Este documento presenta el Plan de Convivencia de un centro educativo. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la convivencia, las respuestas del centro, los objetivos de prevención y los objetivos generales del plan. También establece las normas de convivencia para alumnos, familias, profesorado y AMPA, así como medidas para la resolución de conflictos.

1. ANEXO III – PLAN CONVIVENCIA
Última revisión – noviembre 2020

2. 2
Introducción y
Normativa……………………………………………………..….… 2
1. Diagnóstico del estado de la convivencia en el centro ..................…………..…4
2. Respuestas del Centro a la situación de la convivencia ………………………...4
3. Objetivos de prevención………………..............................................................5
4. Objetivos generales del Plan de Convivencia ………….......…….……………...6
5. Normas de convivencia………………………….....……………………………….7
5.1Derechos del alumnado ………………………...……………....…………..….7
5.2 Deberes del alumnado ……………………………………………………......10
5.3 Derechos de los padres, madres y tutores/as ………….............................11
5.4 Deberes de los padres, madres y tutores ……………………….………..…12
5.5 Derechos y deberes del AMPA ……………………………………..………..14
5.6 Derechos del profesorado …………………………....…………….……..….14
5.7 Deberes del profesorado …………………………………………………......15
6. Normas de convivencia del centro …………………………………….……….....15
7. Mediación para la resolución de conflictos……………………….…………...…..20
8. Ámbito de las conductas a corregir ………………………………….…………….21
8.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia …………….…………..22
8.2 Correcciones de las conductas contrarias a la convivencia……………...…22
8.3 Conductas gravemente perjudiciales …………………...……………..…….23
8.4 Medidas disciplinarias……………………………………………………….....24
8.5 Procedimiento para la imposición de las correcciones ……………………..25
8.6 Reclamaciones ……………………………………………………………...….25
8.7 Imposición de la medida de cambio de centro …………………………….…26
9. Comisión de Convivencia …….………………………………..……………...…...27
10. Plan de Acogida………………………………………….....……………………..28
11. Enlace: Presentación normas Protocolo Covid-19..............................................34

3. 3
Introducción
El Plan de Convivencia que presentamos es un documento que establece las
líneas generales del modelo de convivencia que pretendemos llevar a cabo en
nuestro centro.
Para que nuestro alumnado desarrolle su trabajo en condiciones favorables
basaremos estas líneas en el respeto, el diálogo, la tolerancia y comprensión hacia
los demás.
Todo esto nos ayudará a contribuir a que nuestros niños y niñas también crezcan
a nivel personal. Por supuesto, no podemos olvidar que todos los agentes que
participamos en la educación de nuestro alumnado somos responsables de la
convivencia. Cada uno/a pondremos la parte que nos corresponda para que esta
sea la mejor.
Normativa
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección
integral contra la violencia de género.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
DECRETO 19/2007, de 23 de enero, por el que se adopta medidas para la
promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros
Educativos sostenidos con fondos públicos.
DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los
centros públicos específicos de educación especial.
Deroga los Títulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero, y la Orden de
la Consejería de Educación de 18 de julio de 2007, por la que se regula el
procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los
centros educativos sostenidos con fondos públicos.
ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción
de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se
regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos
e hijas.
DECRETO 210/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula el procedimiento
de actuación ante situaciones de riesgo y desamparo de la infancia y adolescencia
en Andalucía (SIMIA) (BOJA 23-11-2018). (Entrada en vigor el 23-08-2019).

4. 4
1. DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
En todos los años que el Centro lleva funcionando no se han dado problemas
graves de convivencia. El clima del Centro es positivo y el sistema de relaciones
dentro de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa (Profesores-
alumnos-familias-PAS) es correcto y respetuoso.
Los conflictos que puedan surgir aparecen normalmente a la hora del recreo,
muchos de ellos originados en la competición deportiva: insultos, peleas, se ponen
motes…Estos se resuelven con el diálogo y alguna medida disciplinaria de
carácter menor: quedarse sin jugar en el recreo, parte de amonestación y
comunicación a los padres/madres.
Los tipos de conflictos más frecuentes son:
Disrupción en el aula: Hablar a destiempo, levantarse sin permiso, hablar con los
compañeros…
Distracción y falta de atención.
Olvido del material para el desarrollo de la clase.
Pérdida de respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Marginación o abuso de un grupo hacia alumnos más débiles.
Sus causas consideramos que son:
Falta de motivación escolar.
Llamadas de atención de forma global.
Dificultades de aprendizaje.
Falta de colaboración y/o implicación por parte de los padres/madres a la hora de
hacer al alumnado autónomo y responsable.
Impulsividad, poca reflexión.
Falta de un referente de autoridad en el ámbito familiar:(sin límites ni normas).
Falta de responsabilidad de la familia ante el centro en casos puntuales.
2. RESPUESTA QUE DA EL CENTRO A LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA
CONVIVENCIA
La respuesta del Centro ante estas situaciones consiste en la implicación del
profesorado, familia y alumnado, aunando esfuerzos.
El profesorado ha adquirido el compromiso de una actitud más observadora y
comprometida para garantizar que este tipo de situaciones no sean un problema
en el normal desarrollo de los escolares, ni en el logro de los objetivos propuestos.

