Este documento presenta el Plan de Contingencia para Emergencias del Colegio Universitario Central de la Universidad Nacional de Cuyo. Incluye un diagnóstico de la situación, un estudio de riesgos como terremotos y vientos Zonda, y planes de contingencia específicos para estos eventos. Detalla acciones a tomar antes, durante y después de una emergencia, así como el rol de brigadistas y el manejo operativo general. El objetivo es formar a estudiantes y personal en cultura sísmica y prevención para enfrentar posibles emergencias
Este documento ofrece recomendaciones de seguridad para el uso de taladros eléctricos portátiles. Recomienda usar taladros con aislamiento doble y asegurarse que el circuito eléctrico tenga un interruptor de circuito accionado por corriente de pérdida a tierra (GFCI), el cual corta rápidamente la energía ante peligros. También enfatiza usar equipo de protección como gafas y trabajar con cuidado, especialmente en áreas húmedas, para evitar descargas eléctricas que pueden
El documento trata sobre la importancia de mantener la orden y la limpieza en las obras de construcción. Indica que una obra limpia y ordenada es más segura ya que se evitan resbalones, caídas y otros accidentes. Recomienda mantener las zonas de paso libres de materiales, no tirar escombros al vacío, y retirar clavos y despejar accesos para contribuir a la seguridad. También menciona que las casetas de obra deben permanecer limpias y que debe haber un botiquín disponible.
Sst mt-iperc-00 - matriz iperc base serv.aux v.6 2016Angel Mendiguri
El documento presenta una tabla con los principales peligros y riesgos asociados a diversas actividades y tareas de soldadura y mecánica llevadas a cabo en una mina, así como los controles correspondientes de acuerdo a la jerarquía establecida. Se identifican 14 peligros principales y se proponen medidas de control y mejora para cada uno basadas en la eliminación, sustitución, controles de ingeniería, señalización, protección personal y capacitación.
Este documento contiene 225 charlas sobre seguridad y salud en el trabajo. Las charlas cubren una variedad de temas como seguridad eléctrica, primeros auxilios, seguridad vial, operación segura de maquinaria, uso de equipo de protección personal, prevención de incendios, y más. El objetivo es crear conciencia sobre los diversos peligros en el trabajo y cómo prevenir accidentes a través de capacitaciones periódicas al personal.
Este documento presenta el programa de inducción diaria de seguridad e higiene de una empresa durante el mes de febrero de 2011. Cada día se aborda un tema diferente relacionado con la prevención de riesgos laborales durante 10 minutos. Los temas incluyen el uso de equipos de protección, la importancia de la actitud positiva hacia la seguridad, los peligros que enfrentan los trabajadores nuevos y la necesidad de inspeccionar regularmente el equipo antes de usarlo.
La observación planeada de tareas permite identificar prácticas subestándares, determinar necesidades de entrenamiento y evaluar los hábitos de trabajo del personal. El proceso incluye preparación, observación, discusión, registro y seguimiento de las tareas, con el objetivo de mejorar el desempeño, calidad, productividad y seguridad.
Este documento establece el procedimiento para realizar trabajos de encofrado, desencofrado y vaciado de concreto. Describe los objetivos, alcance, definiciones, personal involucrado, equipos de protección personal, herramientas, materiales, desarrollo del procedimiento que incluye preparación del concreto, armadura, encofrado, vaciado, asentamiento, curado y desencofrado. También incluye recomendaciones de seguridad y protección ambiental.
Este documento presenta información sobre 10 riesgos críticos en la mina Andina de Codelco, así como los estándares de control de fatalidades de la compañía. Brevemente describe cada uno de los 10 riesgos críticos, incluyendo choques vehiculares, aplastamientos, caídas, incendios, fallas de terreno, entre otros. También presenta una tabla con los 18 estándares de control de fatalidades de Codelco Andina y brinda una breve descripción de la metodología de las "54 charlas de 5 minutos".
Este documento ofrece recomendaciones de seguridad para el uso de taladros eléctricos portátiles. Recomienda usar taladros con aislamiento doble y asegurarse que el circuito eléctrico tenga un interruptor de circuito accionado por corriente de pérdida a tierra (GFCI), el cual corta rápidamente la energía ante peligros. También enfatiza usar equipo de protección como gafas y trabajar con cuidado, especialmente en áreas húmedas, para evitar descargas eléctricas que pueden
El documento trata sobre la importancia de mantener la orden y la limpieza en las obras de construcción. Indica que una obra limpia y ordenada es más segura ya que se evitan resbalones, caídas y otros accidentes. Recomienda mantener las zonas de paso libres de materiales, no tirar escombros al vacío, y retirar clavos y despejar accesos para contribuir a la seguridad. También menciona que las casetas de obra deben permanecer limpias y que debe haber un botiquín disponible.
Sst mt-iperc-00 - matriz iperc base serv.aux v.6 2016Angel Mendiguri
El documento presenta una tabla con los principales peligros y riesgos asociados a diversas actividades y tareas de soldadura y mecánica llevadas a cabo en una mina, así como los controles correspondientes de acuerdo a la jerarquía establecida. Se identifican 14 peligros principales y se proponen medidas de control y mejora para cada uno basadas en la eliminación, sustitución, controles de ingeniería, señalización, protección personal y capacitación.
Este documento contiene 225 charlas sobre seguridad y salud en el trabajo. Las charlas cubren una variedad de temas como seguridad eléctrica, primeros auxilios, seguridad vial, operación segura de maquinaria, uso de equipo de protección personal, prevención de incendios, y más. El objetivo es crear conciencia sobre los diversos peligros en el trabajo y cómo prevenir accidentes a través de capacitaciones periódicas al personal.
Este documento presenta el programa de inducción diaria de seguridad e higiene de una empresa durante el mes de febrero de 2011. Cada día se aborda un tema diferente relacionado con la prevención de riesgos laborales durante 10 minutos. Los temas incluyen el uso de equipos de protección, la importancia de la actitud positiva hacia la seguridad, los peligros que enfrentan los trabajadores nuevos y la necesidad de inspeccionar regularmente el equipo antes de usarlo.
La observación planeada de tareas permite identificar prácticas subestándares, determinar necesidades de entrenamiento y evaluar los hábitos de trabajo del personal. El proceso incluye preparación, observación, discusión, registro y seguimiento de las tareas, con el objetivo de mejorar el desempeño, calidad, productividad y seguridad.
Este documento establece el procedimiento para realizar trabajos de encofrado, desencofrado y vaciado de concreto. Describe los objetivos, alcance, definiciones, personal involucrado, equipos de protección personal, herramientas, materiales, desarrollo del procedimiento que incluye preparación del concreto, armadura, encofrado, vaciado, asentamiento, curado y desencofrado. También incluye recomendaciones de seguridad y protección ambiental.
Este documento presenta información sobre 10 riesgos críticos en la mina Andina de Codelco, así como los estándares de control de fatalidades de la compañía. Brevemente describe cada uno de los 10 riesgos críticos, incluyendo choques vehiculares, aplastamientos, caídas, incendios, fallas de terreno, entre otros. También presenta una tabla con los 18 estándares de control de fatalidades de Codelco Andina y brinda una breve descripción de la metodología de las "54 charlas de 5 minutos".
Este documento proporciona una colección de charlas de 5 minutos sobre temas de seguridad que un supervisor puede presentar a su personal. Las charlas cubren temas generales de seguridad y conducta, así como áreas específicas que con frecuencia causan accidentes, como el manejo de carga, caídas, maquinaria, herramientas, electricidad, incendios y vehículos. El objetivo es ayudar a reducir los accidentes laborales a través de la educación y concienciación del personal.
Iperc ampliacion de techo, demolicion y construccion de sardinel (1)Jesus Ochoa
El documento describe los peligros, evaluación y control de riesgos asociados con una ampliación de techo, demolición y fabricación de sardinel. Identifica varios riesgos como golpes con herramientas, sobreesfuerzo, contaminación y desgaste físico. Para cada riesgo, describe los controles existentes como el uso de equipo de protección personal, capacitación, inspecciones y procedimientos de trabajo seguros. Evalúa el riesgo de cada actividad y propone controles adicionales como delimitar áreas de trabajo y realizar paus
NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓN G 050 SEGURIDAD DURANTE LA CONSTRUCCIÓNGRUPO LIA PERU SAC
NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓN
G. 050 SEGURIDAD DURANTE LA
CONSTRUCCIÓN
El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, es el ente rector de la administración del trabajo que
tiene, entre sus funciones, la de prevenir y velar por la seguridad y salud de todas las personas que
trabajan en los centros laborales, en especial de aquellas actividades que implican un mayor riesgo,
como es el caso de la de construcción civil.
La industria de construcción ha crecido en los últimos años en nuestro país, hecho que ha generado
la creación de nuevos puestos de trabajo, lo que implica la necesidad de brindar una capacitación
permanente a los trabajadores de la misma, con el objeto de prevenir los accidentes laborales.
La presente Guía trata sobre la Norma G.050, referida a las medidas de seguridad que deben aplicarse
durante el desarrollo de las labores de construcción civil, constituyendo una herramienta de suma
importancia para ser utilizada por los empleadores, los miembros de los Comités de Seguridad y Salud
en el trabajo, los trabajadores y todas aquellas personas vinculadas a la rama de construcción, en mérito
de lo cual estimamos que ayudará a preservar la seguridad y salud de quienes participan en dicha
actividad de alto riesgo.
La Guía en mención se encuentra concordada con la Resolución Suprema N° 021-83-TR, y comprende
normas básicas de seguridad e higiene en obras de edificación, así como la identificación y control de
riesgos eléctricos, y el contenido del Plan de Seguridad y Salud que en toda obra de construcción se
debe implementar, abordándose también lo concerniente a los riesgos críticos y sus medidas preventivas,
entre otros aspectos.
