Este documento presenta el plan de trabajo de una alumna practicante para una jornada de observación y práctica educativa en un jardín de niños. La alumna implementará una secuencia didáctica sobre los cinco sentidos que incluye actividades para desarrollar cada sentido a través de ejercicios prácticos. El cronograma detalla las actividades que realizará la alumna durante la jornada para enseñar a los niños sobre la función de cada sentido y evaluará su aprendizaje.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
PLAN DE ESTUDIOS 2012
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
Clave: 30DNE0002N
Licenciatura en educación preescolar.
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA
25 Y 26 DE OCTUBRE.
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA:
Jardín de niños “Niños Héroes”
Grado y grupo: 2°
Educadora: Rosa Elia Ricaño Martagón
PRESENTA
Alumna practicante normalista:
Luz Valeria Ambrocio Hernández
3° semestre. Grupo “B”
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz. 21 Octubre de 2016

2. CRONOGRAMA DE PLAN DE TRABAJO
HORA OCTUBRE 2016
Martes Miércoles
8:30 – 9:00
CTE
*Entrada al jardín, para inicio de labores.
9:00 -10:35 *Apoyo al recibimiento de los niños.
Aplicación de secuencia didáctica “Five
senses”
10:35 – 11:15 R E C E S O
11:15 – 12:00 *Cierre de secuencia didáctica “Five
senses”.
12:00 – 12:30 *Apoyo en la entrega de los niños a los
padres de familia.
“Five senses”
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Aspectos a favorecer: Promoción de la salud.
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
 Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que
experimenta después de estar en actividad física constante
Propósito general: Identificar los cinco sentidos de nuestro cuerpo para reconocer las
funciones de cada una, mediante actividades que los hagan percibir distintas
sensaciones.
Estándares Curriculares:
 Conocimiento científico

3. Componente:
 Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que
distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen
partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.
Transversalidad
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto a favorecer: Lenguaje oral
Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
Aprendizaje esperado:
 Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas
a la suya.
 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que
dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los
textos, y comprende su significado.
Actividades cotidianas:
Propósito de la educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos
naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de
experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del
mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
medio.
Actividades complementarias: Proyectar a los niños un video de los cinco sentidos.
Estilo de aprendizaje: Visual y kinestésico
Recursos:
 10 pañuelos
 Ruleta de los sentidos
 Pedazos de algodón con diferentes olores
 Audio de diferentes sonidos
 Imágenes de diferentes objetos
 Tres frutas diferentes en trocitos
 Bolsas negras con objetos de distintas texturas
Tiempo: toda la jornada

4. Grado: 2°
Secuencia Didáctica:
 Inicio:
Se inicia la clase con una activación física. Los niños tomaran asiento y en seguida se les
harán las siguientes preguntas:
- ¿Qué son los sentidos?
- ¿Para qué sirven?
- ¿Cuántos sentidos tenemos?
- ¿Saben cuál es la función de cada uno de ellos?
Se comentaran las respuestas con todo el grupo. Y daré una explicación acerca de los
cinco sentidos para que puedan entender mejor.
Desarrollo:
Al terminar de escuchar las respuestas les presentaré la ruleta de los 5 sentidos, para
participar en la ruleta sacaran un papelito al azar y el nombre del niño que salga es el que
pasará a girar la ruleta, cuando esta se detenga observaremos en qué sentido se detiene
y los niños repetirán elnombre de estemismo en español y en inglés,en todos los sentido
se realizarán diferentes actividades.
OLFATO:
Se deben tener ya preparados los algodones con los diferentes olores. Se pedirá que los
niños pasen a oler los algodones, después de esto los niños expresarán que sintieron al
olerlos, y si les gusto o no el olor y el porqué, y a que les recordó.
Después de esto se les preguntara que sentido fue el que utilizaron.
OÍDO:
Se les pedirá a los niños que guarden silencio y que pongan atención para escuchar los
sonidos que yo iré poniéndoles. Se reproducirán distintos sonidos y los niños tendrán
que ir adivinando los sonidos que van a ir escuchando. Se les preguntará que sentido
utilizaron.
TACTO:
Se colocarán dentro de las bolsas negras diferentes objetos. Formaré 5 binas y cada una
sele entregará una bolsa y seles pedirá que no laabran hasta que se les indique, primero
un niños de los que conforme la bina meterá la mano dentro de la bolsa y describirá la
textura del objeto y así mismo se hará con su compañero, al final trataran de adivinar
qué objeto es el que se encuentra dentro de la bolsa.
VISTA:
Se colocarán en el pizarrón tarjetas con imágenes de diferentes objetos y se formaran a
los niños en media luna frente al pizarrón. Se les pedirá que observen bien los objetos
que se encuentran en el pizarrón. Después de esto se les vendarán los ojos y se retirarán
dos tarjetas del pizarrón y se les dirá a los niños que se quiten la venda de los ojos y
tendrán que adivinar que tarjetas fueron las que desaparecieron.
GUSTO:
Se les repartirá a los niños lo pañuelos para que se venden los ojos y a cada uno se le
entregará un plato con tres pedacitos de distintas frutas para que ellos las prueben y

5. adivinen de que fruta se trata. Después de esto se descubrirán los ojos y se comentará
cual fue la fruta que más les gusto.
 Cierre:
Para terminar con la actividad se comentará con los niños la importancia de cada uno de
nuestros sentidos.
Y se repasarán lo nombres de cada uno de ellos en inglés
Estrategia de aprendizaje: Utilizar los cinco sentidos.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Lo Hace 2. Requiere Ayuda 3. No lo hace
No. ALUMNOS: Identifica los cinco
sentidos en inglés.
Identifica la función de
cada uno de ellos.
Realiza
correctamente cada
una de las
actividades.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Karen Areli   
2 Edwin   
3 Enrique
4 Kevin de Jesús   
5 Mauricio Ismail   
6 Heidi Zayuri   
7 Luna Maretzi   
8 Darren Aaron
9 Alexis   
10 Dominick   