5. 5
Entre los alumnos hemos introducido la figura de alumnos/as mediadores para la
resolución de conflictos.
En la elaboración de este Plan de Convivencia se ha procurado la participación de
toda la Comunidad Educativa y para conseguir los efectos que deseamos, en todo
momento se buscará la máxima colaboración posible entre las familias y el Centro
ofreciendo a nuestros alumnos y alumnas, modelos de actuación coherentes que
orienten en el mismo sentido.
3. OBJETIVOS DE PREVENCIÓN
Profesor/a - Profesor/a:
• Proceder a través de técnicas de mediación en caso de conflictos entre
profesores, donde el diálogo sea lo más importante.
• Compartir información en la prevención y resolución de conflictos.
Centro - Alumnos/as - Familias:
• Realización de actividades en las que estén implicados todos los
sectores de la Comunidad Educativa: “Celebración de eventos
conmemorativos tales como el Día de la paz, de Andalucía, del Libro,
semana cultural y cualquier actividad en la que se requiera su
participación.
• Pedir la participación de los padres en alguna actividad de aula:
charlas, exposiciones...
• Organizar actividades en las que se requiera la participación de los
padres.
Profesor /a- Alumno/a:
• Adaptar al máximo los contenidos y la metodología al nivel real del
alumnado.
• El tutor/a posibilitará los espacios y tiempos suficientes para que los/as
alumnos/as hablen de la convivencia y de las dificultades que puedan
surgir.
• El profesorado centrará la atención sobre las conductas positivas, en
lugar de las negativas.
• El profesorado llevará a cabo una tutorización individualizada con el
alumnado que manifiesten alteraciones de comportamiento.
• En los casos que lo requieran, el profesorado llevará a cabo de forma
privada e individualmente las llamadas de atención respecto a las
conductas problemáticas.
• El profesorado utilizará el refuerzo positivo de conductas alternativas.

6. 6
Profesor/a - Familia:
Dar a conocer los objetivos que pretendemos conseguir en las reuniones de los
tutores/as con los grupos de familias y con las mismas, de forma individual,
adoptando una línea conjunta de actuación,
Centro - Alumnos/as:
• Elaboración de unas normas de convivencia consensuadas y
contextualizadas en el Centro.
• Revisar y aplicar el Plan de Atención a la Diversidad de forma funcional
y operativa.
• Actuar de manera coordinada todo el profesorado , estableciendo
buenos canales de comunicación cuando surjan problemas o conflictos
entre alumnos.
Familia - Hijos/as:
• Conocer mejor a sus hijos/as a nivel evolutivo, conductual, cognitivo,
social y afectivo-moral
• Fomentar en sus hijos/as el respeto hacia sus profesores/as y
compañeros/as
• Canalizar las críticas hacia los profesores/as mediante el diálogo con ellos
y con el equipo directivo
• Fomentar la “No violencia” entre sus hijos/as
• Comentar con sus hijos/as las normas de convivencia y las
consecuencias que se derivan de su incumplimiento.
• Fomentar en sus hijos/as hábitos básicos como preparar el material,
atender en clase, hacer las tareas...
4. OBJETIVOS
Los distintos sectores que componen nuestra Comunidad Educativa han
propuesto la necesidad de desarrollar estrategias educativas que procuren
mejorar continuamente la convivencia y para ello propugnan fomentar el respeto
mutuo, el diálogo, la colaboración, la solidaridad, el orden y la disciplina.
Se han establecido unos Objetivos Generales con cuya consecución procuramos
desarrollar y mejorar la convivencia cada curso:

7. 7
Preparar a los alumnos/as para afrontar con eficacia situaciones de
interacción con los iguales y adultos que resulten problemáticas.
Establecer estrategias comunes para afrontar situaciones de conflicto.
Desarrollar planes de acción que fomenten que el alumnado sea capaz de
expresar sus emociones, sus quejas y sentimientos, de ofrecer sus
opiniones sin temores, pero con el respeto a las emociones y las opiniones
de los demás.
Concienciar a las familias de que son los primeros responsables de la
educación de sus hijos/as y de la importancia de educar con el ejemplo.
Divulgar e implantar entre todos el ROF, especialmente aquellos artículos
referidos a normas internas de convivencia, a la disciplina y los
procedimientos de corrección de las conductas que las incumplen.
Concienciar a todos los miembros de la Comunidad Educativa de la
necesidad de conocer y respetar los derechos y deberes del alumnado, l
profesorado, familias y demás personal del Centro.
Desarrollar el interés por el trabajo cooperativo y solidario, fomentando el
trabajo en equipo como factor de eficacia frente al excesivo individualismo.
Favorecer las situaciones en las que el alumno pueda participar en la
organización, desarrollo y evaluación de los diferentes aspectos de la vida
académica en el Centro.
Propiciar la colaboración de la Familia-Colegio a través de un intercambio
constructivo de informaciones que permita unir esfuerzos para lograr fines
comunes y creación de cauces de comunicación.
5. NORMAS DE CONVIVENCIA
5.1. DERECHOS DEL ALUMNADO
Derecho a una formación integral
El alumnado tiene derecho a una formación integral que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad.
El Centro programará actividades complementarias y extraescolares que
fomenten el espíritu participativo y solidario y promuevan la relación entre el
Centro y el entorno tales como mercadillo solidario (Día de la Paz), Día del Libro,
Jornadas Culturales…
Derecho a la objetividad en la evaluación.