7 for inspeccion a equipo de oxi-corte y cilindrosMiguel Torres
Este documento proporciona una lista de verificación para inspeccionar equipos de oxi-acetileno. La lista detalla 24 puntos que deben revisarse, como el estado de los cilindros, reguladores, manómetros, mangueras, válvulas, boquillas y accesorios. Además, incluye un formato para registrar las inspecciones semanales de los equipos y asegurarse de que estén en buenas condiciones.
Este documento presenta la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Perú y su reglamento, los cuales establecen el marco legal para la prevención de riesgos laborales en el país. Se crea el Sistema Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, que incluye el Consejo Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo como su máxima instancia de concertación tripartita. También se definen los principios y la Política Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, así como las responsabilidades del
El documento habla sobre la importancia de usar la Hoja de Datos de Seguridad de Materiales Peligrosos (MSDS) para manejar productos químicos de forma segura. Explica que la MSDS provee información clave sobre la identificación del producto, los peligros asociados, cómo almacenarlo y usar equipo de protección adecuado, así como también medidas para emergencias. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer los riesgos de cada producto químico y seguir los procedimientos de seguridad para prevenir accidentes.
Este manual de 3 páginas proporciona instrucciones detalladas en 21 secciones para brigadistas que ayudarán en zonas de desastre. Incluye una lista del equipo personal mínimo requerido, consideraciones de seguridad, y orientaciones sobre documentación, transporte, alojamiento, horarios y alimentación. El objetivo es brindar la información necesaria para que los brigadistas puedan trabajar de manera segura y efectiva.
Este documento presenta el Plan de Seguridad y Salud en el Trabajo para el proyecto de mejoramiento del servicio recreativo de la Plaza del Centro Poblado El Rosario en Ica, Perú. El plan tiene como objetivo integrar la prevención de riesgos laborales en los procedimientos de construcción para proteger la salud y seguridad de los trabajadores. Describe los posibles riesgos, la estructura de responsabilidades, y las actividades del programa de seguridad incluyendo inducciones, comités, capacitaciones, supervisión, investigación de accident
El documento describe los riesgos asociados con el mantenimiento de redes de alcantarillado, incluida la limpieza y desatoro de tuberías, y la inspección de las mismas. Se requiere el uso de equipos de protección personal como cascos, guantes y botas para realizar estos trabajos de manera segura. También se deben implementar medidas como señalización, ventilación adecuada y procedimientos específicos para prevenir accidentes en estos espacios confinados.
El documento proporciona información sobre capacitación para trabajos con izajes. Explica los tipos de equipos de izaje, los riesgos asociados, los participantes en las operaciones de izaje, y los requisitos para un plan de izaje seguro como inspeccionar el equipo, calcular la carga máxima, y mantener distancias de seguridad de líneas eléctricas. El objetivo es capacitar a los trabajadores para que realicen operaciones de izaje de manera segura.
Existen cuatro clases de fuegos: Clase A (combustibles sólidos), Clase B (líquidos), Clase C (equipos eléctricos) y Clase D (metales). Cada clase requiere un tipo diferente de extintor: agua o espuma para Clase A, espuma o CO2 para Clase B, CO2 o polvo químico seco para Clase C, y polvo químico especial para Clase D. Los pasos fundamentales para usar un extintor son identificar el tipo de fuego, retirar el seguro, apuntar
El documento describe un simulacro de rescate en un espacio confinado llevado a cabo por brigadistas. El simulacro involucró el rescate de un trabajador lesionado por condiciones atmosféricas tóxicas dentro de un tanque. El simulacro evaluó la implementación del procedimiento de rescate, asignación de roles, tiempos de respuesta y habilidades de los brigadistas. El simulacro se desarrolló en 38 minutos y logró sus objetivos de una manera general, aunque se identificaron algunas áreas de mejora.
El documento describe los equipos de protección personal (EPP) que deben usarse en las instalaciones mineras de acuerdo con la ley. Explica que los EPP protegen partes específicas del cuerpo de diferentes peligros y deben seleccionarse de acuerdo al tipo de trabajo. Luego detalla los requisitos y cuidados de los EPP y describe los EPP específicos para proteger la cabeza, ojos, sistema respiratorio, pies y manos.
Este manual enseña prácticas de seguridad importantes para trabajadores en obras de construcción. Explica las leyes, normas y obligaciones relacionadas a la seguridad en el trabajo, así como conceptos clave sobre riesgos, equipos de protección, y métodos para prevenir accidentes. El documento provee información valiosa para proteger la salud y seguridad de los trabajadores de la construcción.
Condiciones de seguridad para realizar trabajos en alturasantonio colorado
El documento establece las condiciones de seguridad para realizar trabajos en alturas, incluyendo el uso obligatorio de equipos de protección personal, líneas de vida y puntos de anclaje seguros. Define términos como arnés, andamio y escalera portátil. Describe medidas como revisar equipos antes de usarlos, limitar cargas, y prohibir trabajos durante condiciones climáticas peligrosas.
¿Problemas para izar tu carga?
Eslingas Vikingo presenta este curso completo sobre los cuidados que se debe de tener al utilizar eslingas de fibra sintética.
Todo lo que debes de hacer y lo que no debes de hacer con ejemplos reales.
¡Adéntrate con nosotros a el mundo de las eslingas y ayudemos a prevenir accidentes!
Te esperamos en: www.eslingasvikingo.com y www.eslingasmexico.com
Seguridad de convoy/ Concentrados de minerales Operaciones minerasoswaldo chomba
El documento describe los procedimientos y criterios de seguridad para el transporte de concentrados minerales. Señala que la seguridad del convoy involucra mecanismos de prevención y detección de peligros para proteger los vehículos, el mineral y el personal. También destaca la importancia de anticiparse a riesgos como accidentes, robos o pérdidas durante el traslado del mineral desde la mina hasta la planta de procesamiento.
Este documento presenta las consideraciones de seguridad para el trabajo en altura y desencarpado de camiones. El objetivo es minimizar los accidentes de trabajo proporcionando condiciones seguras. Se identifican los principales riesgos del trabajo en altura como las caídas y se explican las funciones básicas del arnés de seguridad. También se enumeran las reglas clave para el trabajo en altura, como la evaluación de riesgos, el uso de equipos de protección personal y la inspección de equipos y elementos de seguridad.
El documento proporciona información sobre los principios de la electricidad, los riesgos eléctricos y precauciones para trabajar de forma segura con electricidad. También cubre temas como cables de extensión, protección de ojos, extintores de incendios y protección contra incendios.
Plan de Prevención de Riesgos AChS 2015Nelson Leiva®
Este documento presenta el Plan de Prevención de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales 2015 de la Asociación Chilena de Seguridad. El plan establece la política, objetivos y estrategias de prevención, incluyendo metas de reducción de accidentes. La estrategia se basa en un modelo de gestión preventiva que incluye evaluación de riesgos, planes de acción, capacitación y especialización por sector. El plan también describe los modelos de atención segmentados por tamaño de empresa, incluyendo uno especial para PYME.
Plan de emergencias y contingencias colegio cristiano anglocolombianoAnglo Colombiano
Este documento presenta el Plan Escolar de Emergencias y Contingencias (PEC) del Colegio Cristiano Anglocolombiano. El PEC incluye un análisis de riesgo de diferentes amenazas, como sismos, tormentas eléctricas y disturbios civiles. También describe las actividades preventivas y educativas para reducir el riesgo, así como protocolos de acción ante emergencias. El objetivo del PEC es gestionar de manera integral el riesgo de desastres en la institución educativa.
Guia para elaborar un plan de contingenciasLuis Silva
El documento presenta una guía general para elaborar un plan de contingencias. Explica que el proceso comienza con un análisis de riesgos para identificar los procesos críticos. Luego se jerarquizan las aplicaciones por orden de importancia y se establecen los requerimientos de recuperación. Finalmente, se prueba el plan, se documenta, se difunde y se mantiene actualizado.
Este documento proporciona una colección de charlas de 5 minutos sobre temas de seguridad que un supervisor puede presentar a su personal. Las charlas cubren temas generales de seguridad y conducta, así como áreas específicas que con frecuencia causan accidentes, como el manejo de carga, caídas, maquinaria, herramientas, electricidad, incendios y vehículos. El objetivo es ayudar a reducir los accidentes laborales a través de la educación y concienciación del personal.
Iperc ampliacion de techo, demolicion y construccion de sardinel (1)Jesus Ochoa
El documento describe los peligros, evaluación y control de riesgos asociados con una ampliación de techo, demolición y fabricación de sardinel. Identifica varios riesgos como golpes con herramientas, sobreesfuerzo, contaminación y desgaste físico. Para cada riesgo, describe los controles existentes como el uso de equipo de protección personal, capacitación, inspecciones y procedimientos de trabajo seguros. Evalúa el riesgo de cada actividad y propone controles adicionales como delimitar áreas de trabajo y realizar paus
NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓN G 050 SEGURIDAD DURANTE LA CONSTRUCCIÓNGRUPO LIA PERU SAC
NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓN
G. 050 SEGURIDAD DURANTE LA
CONSTRUCCIÓN
El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, es el ente rector de la administración del trabajo que
tiene, entre sus funciones, la de prevenir y velar por la seguridad y salud de todas las personas que
trabajan en los centros laborales, en especial de aquellas actividades que implican un mayor riesgo,
como es el caso de la de construcción civil.
La industria de construcción ha crecido en los últimos años en nuestro país, hecho que ha generado
la creación de nuevos puestos de trabajo, lo que implica la necesidad de brindar una capacitación
permanente a los trabajadores de la misma, con el objeto de prevenir los accidentes laborales.
La presente Guía trata sobre la Norma G.050, referida a las medidas de seguridad que deben aplicarse
durante el desarrollo de las labores de construcción civil, constituyendo una herramienta de suma
importancia para ser utilizada por los empleadores, los miembros de los Comités de Seguridad y Salud
en el trabajo, los trabajadores y todas aquellas personas vinculadas a la rama de construcción, en mérito
de lo cual estimamos que ayudará a preservar la seguridad y salud de quienes participan en dicha
actividad de alto riesgo.
