Este documento presenta la planificación clase a clase de un profesor de inglés para el curso 4° en el Colegio Eusebio Lillo Punta Mira. La unidad se centra en el tema de las fiestas y contiene actividades para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado con fiestas, comisiones para preparar fiestas, y técnicas para analizar textos cortos. La planificación incluye evaluaciones formativas y sumativas.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 1 DE JUEZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA/FONO 262857 / EMAIL: cel.puntamira@gmail.com
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE - Año 2012
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo: Abril 2012 Curso: 4º.
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Unidad 2: “PARTY”
OFT : a. Dimensión física
1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
c. Dimensión cognitiva
8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
OFV : Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
Contenidos : 1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

2. CLASE Objetivos del aprendizaje SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN Recursos Obs. pedagogica
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes deben responder que hay en una fiesta. Texto escolar
Clase -Sumativa CD audio
1 DESARROLLO: en la pizarra crean una lista de elementos para una fiesta. Dibujan Pizarra
Conocer vocabulario para fiestas Cuadernos
LUN 2 estos elementos y conocen sus nombres y su pronunciación en sus cuadernos.
(2hs) Notebook
CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes describen los elementos de una fiesta.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes retoman el tema de las fiestas. Texto escolar
Clase -Formativa CD audio
2 DESARROLLO: se recuerda la lista de elementos que conforman la fiesta. Mediante Pizarra
JUE 5 un mapa conceptual se asocian las distintas responsabilidades para que tales elementos Cuadernos
(2hs) Conocen comisiones y preparativos para fiestas. estén presentes y sus comisiones. Dibujan estos elementos y conocen sus nombres y su Notebook
pronunciación en sus cuadernos.
CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes a la pizarra para que respondan a las preguntas
oralmente, quienes describen los elementos de una fiesta.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes observan el texto e la pág. 7 Texto escolar
Clase -Formativa CD audio
3 DESARROLLO: los estudiantes leen y buscan palabras conocidas que ya han visto en Pizarra
LUN 9 Conocer se técnicas para acercarse a un texto. clases. Crean un lista de vocabulario conocido. Luego buscan palabras de escritura Cuadernos
(2hs) similar al español. Crean un lista de cognados. Notebook
CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes infieren el contexto del e-mail.
Texto escolar
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes recrean la historia the best mask
CD audio
Clase Pizarra
DESARROLLO:.en una hoja de block los estudiantes se dibujan a si mismos en una
3 Cuadernos
Analizar texto corto (e-mail) fiesta e identifican las acciones que se llevan a cabo en esta. (singing, eating, dancing,
JUE 12 Notebook
playing games, playing music)
(2h)
-Evaluación
CIERRE: Se llaman a los estudiantes quienes presentan su actividad al curso.
Sumativa.
INICIO: Saludo habitual y se recuerdan las listas de vocabulario y cognados. Texto escolar
Clase -Formativa CD audio
5 Traducir correo electrónico. DESARROLLO: en base a las listas elaboradas en la clase anterior los estudiantes Pizarra
LUN 16 Reforzar contenidos para la prueba. traducen en sus cuadernos el texto del E-mail. Se acercan al uso de la habilidad inferir. Cuadernos
(2hs) Recuerdan y practican los contenidos de la 1ª y 2ª unidad hasta ahora vistos. Notebook
-Party actions y party elements.

3. CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes presentan un informe de su actividad.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan para la prueba PRUEBA
Clase SUMATIVA English test 1
6 DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas individuales.
JUE 19 se informa de las normas en la prueba
(2hs)  no hablar
 no copiar
Evaluación test 1
 no distraerse de su prueba

el profesor explica los ejercicios de la prueba y sus objetivos
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan sus dudas con respecto
a la misma.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes comentan con respecto a la fecha que Texto escolar
Clase celebran. -Formativa CD audio
7 Pizarra
Inserción curricular “Earth day”
LUN 23 DESARROLLO: luego deben elaborar un poster teniendo en cuenta las distintas etapas Cuadernos
Crear poster para celebración de Earth day
(2hs) y elementos de una fiesta. Notebook
Conocer instrucciones para PPT “Face parts”
CIERRE: Se escogen mediante votos los mejores trabajos y se exponen en “The
English corner”
INICIO: Saludo habitual y se dirigen a la sala de enlaces. Texto escolar
Clase -Formativa CD audio
8 Desarrollo: el curso no ha ingresado con el profesor a esta sala por lo tanto se explican Pizarra
JUE 26 Conocer software “Power Point” los distintos usos de esta. Se les recuerda frente a la importancia de su cuidado. Se Cuadernos
(2hs) Iniciar tutoriales para uso de PPT ayuda a los estudiantes a visualizar los beneficios de un uso correcto de la sala y de las Notebook
ventajas que pueden obtener de las herramientas alli presentes..
CIERRE: Se llaman a 3 estudiantes quienes presentan un informe de su actividad.
Clase
9 Feriado 1º de Mayo
LUN 30
(2hs)