8. 8
El alumnado tiene derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con plena
objetividad.
El Centro deberá hacer público los criterios generales que se van a aplicar para la
evaluación de los aprendizajes y la promoción del alumnado.
El alumnado, o sus representantes legales, podrán solicitar cuantas aclaraciones
consideren necesarias acerca de las valoraciones que se realicen sobre su
proceso de aprendizaje, así como las calificaciones.
El alumnado, o sus representantes legales, podrán formular reclamaciones contra
las valoraciones del aprendizaje, decisiones y calificaciones que, como resultado
del proceso de evaluación, se adapten al finalizar un ciclo o curso.
Derecho a la igualdad de oportunidades
Todo el alumnado tiene derecho a las mismas oportunidades de acceso a los
distintos niveles de enseñanza.
La igualdad de oportunidades se promoverá mediante:
La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica,
nivel social, convicciones políticas morales o religiosas, así como por discapacidad
física, sensorial y/o psíquica, o cualquier otra convicción o circunstancia personal
o social.
El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y
efectiva de oportunidades.
La realización de políticas educativas de integración y de educación especial.
Derecho a percibir ayudas
El alumnado tiene derecho a recibir ayudas para compensar carencias de tipo
familiar, económico o sociocultural, de forma que se promueva su derecho de
acceso a los distintos niveles educativos.
Derecho al estudio
El alumnado tiene derecho al estudio y, por tanto, a participar en las actividades
orientadas al desarrollo del currículo de las diferentes áreas, materias o módulos.
Derecho a la orientación escolar
Conocer las aptitudes e intereses del alumnado para poder proporcionarles la
orientación educativa, personal y social. Se desarrollarán las medidas
compensatorias necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades.

9. 9
Derecho de la libertad de conciencia
El alumnado tiene derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus
convicciones religiosas, éticas e ideológicas, así como su intimidad en lo que
respecta a tales creencias o convicciones.
El alumnado o, en su caso, sus representantes legales, tienen derecho a recibir,
antes de formalizar la matrícula, información sobre la identidad del centro.
El alumnado o, en su caso, sus representantes legales tienen derecho a elegir la
formación religiosa o ética que resulte acorde con sus convicciones, sin que de
esta elección pueda derivarse discriminación alguna.
Derecho a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personal
El alumnado tiene derecho a que se respete su intimidad, integridad física,
dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o
degradantes.
El alumnado tiene derecho a que su actividad académica se desarrolle en las
debidas condiciones de seguridad e higiene.
Los centros docentes están obligados a guardar reserva sobre toda aquella
información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares
del alumnado. No obstante, los centros comunicarán a la autoridad competente
las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumnado o cualquier
otro incumplimiento de las obligaciones establecidas en la normativa en materia
de protecciones de menores.
Derecho a la utilización de las instalaciones del Centro
El alumnado del Centro podrá utilizar las instalaciones del Centro para el
desarrollo del proyecto Curricular, bajo el control y responsabilidad del
profesorado.
Se podrán usar las instalaciones bajo el control del Ayuntamiento y/o Asociación
de Madres y Padres dentro de las actividades extraescolares que estos
programen.
Derecho a la libertad de expresión

10. 10
El alumnado tiene derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos
de los demás miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.
El alumnado tiene derecho a ser atendido, respetado y a expresar su opinión,
siempre que se manifiesten con el debido respeto y cortesía.
Respeto a los derechos del alumnado
Todos los miembros de la Comunidad Educativa, están obligados al respeto a los
derechos del alumnado.
El alumnado deberá ejercitar estos derechos con reconocimiento y respeto de los
derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
La Consejería de Educación y los órganos de los Centros Docentes, en el ámbito
de sus respectivas competencias, adoptarán cuantas medidas sean precisas,
previa audiencia de los interesados, para evitar y hacer cesar aquellas conductas
de los miembros de la Comunidad Educativa que no respeten los derechos del
alumnado, o que impidan su efectivo ejercicio, así como restablecer a los
afectados en la integridad de sus derechos.
5.2. DEBERES DEL ALUMNADO
Deber de estudiar
El estudio constituye un deber fundamental del alumnado. Este deber se concreta,
entre otras, en las siguientes obligaciones:
Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al
desarrollo del currículo de las diferentes áreas o materias
Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del
Centro
Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros/as
Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje
Deber de respetar la libertad de conciencia
El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas
y éticas, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
Deber de respetar la diversidad