La Guía en mención se encuentra concordada con la Resolución Suprema N° 021-83-TR, y comprende
normas básicas de seguridad e higiene en obras de edificación, así como la identificación y control de
riesgos eléctricos, y el contenido del Plan de Seguridad y Salud que en toda obra de construcción se
debe implementar, abordándose también lo concerniente a los riesgos críticos y sus medidas preventivas,
entre otros aspectos.
7 for inspeccion a equipo de oxi-corte y cilindrosMiguel Torres
Este documento proporciona una lista de verificación para inspeccionar equipos de oxi-acetileno. La lista detalla 24 puntos que deben revisarse, como el estado de los cilindros, reguladores, manómetros, mangueras, válvulas, boquillas y accesorios. Además, incluye un formato para registrar las inspecciones semanales de los equipos y asegurarse de que estén en buenas condiciones.
Este documento presenta la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Perú y su reglamento, los cuales establecen el marco legal para la prevención de riesgos laborales en el país. Se crea el Sistema Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, que incluye el Consejo Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo como su máxima instancia de concertación tripartita. También se definen los principios y la Política Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, así como las responsabilidades del
El documento habla sobre la importancia de usar la Hoja de Datos de Seguridad de Materiales Peligrosos (MSDS) para manejar productos químicos de forma segura. Explica que la MSDS provee información clave sobre la identificación del producto, los peligros asociados, cómo almacenarlo y usar equipo de protección adecuado, así como también medidas para emergencias. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer los riesgos de cada producto químico y seguir los procedimientos de seguridad para prevenir accidentes.
Este manual de 3 páginas proporciona instrucciones detalladas en 21 secciones para brigadistas que ayudarán en zonas de desastre. Incluye una lista del equipo personal mínimo requerido, consideraciones de seguridad, y orientaciones sobre documentación, transporte, alojamiento, horarios y alimentación. El objetivo es brindar la información necesaria para que los brigadistas puedan trabajar de manera segura y efectiva.
Este documento presenta el Plan de Seguridad y Salud en el Trabajo para el proyecto de mejoramiento del servicio recreativo de la Plaza del Centro Poblado El Rosario en Ica, Perú. El plan tiene como objetivo integrar la prevención de riesgos laborales en los procedimientos de construcción para proteger la salud y seguridad de los trabajadores. Describe los posibles riesgos, la estructura de responsabilidades, y las actividades del programa de seguridad incluyendo inducciones, comités, capacitaciones, supervisión, investigación de accident
El documento describe los riesgos asociados con el mantenimiento de redes de alcantarillado, incluida la limpieza y desatoro de tuberías, y la inspección de las mismas. Se requiere el uso de equipos de protección personal como cascos, guantes y botas para realizar estos trabajos de manera segura. También se deben implementar medidas como señalización, ventilación adecuada y procedimientos específicos para prevenir accidentes en estos espacios confinados.
El documento proporciona información sobre capacitación para trabajos con izajes. Explica los tipos de equipos de izaje, los riesgos asociados, los participantes en las operaciones de izaje, y los requisitos para un plan de izaje seguro como inspeccionar el equipo, calcular la carga máxima, y mantener distancias de seguridad de líneas eléctricas. El objetivo es capacitar a los trabajadores para que realicen operaciones de izaje de manera segura.
Existen cuatro clases de fuegos: Clase A (combustibles sólidos), Clase B (líquidos), Clase C (equipos eléctricos) y Clase D (metales). Cada clase requiere un tipo diferente de extintor: agua o espuma para Clase A, espuma o CO2 para Clase B, CO2 o polvo químico seco para Clase C, y polvo químico especial para Clase D. Los pasos fundamentales para usar un extintor son identificar el tipo de fuego, retirar el seguro, apuntar
El documento describe un simulacro de rescate en un espacio confinado llevado a cabo por brigadistas. El simulacro involucró el rescate de un trabajador lesionado por condiciones atmosféricas tóxicas dentro de un tanque. El simulacro evaluó la implementación del procedimiento de rescate, asignación de roles, tiempos de respuesta y habilidades de los brigadistas. El simulacro se desarrolló en 38 minutos y logró sus objetivos de una manera general, aunque se identificaron algunas áreas de mejora.
El documento describe los equipos de protección personal (EPP) que deben usarse en las instalaciones mineras de acuerdo con la ley. Explica que los EPP protegen partes específicas del cuerpo de diferentes peligros y deben seleccionarse de acuerdo al tipo de trabajo. Luego detalla los requisitos y cuidados de los EPP y describe los EPP específicos para proteger la cabeza, ojos, sistema respiratorio, pies y manos.
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El documento establece las condiciones de seguridad para realizar trabajos en alturas, incluyendo el uso obligatorio de equipos de protección personal, líneas de vida y puntos de anclaje seguros. Define términos como arnés, andamio y escalera portátil. Describe medidas como revisar equipos antes de usarlos, limitar cargas, y prohibir trabajos durante condiciones climáticas peligrosas.
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El documento describe los procedimientos y criterios de seguridad para el transporte de concentrados minerales. Señala que la seguridad del convoy involucra mecanismos de prevención y detección de peligros para proteger los vehículos, el mineral y el personal. También destaca la importancia de anticiparse a riesgos como accidentes, robos o pérdidas durante el traslado del mineral desde la mina hasta la planta de procesamiento.
Este documento presenta las consideraciones de seguridad para el trabajo en altura y desencarpado de camiones. El objetivo es minimizar los accidentes de trabajo proporcionando condiciones seguras. Se identifican los principales riesgos del trabajo en altura como las caídas y se explican las funciones básicas del arnés de seguridad. También se enumeran las reglas clave para el trabajo en altura, como la evaluación de riesgos, el uso de equipos de protección personal y la inspección de equipos y elementos de seguridad.
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Plan de Prevención de Riesgos AChS 2015Nelson Leiva®
Este documento presenta el Plan de Prevención de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales 2015 de la Asociación Chilena de Seguridad. El plan establece la política, objetivos y estrategias de prevención, incluyendo metas de reducción de accidentes. La estrategia se basa en un modelo de gestión preventiva que incluye evaluación de riesgos, planes de acción, capacitación y especialización por sector. El plan también describe los modelos de atención segmentados por tamaño de empresa, incluyendo uno especial para PYME.
Plan de emergencias y contingencias colegio cristiano anglocolombianoAnglo Colombiano
Este documento presenta el Plan Escolar de Emergencias y Contingencias (PEC) del Colegio Cristiano Anglocolombiano. El PEC incluye un análisis de riesgo de diferentes amenazas, como sismos, tormentas eléctricas y disturbios civiles. También describe las actividades preventivas y educativas para reducir el riesgo, así como protocolos de acción ante emergencias. El objetivo del PEC es gestionar de manera integral el riesgo de desastres en la institución educativa.
Guia para elaborar un plan de contingenciasLuis Silva
El documento presenta una guía general para elaborar un plan de contingencias. Explica que el proceso comienza con un análisis de riesgos para identificar los procesos críticos. Luego se jerarquizan las aplicaciones por orden de importancia y se establecen los requerimientos de recuperación. Finalmente, se prueba el plan, se documenta, se difunde y se mantiene actualizado.
El documento habla sobre la privacidad, seguridad e integridad de la información, así como sobre ataques, amenazas e incidentes informáticos. También describe las fases para desarrollar un plan de contingencia que incluye la identificación de riesgos, soluciones alternativas y pruebas, con el objetivo de garantizar la continuidad operativa ante cualquier interrupción del sistema.
plan de accion y desalojo para una emergencia en la escuelakarla-liliana
El documento presenta un plan de acción y desalojo para casos de emergencia en una escuela. Explica que un desalojo requiere de planificación y organización para establecer protocolos y métodos de actuación. Detalla los procedimientos que todos deben conocer, incluyendo mapas de riesgo, números de emergencia, sistemas de alarma y primeros auxilios. Además, indica las consideraciones que deben tenerse en cuenta durante un desalojo como seguir las instrucciones de la brigada escolar, no usar ascensores y reunirse en lugares
Este documento presenta el plan de contingencia de la Institución Educativa N° 10051 "San Martín de Thours" ante lluvias intensas e inundaciones. Describe la amenaza de lluvias e inundaciones, incluyendo clasificaciones de inundaciones, el fenómeno de El Niño, y un análisis de riesgo. También proporciona detalles sobre la institución, como su ubicación, personal, estudiantes, y la comisión de gestión de riesgos de desastres designada para implementar el plan en caso de emergencia
Este documento presenta un plan de contingencias para una organización. Explica que un plan de contingencias busca garantizar la continuidad del negocio ante cualquier amenaza y contiene medidas técnicas, humanas y organizativas. Luego describe los diferentes componentes de un plan de contingencias como la evaluación de riesgos, la planificación, las pruebas de viabilidad y la ejecución del plan ante una emergencia. Finalmente, provee un ejemplo detallado de cómo se podría estructurar un plan de contingencias para una pequeña empresa ante el riesgo de incend
El documento describe las diferentes fases de un plan de contingencia. Estas incluyen la planificación, análisis de riesgos, identificación de soluciones, estrategias, documentación del proceso, y pruebas y validación. El objetivo principal de un plan de contingencia es garantizar la continuidad operativa de los servicios críticos de una organización ante posibles fallas o interrupciones.
El documento presenta información sobre la elaboración y elementos de un plan de emergencias para una empresa. Explica que un plan de emergencias define las políticas y procedimientos para prevenir y responder a emergencias. Detalla los componentes clave que debe incluir un plan como evaluación de riesgos, rutas de evacuación, brigadas de emergencia y entrenamiento del personal.
Este documento presenta los pasos para construir un Plan de Contingencia para una institución educativa. Explica que el Plan de Contingencia describe medidas de preparación y estrategias de implementación para casos de desastres inminentes. Además, detalla cuatro pasos claves: 1) analizar el riesgo de desastres, 2) identificar recursos disponibles, 3) plantear acciones de respuesta, y 4) elaborar el Plan de Contingencia específico para cada peligro potencial. El objetivo final es tener un plan validado y listo para ejecutar en
La organización administrativa de la institución educativa está compuesta por la rectoría, secretaría, tesorería y pesaduría como órganos de dirección, así como por el consejo académico, consejo directo, consejo de padres y comité de consulta como órganos de participación de la comunidad educativa.
