El guano se convirtió en la principal fuente de ingresos del Estado peruano durante varios años en la segunda mitad del siglo XIX, proporcionando una prosperidad temporal. Sin embargo, los gobernantes peruanos despilfarraron los ingresos del guano sin planificar para el futuro, cuando la fuente se agotaría. Esto llevó al país a una situación financiera precaria y dependiente de préstamos externos.
Historia e inicios de la tributacion del PerúMax Lapa Puma
Conociendo la historia registrada de la tributacion del Perú, desde sus inicios en la epoca prehispanica(incaica) hasta la epoca actual republicana-politica.
Historia e inicios de la tributacion del PerúMax Lapa Puma
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La Guerra del Pacífico, también denominada Guerra del Guano y del Salitre, fue un conflicto armado acontecido entre 1879 y 1883 que enfrentó a Chile contra los aliados Bolivia y Perú.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Guerra del Pacífico, también denominada Guerra del Guano y del Salitre, fue un conflicto armado acontecido entre 1879 y 1883 que enfrentó a Chile contra los aliados Bolivia y Perú.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Páginas desde cuaderno-de-trabajo-historia-geografia-economia-4.pdf
1. Ficha 3 La era del guano
Interpretamos críticamente fuentes diversas.
1 Analiza los siguientes documentos y responde. Para ello, considera la
información y documentos de las páginas 94 a la 99 de tu Texto escolar.
El significado del guano
De pronto vino el guano a sacar de apuros a la
Hacienda Pública y fue recibido como un presente
[…] que la providencia hacía al Perú republicano. Se
echó mano a este recurso para gastos ordinarios e
inmediatos; no se procuró la mejora de los impuestos
o la creación de otros nuevos y hasta se eliminó, sin
buscarle reemplazo en alarde liberal, la contribución
de castas y luego, en 1854 […], el tributo de los indí-
genas. Así, el país vivió una situación única aten-
diendo sus gastos normales y permanentes primor-
dialmente con una renta extraordinaria y que tenía
que ser pasajera, y con ella se creó una telaraña cada
vez más enmarañada de compromisos y obligaciones
[…].
El guano, por lo demás, fertilizó y fecundó la tierra
en muchas zonas del mundo; y no, en gran escala, las
del Perú. La mentalidad que dominó en los hombres
públicos en esta República fue la del heredero que
súbitamente se encuentra dueño de un tesoro y que,
manirroto, lo despilfarra sin meditar en el futuro.
Basadre, J. (2015). Historia de la República del Perú, 1822-1933, Tomo 3. Lima, Perú: El Comercio.
Ingresos del Estado peruano, 1846-1877
(Miles de pesos antes de 1863, miles de soles después de 1867)
Año Aduana Guano Préstamos
Otros
ingresos
Total
1851 2 225 2 194 -- 3 218 7 636
1852 3 112 3 295 -- 2 292 8 699
1861 3 252 16 922 -- 1 072 21 246
1862 3 257 13 985 1 198 1 510 19 949
1863 3 510 11 167 9 830 1 727 26 235
1866 3 904 13 566 -- 2 658 20 128
1868 3 525 21 256 5 574 2 015 32 370
1869 4 659 15 288 17 681 4 608 42 236
1871 6 213 42 716 -- 2 252 51 181
1872 7 416 34 566 21 167 4 839 67 987
1873 8 263 50 026 6 936 2 485 67 710
1876 5 542 25 264 8 306 5 034 44 246
1877 6 885 6 545 1 178 7 892 22 500
Fuente: Hunt, S. (2011). La formación de la economía peruana: Distribución y crecimiento en la
historia del Perú y América Latina. Lima, Perú: PUCP-BCRP-IEP.
a. ¿En qué años el guano constituyó el principal ingreso del Estado?
6. La prosperidad falaz del guano
68 Unidad 3
2. Unidad 3 Política, economía y sociedad en Latinoamérica (1825 a 1883)
b. ¿En qué medida el guano fue una renta extraordinaria y pasajera?
¿Cómo se evidencia esto en el cuadro estadístico?
c. ¿Cuál es la relación entre el término “prosperidad falaz” con el texto
anterior?
d. A partir de la información del Texto escolar y el Cuaderno de Trabajo,
completa el cuadro respondiendo a la pregunta siguiente: ¿cuál crees
que fue el impacto del guano? ¿Por qué?
Impacto Valoración personal y evidencias
En la
economía
En la
sociedad
En la vida
política
e. Crea un eslogan para definir tu posición sobre la denominada “era
del guano” en la historia nacional.
69
Unidad 3