11. 11
Constituye un deber del alumnado la no discriminación del ningún miembro de la
Comunidad Educativa, por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra
circunstancia personal o social.
Deber de buen uso de las instalaciones del Centro
El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos
materiales y los documentos del Centro.
Deber de respetar el Proyecto de Centro
El alumnado debe respetar el proyecto de Centro y, en su caso, el carácter propio
del mismo, de acuerdo con la normativa vigente.
Deber de cumplir las normas de convivencia
El alumnado tiene el deber de cumplir las normas de convivencia del Centro.
Deber de respetar al profesorado y a los demás miembros de la Comunidad
Educativa
El alumnado debe mostrar al profesorado el máximo respeto y consideración, igual
que al resto de los miembros de la Comunidad Educativa, así como respetar sus
pertenencias.
Deber de participar en la vida del Centro
El alumnado tiene el deber de participar en la vida y el funcionamiento del Centro.
El alumnado tiene el deber de respetar y cumplir, en su caso, las decisiones de
los órganos unipersonales y colegiados del Centro, adoptadas en el ejercicio de
sus respectivas competencias.
5.3. DERECHOS DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES/AS
A que sus hijos/as o tutelados reciban una educación conforme a los fines
establecidos en la Constitución, Estatuto de Autonomía para Andalucía, o
cualquier Legislación vigente o posterior que afecte a la Educación y a los Centros
que la imparten.
Los padres, madres o tutores/as tienen derecho a participar como electores o
como candidatos en las convocatorias para el Consejo Escolar.

12. 12
A formular ante la Dirección del Centro cuantas iniciativas, sugerencias y
reclamaciones estimen oportunas, dentro del marco legal establecido.
Aportar, colaborar y fomentar la programación de actividades culturales,
deportivas, extraescolares y de fomento del trabajo en equipo.
A utilizar las dependencias del Centro para reuniones de padres/madres y para
las actividades extraescolares que programen.
A recibir las ayudas, legalmente establecidas, que compensen posibles carencias
de tipo familiar, económico y/o cultural.
Los padres/madres/tutores/as, tienen el derecho a colaborar con los profesores/as
en la educación de sus hijos/as o tutelados.
Los padres/madres/tutores/as podrán reclamar, en el plazo y modo estipulado por
la Ley, las decisiones y calificaciones que, respecto a sus hijos/as o tutelados,
adopte la Junta de Evaluación al finalizar el ciclo o curso, derivados del proceso
de evaluación continua.
A ser informados puntual y regularmente del rendimiento académico de sus hijos
o tutelados. También tienen derecho a ser informados sobre la evaluación de las
capacidades del alumno/a., los problemas de aprendizaje detectados y las
estrategias de solución que requieran su colaboración.
A asociarse libremente en los términos establecidos por la legislación vigente y al
uso de las facultades legales inherentes a la Asociación. Las Juntas Directivas
serán consideradas como Órganos Colegiados de representación en el Centro y
se les dará información sobre las actividades y discurrir de la vida académica.
A la participación activa en la vida escolar y en la organización del Centro
La Junta Directiva de la A.M.P.A. dispondrá de espacio en el Centro para sus
reuniones.
A ser informados por el tutor/a o la Dirección del Centro de las posibles faltas de
asistencia de sus hijos, bien por escrito o verbalmente.
A ser recibido por el tutor/a, Director/a o Jefe/a de Estudios en las horas de visita
establecidas al efecto
5.4. DEBERES DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES/AS

13. 13
Los padres/madres tienen el deber de conocer y respetar el presente Plan de
Convivencia, y darle difusión, cumpliéndolo con sentido de responsabilidad y de
colaboración en la tarea educativa.
Los padres/madres tienen el deber de colaborar en la educación de sus hijos/as.
con los profesores. Esta colaboración es especialmente útil en las actividades
culturales y complementarias.
Los padres deben respetar la dignidad, imagen y funciones de los profesores/as y
cuantas personas trabajan en el Centro, así como deben ser respetados por los
mismos. Todas las observaciones, quejas, sugerencias o reclamaciones de los
miembros de la Comunidad Educativa, deberán hacerse en privado.
Los padres/madres deben mantener contacto periódico con los profesores/as en
lo referente a la formación de sus hijos/as. Cuando existan problemas de
adaptación o disciplina, el/la Jefe/a de Estudios o Director/a, colaborarán
conjuntamente con el/la tutor/a en su resolución.
Los padres/madres tienen el deber de informar al Centro (profesores/as y
tutores/as) de las dificultades especiales que puedan afectar a sus hijos/as,
cuando existan. Así mismo, tienen la obligación de informar si existe alguna
enfermedad, deficiencia o circunstancia que pueda afectar a la actividad normal
de un alumno/a o que implique riesgo para su salud. Se solicitará información
escrita de la familia antes de la ingesta de la medicación oportuna.
Sería conveniente informar de todas aquellas circunstancias familiares que
puedan influir en el alumno/a de alguna manera.
Los padres/madres deben asistir a las reuniones que se les convoquen, prestar
atención a las comunicaciones del Centro y responder con diligencia cuando se
solicite su colaboración.
Los padres/madres deberán responsabilizarse del comportamiento de sus hijos/as
en las actividades escolares, complementarias y extraescolares.
Los padres/madres deberán ayudar y preocuparse en el aprovechamiento
educativo de sus hijos/as estimulándolos, controlando su trabajo diario,
distribuyendo y coordinando su tiempo libre, y prestándoles su apoyo en la medida
de sus posibilidades, para de este modo, colaborar en la labor formativa que
realiza el Centro.
Los padres/madres deben abstenerse de visitar a su hijo/a. en clase en horario
escolar a no ser por causa justificada.
Los padres/madres deben conocer y respetar el horario establecido en el Centro,
en especial las horas de entrada y salida de sus hijos/as, según las normas
establecidas. Así como el horario de atención del Equipo Directivo.