Plan de Contingencia Institucional frente a Sismos - Red de Salud Arequipa Ca...Fernando Valencia
Plan de contingencia institucional para preparse frente a sismos o terremotos presentado a los Jefes de Microrredes, realizado por la Lic. Haydee Huamaní E., responsable de Defensa Nacional de la Red de Salud Arequipa Caylloma.
Este documento presenta un plan de contingencia para una edificación. Explica que un plan de contingencia tiene como objetivo prevenir y controlar eventos no planificados pero previsibles, describiendo las capacidades y actividades de respuesta inmediata. Describe los componentes clave de un plan de contingencia, incluyendo la evaluación de riesgos, métodos de protección, plan de evacuación e implementación. Explica que la estructura general de un plan de contingencia incluye la evaluación de riesgos, medios de protección, plan de evacuación y comité de segur
El documento describe el protocolo de actuación ante posibles casos de acoso escolar. Se debe comunicar la situación al equipo directivo para que forme un Equipo de Valoración que investigue el caso mediante entrevistas. Si se confirma el acoso, se informa a las familias, autoridades e implementa un Plan de Actuación que incluye medidas de apoyo a la víctima y el agresor, así como acciones con testigos, el grupo y la comunidad educativa para prevenir futuros casos.
El agua es una molécula formada por átomos de hidrógeno y oxígeno. Cubre tres cuartas partes de la superficie de la Tierra y constituye entre el 50% y 90% del peso de plantas y animales. Se congela a 0°C y hierve a 100°C a presión atmosférica normal, alcanzando su máxima densidad a los 4°C. El agua se usa para bañarse, lavarse las manos, cocinar, lavar la ropa y limpiar, por lo que es fundamental para la vida.
Este documento presenta el Plan de Respuesta ante Emergencias de la obra TOTTUS PACASMAYO elaborado por H y HE CONTRATISTAS GENERALES S.A.C PRAE. El plan detalla la organización de brigadas de emergencia, responsabilidades, legislación aplicable y metodología para responder a situaciones de emergencia en la obra de manera coordinada y efectiva, minimizando daños y protegiendo la salud y seguridad de los trabajadores.
Este documento presenta los pasos para la elaboración de un plan de emergencia. Describe que primero se debe conformar un equipo de trabajo, luego realizar un análisis de riesgos, y definir metas y objetivos. A continuación, se desarrolla el plan propiamente tal, estableciendo cursos de acción y responsabilidades. Finalmente, el plan es preparado, revisado, aprobado e implementado de manera continua.
El documento describe los pasos para desarrollar un plan de contingencia para una institución educativa. Incluye identificar amenazas como sismos e incendios, factores de vulnerabilidad como falta de salidas de emergencia, e inventariar recursos como extintores y capacitación al personal y estudiantes. El objetivo es mitigar riesgos y estar preparados para responder a emergencias de manera que afecten lo menos posible a la comunidad educativa.
Debido a los efectos que acarrean los diferentes desastres en diferentes lugares, el servicio educativo en esas zonas, suele verse vulnerado, ya sea con la pérdida de vidas, con la afectación socioemocional de los estudiantes y docentes, así como con la pérdida de infraestructura y material educativo. Si el perjuicio es de gran magnitud, las actividades educativas, incluso, llegan a paralizarse. En este sentido la IE “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Bambamarca, ha formulado su Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, el mismo que se desarrollará con un enfoque integral que comprende la gestión prospectiva, correctiva y reactiva. Con ello, se pretende garantizar la formación de una cultura de prevención y el desarrollo de capacidades en la atención, rehabilitación y restitución del servicio educativo, en caso de una eventual suspensión, por situaciones de emergencias o desastres.
En estas circunstancias, nuestra IE no es ajena a este tipo de contingencias, aunque en menor grado; es por ello que, dentro del marco normativo del sector educación y como un elemento básico del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y atendiendo a lo establecido por el Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) – Escuela Segura, del Ministerio de Educación, nos proponemos el presente Plan de Contingencia Ante el Riesgo de desastre por Terremoto.
Informe realizado por el grupo de plan de contingencia ante un terremoto por los estudiantes de séptimo semestre de Psicología Industrial de la Universidad Técnica de Ambato.
El documento presenta los lineamientos generales para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo de una escuela. Explica que el Plan es a mediano plazo y establece la misión, visión, objetivos y estrategias, mientras que el Programa es a corto plazo y define las metas y actividades anuales, así como el seguimiento y evaluación de estas. Asimismo, detalla cada uno de los componentes que deben incluirse en ambos documentos y el proceso general de planeación, autoevalu
Este documento presenta una guía de estudio para el curso de Historia Universal III. Incluye nueve unidades que cubren temas como las revoluciones burguesas, los movimientos políticos y sociales del siglo XIX, el imperialismo, las guerras mundiales, y los acontecimientos políticos y sociales desde mediados del siglo XX hasta nuestros días. Cada unidad contiene un resumen de los contenidos clave, actividades de aprendizaje, y recursos de apoyo para que los estudiantes comprendan y estudien de manera efectiva
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Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de planes de acogida para estudiantes inmigrantes en escuelas vascas. Explica que la diversidad cultural es cada vez mayor en el País Vasco, y que las escuelas deben educar para una sociedad intercultural. Luego, ofrece consideraciones iniciales sobre cómo interactuar con las familias, estudiantes, profesores y la organización escolar. También incluye orientaciones para los equipos directivos y docentes sobre la evaluación inicial de los estudiantes, el desarrollo de planes de intervención individuales
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Proyecto prevencion de desastres gloria y germánHerney Arcila
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Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la incidencia del consumo de alcohol en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Autónoma Regional de Los Andes en 2013. El estudio utilizó métodos documentales y encuestas para analizar la relación entre el consumo de alcohol y el desempeño estudiantil. Los resultados sugieren que el alcoholismo afecta negativamente el rendimiento escolar de los universitarios.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la incidencia del consumo de alcohol en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Autónoma Regional de los Andes "UNIANDES" en 2013. El estudio utilizó encuestas y entrevistas para analizar cómo el alcohol afecta el desempeño estudiantil. Los hallazgos mostraron que el consumo de alcohol es común entre los estudiantes y tiene efectos negativos en su rendimiento. Se propusieron varias estrategias, como conferencias y talleres, para crear con
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1. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Universidad Nacional de Cuyo
Colegio Universitario Central
“Gral. José de San Martín”
PLAN DE CONTINGENCIA
PARA LAS EMERGENCIAS
2010
1
2. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
INDICE
Datos de información general..................................................................................................... 4
Datos sobre personas que asisten al Colegio Universitario Central ....................................... 5
Estudio de riesgos........................................................................................................................ 5
Introducción................................................................................................................................. 9
Objetivo General del Plan de Contingencia para la Emergencia ......................................... 10
Alcance del Plan de Contingencia para la Emergencia ......................................................... 10
Procedimiento del Plan de Contingencia para la Emergencia .............................................. 10
Manejo Operativo de Emergencias ......................................................................................... 11
SOPORTE BÁSICO DE OPERACIONES ...........................................................................................11
ROL DE LOS BRIGADISTAS .............................................................................................................11
CONDUCCION DE LAS OPERACIONES .........................................................................................12
ALARMA ANTE UNA CONTINGENCIA..........................................................................................12
Plan de Contingencia ................................................................................................................ 13
Plan de Contingencia PC-01: Terremoto ................................................................................ 13
AFECTACIONES .................................................................................................................................13
TIPO DE EMERGENCIA:....................................................................................................................13
OBJETIVO DEL PC-O1 .......................................................................................................................13
RIESGOS ..............................................................................................................................................13
EFECTO AMBIENTAL ADVERSO ....................................................................................................13
ROL DEL BRIGADISTA .....................................................................................................................14
ACCIONES A DESARROLLAR .........................................................................................................15
TAREAS PARA DOCENTES Y ADULTOS ......................................................................... 15
Antes del terremoto...........................................................................................................................15
Durante el Terremoto ........................................................................................................................16
Después del Terremoto .....................................................................................................................16
TAREAS PARA ALUMNOS BRIGADISTAS....................................................................... 17
Antes del terremoto...........................................................................................................................17
Durante el terremoto .........................................................................................................................18
Después del terremoto.......................................................................................................................18
EVACUACIÓN EXTERNA..................................................................................................... 20
Plan de Contingencia PC-02: Viento Zonda ........................................................................... 22
AFECTACIONES .................................................................................................................................22
TIPO DE EMERGENCIA:....................................................................................................................22
OBJETIVO DEL PC-02: .......................................................................................................................22
RIESGOS ..............................................................................................................................................22
EFECTO AMBIENTAL ADVERSO ....................................................................................................22
NECESIDAD DE EQUIPOS Y SUMINISTROS .................................................................................22
MANEJO OPERATIVO DE LA EMERGENCIA................................................................................23
ROL DEL BRIGADISTA .....................................................................................................................24
ACCIONES A DESARROLLAR .........................................................................................................25
2
3. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
TAREAS PARA DOCENTES Y ADULTOS ......................................................................... 25
Antes del viento zonda......................................................................................................................25
Durante el viento zonda ....................................................................................................................26
Después del viento zonda..................................................................................................................26
TAREAS PARA ALUMNOS BRIGADISTAS....................................................................... 27
Antes del viento zonda......................................................................................................................27
Durante el viento zonda ....................................................................................................................28
Después del viento zonda..................................................................................................................28
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4. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
PARTE I: DIAGNOSTICO SITUACIONAL AÑO 2010
Datos de información general
El Colegio Universitario Central, dependiente de la Dirección General de
Educación Polimodal de la Universidad Nacional de Cuyo, se encuentra
ubicado en Calle San Martín 290 de Ciudad. Tiene una extensión de 7404,22
m2. Se ubica entre Calles 9 de julio al oeste; Pasaje Martín Güemes al sur y
hacia el norte calle Peltier con accesos de entrada y salida por calle San Martín
y calle 9 de julio. Lindan con el edificio del Colegio: Estación Eléctrica, edificio
Poder Judicial, casa particulares y edificio de EPRE.
