Este documento presenta el plan anual de convivencia de una escuela. El plan tiene como objetivo promover valores democráticos y una buena convivencia entre estudiantes y profesores. Incluye actividades de prevención, normas de conducta, y el uso de la mediación para resolver conflictos de manera pacífica. El documento también describe el reglamento de convivencia de la escuela y los posibles pasos a seguir en caso de infracciones.

1. CAFÉ
TERTULIA
14/5/2012

2. PLAN DE CONVIVENCIA
- Introducción
- Objetivos
- Plan Anual de Prevención e Intervención
- Normativa de referencia
- Características del Centro y su entorno
- Comisión de Convivencia: Responsable
- Reglamento de Convivencia
- La mediación: Principal procedimiento para la
resolución de conflictos.

3. INTRODUCCIÓN
 Objetivo educativo: Adquirir competencias, social y
ciudadana, emocional.
 La escuela: microsociedad, relaciones personales,
estilo comunicativo, resolución de conflictos.
 Primer agente socializador: la familia
 La escuela como institución necesita regulación y
control.
 Los dos escenarios familiar y escolar, son
necesariamente educativos y complementarios.

4. INTRODUCCIÓN
 Educación para la convivencia, fomentando valores
democráticos, integradores y de exigencia de
comportamientos necesarios para el mantenimiento
de un clima positivo de cohesión social. Disciplina
positiva.
 La convivencia como fin educativo en sí mismo y
fundamental en todo proceso educativo.
 El conflicto es inherente a cualquier sistema de
relaciones humanas.
 La labor de prevención.

5. OBJETIVOS
CON EL ALUMNADO
 Promover la autoestima y capacidad para la toma de decisiones.
 Impulsar el desarrollo de actitudes y comportamientos socialmente
positivos.
CON LAS FAMILIAS
 Mejorar la información y cooperación
CON EL PROFESORADO
 Integrar la educación para la Convivencia en los Proyectos
Curriculares y Programaciones.
 Utilizar metodologías cooperativas y participativas para promover el
aprendizaje de habilidades sociales.
 Difundir la mediación como forma de resolver los conflictos entre los
alumnos
 Participar en la concreción del Plan Anual de Convivencia.

6. PLAN ANUAL DE PREVENCIÓN
E INTERVENCIÓN
CONVIVENCIA

7. PLAN ANUAL DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
 FORMAR AL ALUMNO EN VALORES: Lecturas,
reflexión y actividades.
 FOMENTAR LA CONSERVACIÓN Y USO DE LAS
INSTALACIONES.
 PREVENIR EL ACOSO: sociogramas en 3º y 5º,
actividades de práctica, exposición de nuestras quejas de
forma asertiva.
 POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.
 EJECUTAR LAS ACCIONES CONTEMPLADAS EN EL
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA: Mediación,
sanciones formativas.

8. PLAN ANUAL DE PREVENCIÓN
E INTERVENCIÓN
SALUD

9. PLAN ANUAL DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
 ALIMENTACIÓN SALUDABLE: Almuerzo
programado en E.I, “Semana Saludable”.
 CONSUMO RESPONSABLE
 PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS
 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL
 IGUALDAD: Día Internacional de la Mujer, talleres
corresponsabilidad.
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN SUS
DIFERENTES BLOQUES DE CONTENIDOS.

10. NORMATIVA DE REFERENCIA
 Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación
(LOE)
 Ley Orgánica 8/1985, Reguladora del Derecho a la
Educación (LODE).
 Decreto Foral 47/2010, de 23 de agosto de derechos
y deberes del alumnado.
 Orden Foral 204/2010, de 16 de diciembre, por la
que se regula la convivencia.

11. GRUPO DE TRABAJO DE
SALUD Y CONVIVENCIA
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
RESPONSABLE DE CONVIENCIA

12. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
 NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO: Se
dan a conocer a las familias a principio de curso a
través de un boletín informativo. Incluye el Decálogo
de Conducta.
 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA:
Incluye
 CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA.
 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA
CONVIVENCIA. Se inicia un procedimiento administrativo
ordinario o acordado.

13. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
 Medidas educativas por conductas contrarias a la
convivencia de aplicación directa por el profesor.
 Utilización del tiempo de recreo que resuelvan o reconduzcan
las actuaciones del alumno.
 Inasistencia, por un periodo máximo de 3 sesiones, a las
materias que imparta en profesor o profesora con quien se
haya producido la conducta contraria a la convivencia.

14. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
 Medidas educativas de aplicación por la Jefatura de
Estudios.
 Realización de tareas, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la
reparación del daño causado a personas, instalaciones, materiales o
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, o realización de
tareas que contribuyan al beneficio de la misma.
 Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares por un
periodo limitado de tiempo.
 Traslado temporal del alumno o alumna a otro grupo.
 Modificación, por un periodo máximo de 5 días lectivos, del horario lectivo
de entrada y/o salida, previa comunicación a los padres.
 Calificación negativa del examen, prueba o ejercicio si el alumno copia o
facilita que otros copien.

15. La mediación
puede ser
utilizada como
método de
resolución de
conflictos y en
algunos casos
puede
considerarse,
además como
atenuante en la
aplicación de LA MEDIACIÓN
medidas
educativas.

16. ALGUNAS IDEAS PREVIAS
 El conflicto: inherente a la naturaleza humana.
 Estilos de respuesta al conflicto: competición,
evitación, compromiso, colaboración.
 La comunicación eficaz como método de resolución
de conflictos.
 Barreras para la comunicación: el interrogatorio, la
descalificación, juicios y críticas, negación de
sentimientos, órdenes y amenazas.
 Estilos de comunicación eficaz: La escucha activa,
mensajes en 1ª persona, lenguaje descriptivo,
preguntas abiertas.

17. PROCEDIMIENTO: PREMEDIACIÓN
 El profesor hablará individualmente con cada niño y
rellenará de forma individual un registro que
incluirá:
 ¿Qué ha pasado? ¿Cómo te has sentido?
 ¿Entre qué personas?
 ¿Qué pides? ¿Qué piden?
 Qué propones para que mejore la situación.
Les ayudamos, les guiamos para que encuentren
una solución al problema.

18. MEDIACIÓN
 El profesor se reunirá con ambos niños a la vez.
 Reglas de juego: Cada alumno tendrá el tiempo que
necesite para hablar, no se interrumpirán ni se
ofenderán.
 Cuéntame: Cada niño contará lo ocurrido, se
garantiza la escucha. Expresará los sentimientos,
cómo se sintió él, como cree que se sintió el otro.
 Aclarar el problema (se mirará alternativamente ).
Breve resumen de lo que han contado.
 Proponer soluciones: Qué proponen cada uno

19. LA MEDIACIÓN
 Llegar a un acuerdo, si es caso, redactar un acuerdo.
 Agradecer su implicación personal para llegar a un
acuerdo.
 Realizar reuniones periódicas para ver como van las
cosas.

20. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN
CASOS PRÁCTICOS