14. 14
Los padres/madres deben en caso de separación judicial, justificar a quién
corresponde la Guardia y Tutela de sus hijos/as, dictaminada por el Juez en caso
de que exista la perdida de Patria Potestad de alguno de los cónyuges.
Los padres/madres deben utilizar los canales de información para mejor
conocimiento de la organización y funcionamiento del Centro. Las nuevas
tecnologías pueden ser motivo de conflicto si no se les da el uso adecuado. Hay
que utilizar las vías establecidas para la resolución de conflictos. No nos hacemos
responsables del uso de aplicaciones, como Whatsapp, Line, Instagram, Tik tok....
Su uso irresponsable afecta a la convivencia.
Los padres y las madres deben estimular a sus hijos/as. en el respeto a las normas
de convivencia del Centro, como elemento que contribuya a su formación.
5.5. DERECHOS Y DEBERES DE LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES
DE ALUMNOS/AS
- Mantener relaciones colaboradoras con el Centro
- Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Plan anual del
Centro
- Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que
consideren oportunos
- Informar a los padres/madres de su actividad
- Recibir información del Consejo Escolar
- Elaborar informes para el Consejo Escolar
- Formular propuestas para la realización de Actividades Extraescolares
- Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el Centro
- Fomentar la colaboración los padres/madres y los profesores/as. del Centro,
para el buen funcionamiento del mismo
- Utilizar las instalaciones del Centro en los términos acordados por el Consejo
Escolar que se concretan en: uso de sala de AMPA
- Reuniones la Junta Directiva de la Asociación con el Director/a. o el Equipo
Directivo, las veces necesarias para intercambiar información y organizar
actividades
- Gestionar con las entidades públicas y privadas aquellas actuaciones en las
que tengan competencia y puedan resultar beneficiosas para el Centro.
5.6. DERECHOS DEL PROFESORADO

15. 15
- Libertad de conciencia. Ningún profesor/a. podrá ser discriminado por razón
de religión, ideología, partido político o afiliación sindical en el ejercicio de sus
funciones, según establece la Constitución Española
- Libertad de cátedra. Los profesores/as. tienen plena autonomía para
desarrollar sus actividades docentes, dentro del respeto a la Constitución y a
la Legislación Educativa
- Dignidad de la función docente, debiendo ser respetado en los términos
establecidos por la Ley de la Función Pública y por los padres/madres y
alumnos/as
- Presentar libremente su candidatura a la Dirección del Centro y al Consejo
Escolar
- Elegir libremente entre los profesores/as. a quienes mejor lo representen en el
Consejo Escolar
- Derecho de reunión siempre que no perturbe el desarrollo normal de las
actividades del Centro
- Los profesores/as tienen derecho a promover iniciativas en el ámbito de la
experimentación o investigación pedagógica
- El/la profesor/a tendrá derecho a la intimidad de sus datos personales, cuyo
conocimiento en el Centro tendrá una finalidad reservada a causas
profesionales.
- Los profesores/as tendrán derecho a conocer a través del Equipo Directivo y
con las obligaciones propias del secreto profesional, aquellas circunstancias
que afecten a su labor como profesores/as o tutores/as.
- Los profesores/as tienen todos los derechos homólogos con respecto a los de
los alumnos/as y todos los que se deriven de los deberes de estos.
5.7. DEBERES DEL PROFESORADO
- Actualizarse y perfeccionarse en su profesión
- Formar parte de los Claustros y asistencia obligatoria a sus reuniones
- No abandonar el Centro sin conocimiento del Equipo Directivo y por causa
justificada
- Notificar y justificar las faltas de asistencia
- Mantener una conducta respetuosa y digna con los distintos miembros de la
Comunidad Educativa
- Participar activamente, en las reuniones de Nivel, Equipos y Órganos
Colegiados
- Mantener una actitud abierta ante la crítica de sus trabajos
- Cumplimentar la documentación pedagógica exigida
- Informar a las autoridades académicas en los aspectos que le sean requeridos
sobre el desarrollo de su trabajo
- Colaborar en el desarrollo de las actividades generales