El personal de planta permanente cumple funciones desde las 7 a las
19,30 horas. A partir de las 15 hasta las 21 horas funciona compartiendo el
edificio la Escuela de Lenguas Extranjeras. Considerando esta situación es
necesario planificar un plan de contingencia para emergencias en forma
conjunta con esta Institución.
La estructura edilicia del Colegio Universitario Central cuenta con tres
plantas funcionales y dos patios, siendo el patio oeste considerado zona de
seguridad y punto de referencia para evacuación.
Las vías de escape están divididas y señalizadas mediante flechas en el
sentido lógico de “salida rápida” conduciendo a la zona de seguridad. Esta
zona está delimitada mediante líneas pintadas en el piso y con el texto “zona
de seguridad”, en la pared norte. También está señalizada la ubicación
correspondiente a cada año de cursado -1° 2° y 3°
, - con el fin de facilitar el
reconocimiento de las personas en el momento de la contingencia. En esta
zona existe, además, un depósito destinado a elementos de rescate y
reservorio de agua potable.
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5. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Datos sobre personas que asisten al Colegio Universitario
Central
Total de personal estable del Colegio Universitario Central 173
Total de alumnado del Colegio Universitario Central 630
Total de personal transitorio del Colegio Universitario Central 9
Total de personal estable de la Escuela de Lenguas Extranjeras 15
Total de alumnado de la Escuela de Lenguas Extranjeras 808
Total de personal transitorio de la Escuela de Lenguas Extranjeras 15
TOTAL DE PERSONAS QUE ASISTEN AL COLEGIO 1650
Estudio de Riesgos:
Eventos naturales
Mendoza es una provincia vulnerable
a) Sismos: Por ser una zona en movimiento permanente, se descubrió que el
terremoto de Mendoza (1861) fue provocado por la falla de “La Cal”. Basando
sus investigaciones en la Tectónica, un grupo del Instituto Argentino de
Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales (IANIGLA), del Centro Regional
de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CRICyT), La zona se conoce,
desde 1861 (terremoto de Mendoza), como la falla de La Cal, que es el sistema
más importante. Hay un grupo de investigadores locales que, a partir de sus
estudios, muestran la recurrencia de los sismos a través de esa falla, sismos
que comenzaron a registrarse en 1760. Y esos movimientos han liberado la
tensión de esa falla, que se desplaza y se dirige hacia el sur. Hoy sabemos que
hay una gran zona, tectónicamente activa, que es la que genera, en gran parte,
los terremotos más superficiales, que son los más peligrosos y sobre los que
hay que tener mayor conocimiento de su potencialidad para poder mitigar sus
efectos. Dr. Víctor Ramos -geólogo-.
b) El viento Zonda es un regionalismo para el föhn ó foehn, viento que
frecuentemente sopla y lleva mucha suciedad sobre las estribaciones orientales
de los Andes, en Argentina. El Zonda es un viento seco (con frecuencia "sucio":
5
6. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
lleva polvo) que proviene del polo sur, por el Océano Pacífico, que se calienta
por descenso desde las crestas a más de 6 km sobre el nivel del mar. Puede
superar los 120 km/h.
Mientras está ocurriendo este fenómeno del "viento föhn" en la parte del oeste
argentino, sus efectos son visibles en la provincia de La Rioja, y muy evidentes
en las de San Juan, y el nordeste de Mendoza, debido a que la barrera de los
Andes es alta, mientras que en el norte del Altiplano la meseta de la Puna
disipa esos vientos.
El viento Zonda básicamente se produce por el movimiento noreste de Frentes
Polares, y luego se calienta por el descenso geográfico hacia los valles del
Tulúm, Ullum, Zonda, y Jáchal, en San Juan en forma predominante. Es el
mismo mecanismo para la caída de nieve en las altas altitudes, llamado viento
blanco, con velocidades de hasta 200 km/h. Este viento es importante para
esta región árida, y se vincula con la acumulación de nieve en los glaciares.
El viento Zonda suele comenzar en la tarde (entre las 12 y las 18), y
permanecer activo entre 2 y 12 horas consecutivas, y a su vez presentarse
intermitentemente por 2 a 3 días, luego de los cuales es sucedido por la
entrada de masas de aire frío moviéndose hacia el noroeste (viento sur). En el
90 % de los casos, el fenómeno ocurre entre mayo y noviembre.
c) Inundaciones: La Región de Cuyo cubre un 12 % de la superficie del país
estando constituida por la totalidad de las Provincias de Mendoza, San Juan y
San Luis y un 10 % de la de Córdoba. Su población es de 7,7 % de la totalidad
del país y su PBI el 6,3 % del total nacional. Por lo tanto el grado de riesgo
puede considerarse como medio/alto así como los daños posibles. El impacto
hidrológico que tiene la creciente urbanización de la población urbana y la
evolución del concepto de drenaje en la planificación son el eje a tener en
cuenta en la problemática de las inundaciones.
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7. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Debemos considerar la vulnerabilidad en tres aspectos: vulnerabilidad
estructural, no estructural y funcional.
Vulnerabilidad estructural: Contempla el aspecto edilicio de competencia de la
UNC
En cuanto al estudio de vulnerabilidad no estructural se solicitan informes
acerca de:
1. Estudio Riesgo de Incendio y sistema de protección.
2. Verificación de salidas de escape en relación a la cantidad de
personas.
3. Verificación sin mediciones de instalaciones eléctricas según la
Asociación Electrotécnica Argentina (AEA).
4. Verificación sin mediciones de instalación de gas según NAG 200.
5. Cálculo de tamaño y ubicación de cartelería de señalización de todo el
edificio según norma IRAM.
Inventario de elementos de rescate y primeros auxilios
a) Extintores: total 16
Distribución y ubicación: los extintores se encuentran numerados para
facilitar la ubicación en el diagrama que se encuentra en mayordomía.
Planta baja
Nº 1 Galería Oeste ABC 10 Kg.
Nº 2 Galería Este ABC 10 Kg.
Nº 3 Buffet ABC 10 Kg.
Nº 4 Sección alumnos ABC 5 Kg.
Nº 5 Sala multifuncional ABC 5 Kg.
Nº 6 Sala de Cómputos Halotron 2,5 Kg.
Nº 7 Sala de calderas ABC 10 Kg.
Nº 8 Administración ABC 5 Kg.
Primer piso:
Nº 9 Galería Oeste ABC 10 kg.
Nº 10 Galería Este ABC 10 Kg.
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8. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Segundo piso:
Nº 11 Galería Oeste ABC 10 Kg.
Nº 12 Galería Este ABC 10 Kg.
Nº 13 Laboratorio ABC 5 Kg.
Nº 14 Biblioteca ABC 5 kg.
Nº 15 Salón de actos ABC 5 Kg.
N° 16 Salón de actos ABC 5 Kg.
b) Botiquines: total 4
Contenido: Collar de Filadelfia (2) Gasas, povidona yodada, vendas,
bandas protectoras, algodón, gasa de rollo, guantes descartables, velas,
linternas, fósforos.
Distribución y ubicación: Se encuentran ubicados uno por piso y bajo la
responsabilidad de un personal estable (primeros auxilios)
c) Camillas: total 1
Distribución y ubicación: preceptoría planta baja. Personal responsable:
brigadista de rescate de planta baja.
d) Elementos de rescate: total
Contenido: Bidones con agua potable. Hachas de media labor, barretas,
tablas y elementos para inmovilizar.
Distribución y ubicación: Se encuentran en el depósito debajo de rampa
en la zona de seguridad. Personal responsable: brigadistas de rescate.
e) Elementos para la protección de entrada de polvo PC-02 Viento zonda:
Papel de diario
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9. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
PARTE II: PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA
EMERGENCIA DEL COLEGIO UNIVERSITARIO
CENTRAL “Gral. José de San Martín”
Introducción
El Plan de Contingencia para la emergencia en nuestra Institución es un
proyecto transversal cuyo objetivo último es la formación de los alumnos y los
adultos en dos líneas: la cultura sísmica (como parte de nuestra cultura
ambiental) y la prevención como actitud y conducta sustentadas en valores, en
relación con la persona humana, nuestro ambiente y con eventuales riesgos.
La estrategia general utilizada se sustenta en el trabajo en redes a fin de lograr
un efecto multiplicador de las acciones de formación.
Se parte del supuesto de que la prevención no es una actitud innata en el
ser humano, sino que está relacionada con patrones culturales. De allí la
necesidad de formar a las personas –tanto adolescentes como adultos- y de
que esta formación sea sistemática, intencional y planificada, no esporádica ni
coyuntural. Esta formación, además, debe estar sustentada en valores –como
el respeto y la valoración de la vida humana y el ambiente- y debe orientar las
acciones tomando como principios el “cuidado” y la “solidaridad” y no el
“miedo”. Para ello se hace imprescindible normalizar a través de un plan de
contingencias que le dé sentido y coherencia a todas las acciones; que
contemple todas las preocupaciones e inquietudes de los distintos actores
institucionales; que armonice esfuerzos y que tenga una profunda
intencionalidad educativa y operativa.
Los Directivos del Colegio deberán tomar las medidas necesarias para que
el presente Plan pueda cumplirse en todo su conjunto, a efectos de evitar o
minimizar los riesgos de las personas y del establecimiento ante eventuales
emergencias.
Debido al gran número de personas que pueden encontrarse en el edificio
en el momento de sucederse una emergencia y al número de personal estable
que trabaja en el Establecimiento se ha establecido un Plan que contempla
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10. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
esencialmente la participación de todos los actores mediante la formación de
brigadas tanto de adultos como de alumnos.
