El documento presenta un plan de clase enfocado en los sentidos de la vista y el oído en francés, diseñado para que los estudiantes identifiquen y utilicen vocabulario relacionado. Se proponen varias actividades interactivas, como reconocer objetos y sonidos, además de la recolección de elementos en el patio. La evaluación incluye la identificación de objetos y sonidos en francés, promoviendo el aprendizaje práctico y la participación activa de los alumnos.

1. Profesora: Wendy Páez Fecha: 05 de abril de 2017
Tema: Dos de los cinco sentidos en francés (la vue et l'ouïe)
¿Qué aprendizaje espera que el estudiante desarrolle?
- Teniendo en cuenta su conocimiento previo, el estudiante se enfocará en la importancia de la vista y el oído como parte de los
cinco sentidos humanos.
- Identificar conscientemente las diversas situaciones en las que estos sentidos son utilizados.
- Adquirir conocimiento de acuerdo a vocabulario y verbos propios del tema.
Contenidos: La vue, l'ouïe
Metodología: Mando directo
Actividades:
 INTRODUCCIÓN: Breve explicación sobre los conceptos de la vista y el oído, verbos utilizados y vocabulario acorde con el
tema. 15 Min.
 ACT1: ¿Qué objeto falta?: En grupos de cinco niños se pondrá una mesa con diversos objetos frente a ellos, de forma que
observen estos objetos durante unos minutos, para, posteriormente (mientras están con los ojos vendados o cerrados) quitar
alguno de ellos y que, al despojarse de la cinta, identifiquen los que faltan, mencionándolos en francés. 10 Min.
 ACT2: Excursión visual: Todos irán al patio para que los niños busquen y recojan objetos de color verde (hojas, hierba…), etc.
y después los metan en una caja para, después en clase, comentar dichos objetos y poner en práctica el vocabulario. 13 min.
 ACT3: Encuentra el balón de color: Esconder en clase balones de material blando de color amarillo, verde, azul y rojo, para
que los niños busquen solamente los de color amarillo. Una vez localizados, deberán decir el color en francés y luego
introducirlos en una caja. Así, con cada color. 15 min.
 ACT4: Teatro de sonidos: Se hará un sonido pidiéndole a los niños que lo identifiquen después de haberlo escuchado
cuidadosamente. Se les darán pistas para favorecer que lo adivinen y tras ello se quitará la barrera visual para que vean el objeto
empleado.10 minutos.
 ACT5: Descubre instrumentos musicales: Se reproducirán las melodías hechas por diferentes instrumentos. Luego, los
estudiantes deberán identificar y asociar cada melodía con el instrumento que la produce en francés. 12 min.
 ACT6: Reconociendo el entorno: Cada estudiante escuchará atentamente los sonidos que se reproducirán en conjunto,
que se escuchan en cualquier entorno (en la calle, en la casa, etc.) Posteriormente, debe nombrar por lo menos cuatro de
ellos en francés.
UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE

2. Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=PYmnejVmGGg&rel=0&utm_source=transactional&utm_medium=email&utm_campaign=Trans
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Grabadora, CD audio, diversos objetos, balones de colores, bolsas de plástico.
Evaluación: - Identifican y describen en francés objetos del común a través de la vista.
- Identifican objetos clasificándolos por colores.
- Reconocen un objeto por su sonido
- Reconocen y describen en francés sonidos del común (cualquier entorno)