16. 16
6. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
Puntualidad
La puntualidad en las actividades lectivas es obligación de todos/as
No se permitirán retrasos, en la entrada al Centro, superiores a 10 minutos
Cuando el retraso sea superior a 10 minutos se les permitirá la entrada si es
acompañado/a. por su padre/madre/tutor/a, debiendo justificar el motivo en el
Centro.
La acumulación de retrasos en la entrada un mismo alumno/a, se comunicará por
escrito a los padres/madres desde la tutoría, debiendo presentarse para justificar
los motivos y, comprometerse a solucionar este problema. El retraso de
alumnos/as en Infantil y Primaria es responsabilidad de los padres/madres que lo
traen en un gran porcentaje.
También deberán ser puntuales los padres/madres con el horario de salida de los
alumnos/as que deben recoger.
Faltas de asistencia del alumnado
Los tutores/as cumplimentarán el parte de asistencia diario
Las faltas de asistencia se justificarán en el plazo de dos días por escrito o durante
el horario de atención tutorial.
Cuando un alumno/a necesite ausentarse antes de la hora de salida, deberá
comunicarlo al profesorado el padre/madre/tutor y venir a recogerlo al Centro.
Pasando por secretaría y dejando constancia del día, hora y motivo de la salida o
entrada al centro fuera del horario establecido.
Las ausencias por larga enfermedad se justificarán con informe médico.
Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
alumno/a, las que no sean excusadas de forma escrita por los representantes
legales del alumnado.
Cuando un alumno/a falta durante un período igual o superior a un trimestre,
perderá el derecho a ser evaluado y promocionado de curso exceptuando aquellos
alumnos/as que hayan recibido atención académica en otro centro, aula
hospitalaria, asistencia domiciliaria…

17. 17
Accesos y salidas del Centro
Las entradas y salidas debemos hacerlas ordenadamente, como indique el
profesor/a. encargada de la clase.
El toque de sirena señala el comienzo de la actividad lectiva, los alumnos/as
deben situarse en los lugares acordados para cada curso y grupo, de forma
ordenada junto a su profesor/a.
Las entradas y salidas deben hacerse sin correr, sin empujar, sin gritar y
facilitando el recorrido a los más pequeños.
Las salidas del Centro deben ser autorizadas por su tutor/a.
Ningún alumno/a saldrá sin ser acompañado por sus padres/madres o persona
que se haya delegado.
Pasillos y lavabos
En pasillos y escaleras se circulará con cuidado, evitando gritos, empujones, ...
sobre todo en escaleras.
Los lavabos son necesarios para todo el personal del centro, debe cuidarse su
material y utilizarse correctamente, cerrando siempre el grifo al terminar.
Durante las horas de clase no debemos permanecer en los pasillos.
El uso de los aseos durante las clases se limitará a casos de necesidad;
regresando a clase lo antes posible.
Debemos utilizar correctamente y solo lo necesario de papel, cerrar los grifos,
utilizar las papeleras, escobillas y cisternas.
Recreos
Es el tiempo dedicado a descansar, charlar, jugar con los amigos/as y tomar el
bocadillo.
Están prohibidos los juegos y actividades peligrosas (carreras incontroladas, tirar
piedras, peleas, manchar o ensuciar la ropa o el cuerpo de los demás, empujar en
las fuentes, molestar a otros alumnos/as., invadir la pista de juego cuando no
corresponde a su curso, cometer faltas intencionadas en la práctica de deportes).

18. 18
Queda prohibido tirar al suelo o a las papeleras la comida.
Durante el recreo no se puede permanecer en los pasillos ni en las clases.
Los días de lluvia, los alumnos/as, permanecerán en las clases con sus tutores/as
y otros maestros/as según horario establecido.
Trato con compañeros/as y profesores/as
Debemos saludar, presentarnos correctamente, solicitar ayuda o material con
actitud de respeto, así como utilizar un lenguaje correcto con cualquier miembro
de la Comunidad Educativa.
No se debe ofender con gestos o palabras a los compañeros/as o a los
profesores/as, es una falta muy grave. Debemos utilizar el diálogo y no los
modales violentos y palabras ofensivas.
No debemos interrumpir a los compañeros/as. o profesores/as. cuando realizan
otra actividad.
Es un deber respetar las pertenencias de los demás y un derecho respetar a la
intimidad de las personas, el incumplimiento de esta norma se considera como
grave.
Es obligación de todos/as acudir limpios y aseados al Centro.
Es obligación devolver los objetos encontrados en el recinto escolar: aula, patios…
Limpieza, material e instalaciones
El colegio es de todos/as, tenemos la obligación de cuidarlo.
De acuerdo con la legislación vigente, cualquier deterioro que se produzca por el
mal uso del material o instalaciones del Centro, además de ser considerado falta
grave, deberán ser reparado a cargo del alumno/a o alumnos/as que lo hayan
realizado.
Debemos usar las papeleras, tanto en clase como en el recreo.
Mantener la clase limpia y ordenada
Cuidar el uso de las ventanas y las persianas
Debemos cerrar las puertas cuando salimos los últimos y apagar las luces
Eres responsable del material del Centro, mientras lo utilizas debes tratarlo como
algo tuyo.