Objetivo General del Plan de Contingencia para la Emergencia
Lograr un manejo operativo eficiente de una eventual emergencia producida en
el establecimiento que permita:
Reducir los riesgos para el personal, alumnos y particulares.
Proteger las instalaciones.
Evitar o limitar la propagación del siniestro.
Evitar o reducir los riesgos a la comunidad vecina.
Evitar la contaminación del medio ambiente.
Alcance del Plan de Contingencia para la Emergencia
El alcance de este procedimiento de seguridad involucra las siguientes áreas y
personal:
Dirección
Vicedirección (turnos mañana y tarde)
Comité para emergencias
Dirección Administrativa
Referentes del Plan de Contingencia
Personal de mantenimiento
Preceptores
Personal Administrativo
Docentes
Alumnos
Personas particulares que trabajan en la Institución
Procedimiento del Plan de Contingencia para la Emergencia
El plan resume el procedimiento a seguir ante una emergencia, es decir, las
acciones que se tendrán que ejecutar en el caso de que el establecimiento
sufra las consecuencias de un desastre natural, (terremoto, viento zonda o
inundaciones por lluvias) o un desastre provocado por el hombre (incendio,
atentado con explosivo, asalto a mano armada, etc.). El procedimiento
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11. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
contempla, por una parte, el manejo operativo de la emergencia y, por otra, los
diferentes planes de contingencia (PC) de acuerdo con el tipo de emergencia.
Para ello se ha propuesto incorporar temas inherentes a la prevención de
riesgos y desastres en los planes de acción de todas las áreas.
I. Manejo Operativo de Emergencias
Responsabilidad
Plan de llamadas
Rol del brigadista
II. Plan de contingencia
PC-01 Terremoto
PC-02 Viento zonda
PC-03 Inundación
PC-04 Incendio
PC-05 Atentado con explosivo
PC-06 Asalto a mano armada
Manejo Operativo de Emergencias
Es el conjunto de acciones necesarias para controlar
los efectos de la contingencia.
SOPORTE BÁSICO DE OPERACIONES
Está conformado por:
Personal estable de la Institución por sector, piso y turno
Alumnos por curso
ROL DE LOS BRIGADISTAS
Primeros auxilios
Rescate
Comunicación
Orden y seguridad
Servicios esenciales
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12. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
CONDUCCION DE LAS OPERACIONES
DIRECTIVO A CARGO DEL COLEGIO
COMITÉ DE HIGIENE Y SEGURIDAD -COORDINADOR DEL
PLAN DE CONTINGENCIAS
ALARMA ANTE UNA CONTINGENCIA
1.- Responsables de dar la alarma
DIRECTIVO A CARGO DEL COLEGIO
COORDINADOR DEL PLAN
REFERENTES
2.- Orden de llamadas de alarma
1º) Bomberos
2º) Policía
3º) Dirección General de Polimodal
4º) Coordinador del Plan de Contingencias
5º) Jefe de Mantenimiento
6º) Referentes: Preceptores por piso y por turno
7º) Resto del personal, de acuerdo a la instrucción que imparta
quien esté a cargo de la conducción de las operaciones.
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13. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Plan de Contingencia
Plan de Contingencia PC-01: Terremoto
AFECTACIONES
Personal, alumnos, edificios e instalaciones.
TIPO DE EMERGENCIA:
TERREMOTO GRADO VIII-IX DE LA ESCALA MM AFECTA EL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. Colapso parcial del edificio.
OBJETIVO DEL PC-O1
Establecer las acciones y maniobras que ejecutadas inmediatamente
después del terremoto, por el personal involucrado, permita minimizar los
riesgos para los alumnos y el personal, como así también restablecer
instalaciones y servicios en el menor tiempo posible.
RIESGOS
Caída de mampostería y parte de las instalaciones, proyección de
vidrios rotos, rotura de cañerías de gas, agua y cortes de electricidad
Posibilidad de incendios, explosiones, derrames tóxicos, etc.
Accidentes personales.
EFECTO AMBIENTAL ADVERSO
Eventual contaminación del medio ambiente por gases de combustión
generados en potenciales incendios
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14. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
ROL DEL BRIGADISTA
TAREA RESPONSABLE ACCIONES
RECONOCIMIENTO DE Brigadistas de identificar al grupo
LAS PERSONAS QUE Comunicaciones de personas a su
SE ENCUENTRAN EN cargo.
EL EDIFICIO Comunicar al
referente en
comunicaciones
CORTES DE ENERGIA Brigadistas de servicios Realizar el cierre de
ELECTRICA, GAS Y esenciales designados llaves de cortes
AGUA por pisos y por turnos Informar a los
responsables acerca
de eventuales daños
y/o pérdidas
VERIFICACION DE Brigadistas de servicios Verificar que las
PUERTAS DE esenciales designados puertas de
EMERGENCIAS por pisos y por turnos emergencias se
encuentren abiertas
BUSQUEDA, Brigadista de rescate Realizar las acciones
RESCATE, designado por pisos y pertinentes
SALVAMENTO Y por turnos Informar a los
PROTECCION responsables
CONTRA INCENDIOS
PRIMEROS AUXILIOS Brigadistas de Primeros implementar la
auxilios designados por atención en los
pisos y por turnos Primeros Auxilios
CONTROL DE ORDEN Brigadistas de Orden y Adoptar las medidas
Y SEGURIDAD seguridad necesarias para
mantener la calma.
Dirigir a todas las
personas a la zona
de seguridad
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15. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
ACCIONES A DESARROLLAR
El Director del Colegio y/o Responsables del establecimiento que se
encuentren a cargo, deberán coordinar e instrumentar con el personal la
ejecución de las siguientes tareas tanto para adultos como para alumnos:
TAREAS PARA DOCENTES Y ADULTOS
Antes del terremoto
1. Deben conocer el estado general del edificio y su probable
comportamiento ante un terremoto, ubicando las zonas seguras e
inseguras del mismo.
2. Deben conocer el Plan de Emergencias preparado para el Colegio.
3. Deben aprender y enseñar las reglas de seguridad adoptadas para
antes, durante y después de ocurrido el terremoto.
4. Es necesario el aprendizaje y práctica de los primeros auxilios (RCP,
inmovilización y traslado de víctimas) como así también el uso de
extintores.
5. Se deben conocer los caminos más rápidos y seguros para buscar
refugio dentro y fuera de las aulas.
6. Se debe formar y verificar el estado del equipamiento de emergencia,
que deberá estar compuesto por los siguientes elementos mínimos:
Botiquín de primeros auxilios.
Radio portátil a pilas o dual AM
Linterna
Pilas
Lista de teléfonos y direcciones actualizadas
Hacha de media labor
Papel y bolígrafo
Lavandina
Herramientas varias
Fósforos y velas
Plan de Emergencia del Colegio
7. Deben verificar en forma permanente el estado de los siguientes
aspectos edilicios:
Señalización y permanencia de la ZONA DE SEGURIDAD fijada.
Señalización y práctica de las rutas de escape principales o
secundarias elegidas.
Ubicación, señalización y funcionamiento de las llaves
interruptoras generales de los servicios de electricidad, gas y
agua.
15
16. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Ubicación, existencia de reservorios y señalización de agua
potable.
Ubicación y funcionamiento de los elementos de extinción de
incendios.
Detección y fijación de elementos pesados u objetos peligrosos.
Precinto de vidrios.
Detección y señalización de líquidos o sustancias peligrosas.
8. Se deberán colocar en cada aula las reglas de seguridad
9. Deben efectuarse simulaciones y simulacros totales o parciales por lo
menos cuatro veces al año.
Durante el Terremoto
1. Manténgase en calma, actúe prestamente.
2. Permanezca en el aula u oficina mientras dure el terremoto.
3. El docente, sin manifestar pánico, abrirá la puerta del aula al percibir
un sismo por débil que sea.
4. Deberá apartarse inmediatamente de superficies vidriadas u objetos
pesados.
5. Refúgiese debajo del dintel de la puerta, mesas o escritorios.
6. Si se encuentra en galerías, arrodíllese de espaldas a superficies
vidriadas, cubra el cuello con las manos por la parte superior de la
cabeza, esconda el rostro entre los brazos y cierre los ojos, ejecute
esta maniobra si no ha podido refugiarse.
7. Apague los fuegos que ocasionalmente están a su alcance.
8. Diríjase a la ZONA DE SEGURIDAD prefijada si se encuentra en el
patio.
Después del Terremoto
(Hasta 3 minutos después de cesado el movimiento)
1. Mantenga la calma, no se aterrorice.
2. El brigadista de servicios esenciales cortará los servicios de
electricidad y gas y abrirá las puertas de salida del edificio.
3. El brigadista de orden y seguridad infundirá tranquilidad y
ordenará, según la circunstancia:
Silencio
No corran
Diríjanse a la ZONA DE SEGURIDAD
4. El brigadista de comunicación deberá llevar consigo la lista de
alumnos presente en el momento del terremoto.
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17. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
5. El brigadista de primeros auxilios deberá llevar consigo el botiquín
de primeros auxilios.
6. El brigadista de rescate deberá ubicarse cerca del depósito de
elementos de rescate en la ZONA DE SEGURIDAD.
7. Cada docente, preceptor, administrativo y autoridades deberán
ocupar los lugares destinados en la ZONA DE SEGURIDAD a fin
de ordenar las acciones a seguir indicadas por el coordinador
del Plan y de los directivos.
8. Se deberá rescatar a sobrevivientes atrapados y, de estar en
condiciones, trasladarlos a la zona de seguridad.
9. El brigadista de orden y seguridad con la lista de alumnos deberá
indicar la condición en que se encuentra cada uno de ellos con el
objeto de implementar la entrega a sus familiares y traslado de
heridos. Deberá consignar: B (bien), H (herido), T (trasladado) y E
(entregado), según corresponda.
Proveer seguridad para evitar el robo
Por cada turno de trabajo el responsable del área deberá designar el
personal que deberá tener la misión de la seguridad contra robos.
