socialización. Se deben responder las siguientes interrogantes ¿Estamos listos para emprender el reto? ¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados? ¿Responderán nuestros estudiantes? ¿Qué nos hace falta por aprender? Alcance
64. OtrosComputadora con Webcams Materiales Guías Video Foros Chat Teoría y desarrollo: Que es un Blogs, su funcionamiento y aplicabilidad. Como se utiliza un Wikis, ejemplos Que son los libros y su utilización 7 semanas
76. Revisión del material de apoyo para la incorporación en el aula virtual de avatares, animaciones flash, voki.
77. Revisión de un material en PDF que explica como incluir actividades dentro del aula, como cuestionarios, tareas, foros, chat, libros, videos, incluir video confencia.7 semanas
80. Cárdenas, L. (1998). “Finalidades y Objetivos de la Educación Básica”. Editado por el Ministerio de Educación. Caracas. Venezuela.
81.
82. Gabelas, José Las tic en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías. http://www.quadernsdigitals.net
83. Leoni H, Sheina (2010), Metodología PACIE: un cambio revolucionario en la educación virtual en Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol. 2, Nº11,
84. Revista digital de educación y nuevas tecnologías , año III, Núm. 16, http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-04.htm