19. 19
Comportamiento en las actividades complementarias
Se llevarán a cabo cuando la asistencia supere el 70% de total de alumnos/as a
los que se dirige.
Es muy importante en el desarrollo de estas actividades cumplir con la normativa
de convivencia, el transporte, el gran número de personas, el visitar lugares
desconocidos o no habituales, la relación con otros grupos o personas, nos obliga
a extremar nuestra atención y mantener siempre el comportamiento que nos
indiquen los profesores/as, actuando con el máximo respeto y cortesía hacia los
demás y hacia las cosas.
Los comportamientos peligrosos y las desobediencias tienen un carácter de mayor
gravedad al encontrarnos en lugares no habituales y en ocasiones a bastante
distancia.
Ningún alumno/a puede participar en las actividades complementarias sin la
autorización expresa por escrito del padre, madre, tutor/a legal.
El alumnado debe:
- Atender y observar el comportamiento que nos indiquen los profesores/as
- Seguir las indicaciones del personal que nos atiende y atender a las
explicaciones e indicaciones que nos hagan
- Mantener la limpieza y no deteriorar el medio de transporte ni el lugar de visita
- No causar molestias que puedan poner en peligro la seguridad (levantarse en
el autobús…)
- En los desplazamientos deben ir siempre en grupo y conocer el lugar y a la
hora para reagruparse
- Los comportamientos incorrectos en las actividades complementarias son
consideradas falta grave o muy grave
- La primera corrección es la exclusión para otras actividades que se puedan
realizar
- Los alumnos/as que nos asistan deberán quedar atendidos por los tutores/as
o profesores/as en los grupos de nivel inmediatamente superior, distribuidos
de forma homogénea.
Entradas a las dependencias del Centro

20. 20
El alumnado no puede entrar en las dependencias del Centro (clases, despachos,
biblioteca y demás dependencias), salvo autorización del profesorado.
La entrada a las dependencias del Centro sin autorización será considerada falta
grave y podrá ser considerado responsable de la desaparición de material o
desperfectos ocurridos.
Uso del aula matinal y actividades extraescolares
Se seguirán las normas establecidas para el uso general del Centro:
Entradas y salidas con el debido orden
Uso de baños y pasillos
Acceso al resto de dependencias del Centro
Limpieza y cuidado del material e instalaciones. Cualquier deterioro de los
mismos se repondrá o subsanará por la familia de quien haya producido el daño.
Respeto al personal encargado de las actividades y al resto de usuarios
Se deberán seguir las indicaciones dadas por los/las monitores/as encargados de
las actividades.
7. MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
LA FIGURA DEL MEDIADOR/A:
La mediación en la resolución pacífica de conflictos es una estrategia más de
mejora de la convivencia y de fortalecimiento de las relaciones entre los miembros
de la Comunidad Educativa.
La mediación escolar constituye una de las herramientas que permite elaborar la
resolución de conflictos como estrategia preventiva. Para ello nombraremos a
cinco alumnos/as delegados/as en mediación escolar.
Los/las mediadores/as ayudarán a las partes implicadas en el conflicto a buscar
soluciones y llevarlas a cabo.
7.1. OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN:
Lograr que ambas partes estén de acuerdo en que se les ayude.
- Ayudar a cada uno/a de los/las disputantes a explicar y definir el problema tal
y como lo ven
- Ayudar a que cada uno/a de los disputantes entienda mejor al otro
- Ayudar a que los/las disputantes encuentren soluciones
- Ayudar a los/las disputantes a desarrollar una solución justa y realista que sea
aceptada por ambas partes.