Rehabilitar el servicio
Una vez controlada la situación, se deben implementar las acciones para
rehabilitar al Establecimiento en el menor tiempo posible. Para ello, se
procederá a:
Eliminar escombros y vidrios rotos.
Rehabilitar servicios (gas, agua potable, electricidad).
Asegurar protección en seguridad física.
Reubicar el mobiliario.
Acondicionar y limpiar el edificio.
Articular acciones con el nivel superior.
TAREAS PARA ALUMNOS BRIGADISTAS
Antes del terremoto
BRIGADA DE ORDEN Y SEGURIDAD
1. Debe controlar que las reglas de seguridad y prevención se cumplan.
Es decir: mantener las vías de salida despejadas (mochilas y bolsos),
no permitir que los compañeros se sienten en las escaleras ni en las
barandas.
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18. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
2. Detectar la presencia de elementos pesados en lugares de riesgo.
3. Mitigar posibles accidentes
BRIGADA DE COMUNICACIÓN
1. Debe asegurarse de que las reglas de seguridad sean conocidas por
toda la comunidad educativa.
2. Debe estar atenta al número de compañeros presentes en el aula
3. Debe conocer todos los teléfonos de emergencias: Defensa Civil,
Bomberos, Emergencias Médicas, etc.
BRIGADA DE RESCATE
1. Debe conocer la ubicación y funcionamiento de extintores.
2. Debe controlar que los elementos para rescate se encuentren en
óptimas condiciones como así también los lugares destinados a los
mismos.
3. Debe controlar el aprovisionamiento de agua potable.
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
1. Debe tener conocimientos básicos de reanimación cardio-pulmonar y
traslado de personas heridas.
2. Debe conocer los elementos del botiquín de primeros auxilios
3. Debe mantener su aprovisionamiento y ubicación
Durante el terremoto
1. Debe mantener la calma y no aterrorizarse.
2. Debe aplicar las reglas de autoprotección y protegerse debajo de
bancos, escritorios o dinteles.
Después del terremoto
(Hasta 3 minutos de cesado el movimiento)
BRIGADA DE ORDEN Y SEGURIDAD
1. Infundan tranquilidad a sus compañeros. Den a sus compañeros la
orden de hacer silencio, de no correr y de dejar los útiles en el
pupitre.
2. Deben dirigirse por las vías de salidas señalizadas hacia la zona de
seguridad de manera rápida y ordenada.
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3. Deben observar las condiciones generales del aula sin perder
tiempo.
4. Deben mantener a los compañeros agrupados según la zona
delimitada por año; esto es: en la zona de seguridad, de oeste a este,
3ros, 2dos, y 1ros; orden establecido por la distancia y el tiempo de
evacuación de cada piso.
BRIGADA DE COMUNICACIÓN
(Después de 5 minutos de cesado el movimiento)
1. Debe informar al referente por piso y por turno los ausentes en la
zona de seguridad y su posible ubicación.
2. Debe abstenerse de reingresar al edificio. Sólo el conductor de la
emergencia autorizará el ingreso.
BRIGADA DE RESCATE
1. Debe colaborar en la evacuación hacia la zona de seguridad.
2. Debe ubicarse frente al espacio destinado al material de rescate
3. Sólo en caso de no contar con el profesional rescatista asumirá la
función y siempre y cuando el lugar no presente signos de derrumbe
o incendio con el objeto de calmar a la persona atrapada y, de ser
posible, rescatarla.
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
1. Debe dirigirse a la zona de seguridad provista con el botiquín de
primeros auxilios y ubicarse cerca del gabinete de rescate donde se
encuentran las camillas y elementos para inmovilizar.
2. Sólo de ser necesario y en equipo, con personal de rescate, asistirá a
personas atrapadas.
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20. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
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EVACUACIÓN EXTERNA
La evacuación externa, de toda la comunidad educativa, se iniciará en caso de
riesgo evidente de colapso del edificio. La zona de seguridad externa para la
concentración de toda la comunidad educativa es el Parque Cívico entre calle
Peltier y Av. España de Ciudad. Esta zona ha sido establecida por el Comité
de Higiene y Seguridad teniendo en cuenta la cercanía, espacio y potenciales
riesgos.
Funciones para la evacuación externa: ADULTOS
COORDINADOR: Deberá dar instrucciones de dirección de evacuación
precisando zona de seguridad establecida. En la zona de seguridad deberá
permanecer al frente del alumnado con megáfono para dar instrucciones.
SUBCOORDINADOR: Deberá suplir al Coordinador del Plan en cualquier
circunstancia que lo requiera.
AUTORIDADES: Deberán permanecer al lado del coordinador como
responsables y observadores.
REFERENTES DE PISO: Deberán permanecer en el frente de la columna
junto al coordinador. En la zona de seguridad deberá recepcionar los
inconvenientes que se produzcan.
PROFESORES: Deberán ir adelante del curso y ubicará al alumnado en la
zona de seguridad en el orden establecido en el patio del Colegio. No
abandonar el frente del alumnado.
BRIGADISTAS ADULTOS:
Orden y seguridad:
a) Deberán permanecer a los costados derechos de las columnas con los
carteles de “pare”.
b) Deberán interrumpir el tránsito para que pasen las columnas.
c) En la zona de seguridad deberán limitar el espacio de zona de
seguridad y mantener el orden y silencio.
d) Tres integrantes de orden y seguridad deberán permanecer en el
Colegio al cuidado de los bienes.
Comunicación:
a) Deberán permanecer a los costados izquierdos de las columnas.
b) Comunicarán inconvenientes al brigadista inmediato de adelante
volviendo a tomar su posición.
c) En la zona de seguridad informarán a los referentes los inconvenientes
que se presenten.
d) Establecerán un lugar para entrega de alumnos si sus familiares los van
a buscar.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
e) Tres integrantes deberán permanecer en el Colegio para recepción e
información.
Rescate:
a) Deberán permanecer al final de la columna a la espera de instrucciones.
b) En la zona de seguridad deberán permanecer en su ubicación a la
espera de instrucciones.
Primeros auxilios:
a) Deberán permanecer al lado del profesor que guía el curso con su
botiquín de primeros auxilios.
b) En la zona de seguridad deberán permanecer en su ubicación a la
espera de instrucciones.
Funciones para la evacuación externa: ALUMNOS
Deberán ubicarse en columnas de cuatro alumnos por curso siguiendo la
indicación que su profesor al frente brinde.
BRIGADISTAS:
Orden y seguridad:
a) Deberán permanecer a los costados derechos de las columnas.
b) Deberán interrumpir el tránsito para que pasen las columnas si no
hubieran adultos que lo hicieran.
c) En la zona de seguridad deberán limitar el espacio de zona de
seguridad que ocupa su curso y mantener el orden y silencio.
Comunicación:
a) Deberán permanecer a los costados izquierdos de las columnas.
b) Comunicarán inconvenientes al profesor del curso volviendo a tomar su
posición.
c) En la zona de seguridad informarán al profesor del curso los
inconvenientes que se presenten.
Rescate:
a) Deberán permanecer al final de la columna a la espera de instrucciones.
b) En la zona de seguridad deberán permanecer en su ubicación a la
espera de instrucciones.
Primeros auxilios:
a) Deberán permanecer al lado del profesor que guía el curso.
b) En la zona de seguridad deberán permanecer en su ubicación a la
espera de instrucciones.
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22. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
Plan de Contingencia PC-02: Viento Zonda
AFECTACIONES
Alumnos, docentes, personal, instalaciones y edificio.
TIPO DE EMERGENCIA:
Daños parciales al edificio.
OBJETIVO DEL PC-02:
Establecer las acciones y maniobras, que ejecutadas antes, durante y
después del viento zonda, permita minimizar los riesgos, procurar
protección al alumnado y personal que se encuentre en el
establecimiento y controlar las posibles afecciones que resulten en el
mobiliario como así también en el edificio.
RIESGOS
• Caída de arboleda de calle San Martín y 9 de julio de condición añosa;
caída de partes sueltas del edificio por voladuras, rotura de vidrios, corte
de energía eléctrica, posibles incendios, aumento de electricidad
estática, accidentes personales, etc.
EFECTO AMBIENTAL ADVERSO
• Disminución de la humedad relativa ambiente:
La ionización por iones positivos, causan cefalea, malestar general,
decaimiento, somnolencia, náuseas, vómitos, disminución de la
concentración, de la capacidad intelectual y de los reflejos.
• Polvo en suspensión y partículas, pudiendo generar crisis de bronco
espasmo, tos irritativa y rinitis alérgica.
• El aumento de la temperatura, favorece la deshidratación y el golpe de
calor.
NECESIDAD DE EQUIPOS Y SUMINISTROS
• Red fija contra incendio.
• Matafuegos de polvo químico (ABC) y específicos para material
informático
• Elementos para obturar o sellar aperturas por donde ingrese el viento.
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23. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
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MANEJO OPERATIVO DE LA EMERGENCIA
La Directora y/o Responsable del establecimiento deberá establecer medidas
de suspensión o no suspensión de la actividad académica en base a los
siguientes criterios:
Con pronóstico de viento zonda por parte del Servicio Meteorológico
Nacional, preverá:
• Suspensión de actividades: Cuando se establece el alerta
meteorológica antes de el horario de entrada del alumnado al
Colegio con el objeto de salvaguardar la integridad física de la
comunidad educativa.
• No suspensión de actividades: Cuando los alumnos han ingresado
al establecimiento y las condiciones climáticas pongan en peligro la
integridad física de las personas. Los alumnos permanecerán a
resguardo en las instalaciones del Colegio bajo la responsabilidad de
los adultos hasta llegada la hora de salida. Los señores padres
podrán retirar a sus hijos en el momento que lo crean oportuno.
Sin pronóstico de viento zonda por parte del Servicio Meteorológico
Nacional, preverá:
• Suspensión de actividades: Cuando el viento se manifieste
previamente al horario de entrada al estableciendo. Medida
impartida por la autoridad del Colegio para salvaguardar la
integridad física de la comunidad educativa.
• No suspensión de actividades: Cuando los alumnos han ingresado
al establecimiento y las condiciones climáticas pongan en peligro la
integridad física de las personas. Los alumnos permanecerán a
resguardo de los adultos en las instalaciones del Colegio hasta
llegada la hora de salida. Los señores padres podrán retirar sus hijos
en el momento que lo consideren oportuno.
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24. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
ROL DEL BRIGADISTA
TAREA RESPONSABLE ACCIONES
Cerrar puertas y ventanas
El cierre y fijación de Controlar la permanencia del
aberturas. alumnado dentro de las aulas
Brigadista en orden y
Obturación de las áreas Evacuar el aula en caso de
seguridad designados por
donde pueda filtrarse el riesgo. Zona de seguridad
pisos y por turnos
viento y polvo. (diarios en salón de actos.
las aulas y oficinas) Informar roturas o
desperfectos
Realizar gestiones para el
restablecimiento del servicio.
Brigadistas de servicios
Cortes de energía Informar a los responsables
esenciales designados por
eléctrica, gas y agua acerca de eventuales daños
pisos y por turnos
y/o pérdidas
Verificar el estado y Verificar que los matafuegos
Brigadistas en Rescate
posición de los estén habilitados.
designados por pisos y por
matafuegos
turnos
Evaluar daños
Brigadistas de Orden y
Control de elementos Resolver roturas de cristales
seguridad
sueltos que puedan ser en forma urgente.
Brigadistas de servicios
arrastrados por el viento
esenciales
Brigadistas de Primeros Implementar la atención en
Primeros auxilios auxilios designados por los Primeros Auxilios
pisos y por turnos
Sofocar principio de
incendios.
Brigadistas de rescate
Control de principio de Llamar a bomberos de ser
designados por pisos y por
incendios necesario
turnos
Mantener alerta el Servicio
de Vigilancia contra robo,
dado que pueden cortase
Brigadistas de orden y conductores eléctricos y de
Seguridad patrimonial
seguridad teléfono, y como
consecuencia producirse
robos.
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25. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
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ACCIONES A DESARROLLAR
El Director del Colegio y/o Responsables del establecimiento que se
encuentren a cargo, deberán coordinar e instrumentar con el personal la
ejecución de las siguientes acciones tanto para adultos como para alumnos:
Deberá tenerse en cuenta que el viento zonda es un fenómeno meteorológico
que se puede presentar en forma inesperada y que puede extenderse en el
tiempo. Esto conlleva a tomar medidas que involucren al personal de planta
permanente del establecimiento. Es decir que si las condiciones persisten es
seguro que en consecuencia se produzca la inasistencia de los profesores a las
horas de clases, por lo que se deberá asignar adultos de cualquier área para
mantener el orden y salvaguardo de los alumnos. Por lo tanto el rol del
brigadista alumno en este tipo de evento es de suma importancia pues deberá
comportarse como un colaborador inmediato del adulto responsable.
TAREAS PARA DOCENTES Y ADULTOS
Antes del viento zonda
1. Deben conocer el estado general del edificio y su probable
comportamiento ante VIENTO ZONDA, ubicando las zonas seguras e
inseguras del mismo.
2. Deben conocer el Plan de Emergencias preparado para el Colegio.
3. Deben aprender y enseñar las reglas de seguridad adoptadas para
antes, durante y después de ocurrido el viento zonda.
4. Es necesario el aprendizaje y práctica de los primeros auxilios, como
así también el uso de extintores.
5. Se deben conocer los caminos más rápidos y seguros para buscar
refugio dentro de las aulas o salón de actos, siendo este último la
zona de seguridad alternativa.
6. Se debe verificar el estado del equipamiento de emergencia, que
deberá estar compuesto por los siguientes elementos mínimos:
• Botiquín de primeros auxilios.
• Radio portátil a pilas o dual AM
• Linterna
• Pilas
• Teléfonos de emergencias actualizados
• Hacha de media labor
• Papel y bolígrafo
• Lavandina
• Herramientas varias
• Plan de Emergencia del Colegio
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26. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
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7. Deben verificar en forma permanente el estado de los siguientes
aspectos edilicios:
• Señalización y permanencia de la ZONA DE SEGURIDAD
ALTERNATIVA fijada.
• Señalización y práctica de las rutas de escape principales o
secundarias elegidas.
• Ubicación, señalización y funcionamiento de las llaves
interruptoras generales de los servicios de electricidad, gas y
agua.
• Ubicación y funcionamiento de los elementos de extinción de
incendios.
• Detección y fijación de elementos pesados u objetos peligrosos.
• Precinto de vidrios.
• Obturación de áreas o rendijas donde pueda filtrarse polvo
• Detección y señalización de líquidos o sustancias peligrosas.
• Se deberán colocar en cada aula las reglas de seguridad
Durante el viento zonda
1. Manténgase en calma, actúe prestamente.
2. Permanezca en el aula u oficina mientras dure el viento zonda.
3. Deberá apartarse inmediatamente de superficies vidriadas u objetos
que puedan deslizarse o caer.
4. Si se encuentra en galerías vidriadas, cubra el cuello con las manos
por la parte superior de la cabeza, esconda el rostro entre los brazos y
cierre los ojos, ejecute esta maniobra si no ha podido refugiarse.
5. Apague los fuegos que ocasionalmente están a su alcance.
6. Si se encuentra en el patio, diríjase al aula si no ha sido afectada o
bien al SALÓN DE ACTOS que es la ZONA DE SEGURIDAD
ALTERNATIVA prefijada
Después del viento zonda
1. Mantenga la calma
2. El brigadista de servicios esenciales verificará la efectividad de los
servicios de electricidad, agua y gas. Implementar las acciones para
rehabilitar el establecimiento en el menor tiempo posible.
3. El brigadista de orden y seguridad esencialmente mantendrá la
calma del alumnado y su permanencia en zonas seguras. Proveer
seguridad para evitar el robo. Por cada turno de trabajo el
responsable del área deberá designar el personal que deberá tener la
misión de la seguridad contra robos.
4. El brigadista de comunicación deberá informar sobre posible rotura
de vidrios u otro tipo de inconvenientes. Verificará alumnos ausentes
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27. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
5. El brigadista de primeros auxilios asistirá a los accidentados hasta
al traslado a centros asistenciales.
6. El brigadista de rescate deberá permanecer atento ante la
posibilidad de focos de incendio. Ante posibles accidentados deberá
trasladar a los mismos a zonas seguras para su atención.
PRECAUCIONES A TENER EN CUENTA FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
1. Tener precaución cuando se encuentre lugares descubiertos. Por
momentos, las fuertes ráfagas del Zonda pueden arrancar chapas,
tejas u otros objetos de los techos y arrojarlos con fuerza a grandes
distancias.
2. Mantenerse alejado de los árboles grandes y frondosos de madera
frágil. La fuerza del viento puede quebrar algunas de sus ramas y
arrojarlas sobre usted.
3. No estacionar su automóvil bajo los árboles. Tratar de no conducir.
4. Instalar descargas a tierra y disyuntor eléctrico.
TAREAS PARA ALUMNOS BRIGADISTAS
Antes del viento zonda
BRIGADA DE ORDEN Y SEGURIDAD
1. Debe controlar que las reglas de seguridad y prevención se cumplan.
Es decir: mantener las vías de salida despejadas (mochilas y bolsos),
no permitir que los compañeros salgan a las galerías o patios.
2. Detectar la presencia de elementos que puedan caer por efecto del
viento o producir focos de incendio.
3. Mitigar posibles accidentes
BRIGADA DE COMUNICACIÓN
1. Debe asegurarse de que las reglas de seguridad sean conocidas por
toda la comunidad educativa.
2. Debe estar atentos al número de compañeros presentes en el aula
3. Debe conocer todos los teléfonos de emergencias: Defensa Civil,
Bomberos, Emergencias Médicas, etc.
BRIGADA DE RESCATE
1. Debe conocer la ubicación y funcionamiento de extintores.
2. Debe controlar que los elementos para rescate se encuentren en
óptimas condiciones como así también los lugares destinados a los
mismos.
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28. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
3. Debe controlar el aprovisionamiento de agua potable.
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
1. Debe tener conocimientos básicos sobre traslado de personas heridas
y quemadas
2. Debe conocer los elementos del botiquín de primeros auxilios
3. Debe mantener su aprovisionamiento y ubicación
Durante el viento zonda
1. Debe mantener la calma.
2. En caso de tener que abandonar el aula por rotura de vidrios u otros
motivos deberán colaborar con los adultos encargados a guiar a sus
compañeros hacia la zona de seguridad alternativa de manera rápida
y ordenada.
3. Debe aplicar las reglas de autoprotección.
Después del viento zonda
BRIGADA DE ORDEN Y SEGURIDAD
Deben observar las condiciones generales del aula. En caso de
desorden, por efecto del viento, colaborar con los adultos en su
reacondicionamiento.
BRIGADA DE RESCATE
Sólo en caso de no contar con el profesional rescatista asumirá la
función y siempre y cuando el lugar no presente signos de derrumbe o
incendio con el objeto de calmar a la persona atrapada y, de ser
posible, rescatarla.
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
Deberá colaborar con el adulto responsable en la asistencia de
posibles víctimas.(asistencia a posibles víctimas)
PRECAUCIONES A TENER EN CUENTA FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
1. Tener precaución cuando se encuentre lugares descubiertos. Por
momentos, las fuertes ráfagas del Zonda pueden arrancar chapas,
tejas u otros objetos de los techos y arrojarlos con fuerza a grandes
distancias.
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29. COLEGIO UNIVERSITARIO CENTRAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
2. Mantenerse alejado de los árboles grandes y frondosos de madera
frágil. La fuerza del viento puede quebrar algunas de sus ramas y
arrojarlas sobre usted.
3. No estacionar su automóvil bajo los árboles. Tratar de no conducir.
4. Instalar descargas a tierra y disyuntor eléctrico.
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