21. 21
7.2. FUNCIONES DEL ALUMNO/A ENCARGADO DE LA MEDIACIÓN
ESCOLAR:
En el curso 14-15 se comenzó la colaboración con el programa de Mediación
promovido por el Distrito Triana y gestionado por la Asociación Andaluza de
Mediación AMEFA. El programa estuvo dirigido al alumnado de 5º y 6º.
El curso 15-16 se concreta de nuevo la cooperación, involucrando a los cursos 4º,
5º y 6º.
Actuarán como mediadores/as los alumnos/as de 6º y se formarán los de 4º y 5º.
Y desde entonces se lleva continuando esta formación en el Centro. Desde hace
varios años se cuenta con la colaboración de una educadora que participa en la
formación en mediación de nuestro alumnado.
Actuando como mediadores/as el alumnado de 6º EP y en su formación el
alumnado de 5º EP.
Al final del presente documento se adosa el dossier de sesiones, llevadas a cabo
en este programa. (Anexo I, dossier de sesiones)
Consideramos que, en alguna ocasión concreta, y con alumnos/as de cursos
superiores cuyos tutores/as consideren que poseen el perfil adecuado, se podría
experimentar la mediación en conflictos de convivencia que se consideren graves.
Sus funciones serían:
- Ayudar a sus compañeros/as cuando alguien les molesta o necesitan que los
escuchen
- Ayudar a algún compañero/a cuando tenga dificultad con un profesor/a,
mediando para la resolución del conflicto
- Explicar a los compañeros/as su papel de mediador/a y las ventajas de llegar
a una solución
- Preguntar a cada uno/a qué ocurrió y cómo le afectó
- Hacer preguntas que le ayuden a comprender mejor el problema
- Hacer que los disputantes hablen entre sí del problema
- Ayudarlos/as a comprenderse mutuamente
- Conseguir el acuerdo de ambas partes
- Hacer un informe sobre su actuación en la mediación y entregarlo a la Jefatura
de Estudios
- Derivar al tutor/a aquellos casos en los que no sepan cómo actuar.
7.3. FUNCIONES DEL/LA DELEGADO/A DE LOS PADRES/MADRES DEL
ALUMNADO:
El delegado o delegada de padres y madres será elegido para cada curso escolar,
por mayoría simple, entre los padres y madres del alumnado de cada grupo, en la
reunión de comienzos de curso.
El delegado o delegada de padres tendrá las siguientes funciones:
Conocer el Plan de Convivencia del Centro

22. 22
Mediación en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado o entre
este y cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.
Coordinar su actuación con la persona responsable de la tutoría.
8. ÁMBITOS DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR
Se corregirán los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el
alumnado del Centro, tanto en el horario lectivo, como en el dedicado a la
realización de las actividades complementarias o extraescolares.
Podrán corregirse las actuaciones del alumnado realizadas fuera del recinto y del
horario escolar, motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus
derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.
En la circular a los padres y madres de alumnos y alumnas, normas de convivencia
para el curso 2019/2020, se cita textualmente “En relación a las nuevas
tecnologías y el uso de los medios de comunicación tipo whatsapp, se les recuerda
que debemos hacer un buen uso de los mismos, a favor de un buen clima de
convivencia. El centro no se hace responsable de los comentarios o informaciones
que se emitan a través de estas vías de comunicación”.
8.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y
PLAZO DE PRESCRIPCIÓN
Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las
establecidas por los Centros y, en todo caso, las siguientes:
- Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase
- La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las
actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como el seguimiento de
las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje
- Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros/as
- Las faltas injustificadas de puntualidad
- Las faltas injustificadas de asistencia a clase
- La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la Comunidad
Educativa
- Las repetidas interrupciones en la clase
- Las molestias a los compañeros interrumpiendo el desarrollo normal de la
clase
- Tirar objetos al suelo o a los compañeros/as
- Estar distraído y no prestar atención al profesor/a
- No traer el material correspondiente a cada materia
- Traer objetos (móviles, mp3…) que distorsionen en clase

23. 23
- Elevar la voz y hacer ruidos con el mobiliario o con el propio cuerpo (mover las
sillas, las mesas, golpearlas…)
- Desobedecer al profesor/a cuando te indica que dejes de molestar o requiera
de ti más atención
- No hacer las actividades o presentarlas incompletas
- Provocar situaciones de peligro o violentas con respecto a los compañeros/as
o profesores/as.
8.2. CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA
Cuando se perturbe el normal desarrollo de las actividades de la clase se podrá
suspender del derecho de asistencia de alumno/a a esa clase.
Esta medida podrá imponerla el/la profesor/a que esté impartiendo la clase. La
aplicación de esta medida implicará:
El Centro deberá prever la atención educativa del alumno/a al que se imponga
esta corrección.
Deberá informarse al tutor/a y a la Jefatura de Estudios en el transcurso de la
jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma.
El tutor/a deberá informar de ello al padre/madre o representantes legales del
alumno/a de la adopción de esta medida quedará constancia escrita en el Centro.
Para el resto de conductas contrarias a las normas de convivencia podrán
imponerse las siguientes correcciones:
Amonestación oral. Esta corrección podrá ser impuesta por cualquier profesor/a
del Centro.
Apercibimiento por escrito. Esta corrección podrá imponerla el/la tutor/a del
alumno/a.
Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora
y desarrollo de las actividades del Centro, así como reparar el daño causado en
las instalaciones, recursos materiales o documentos de los Centros docentes.
Podrá imponer esta corrección el/la Jefe/a de Estudios.
Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo
de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a
deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupción de su proceso formativo. Podrá imponer esta corrección la jefatura
de Estudios. Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al Centro
por un periodo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno/a. deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. Esta corrección
será impuesta por el Director/a. del Centro, que dará cuenta a la Comisión de

24. 24
Convivencia. Las actividades formativas podrán realizarse en el aula de
convivencia.
8.3. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
Y PLAZO DE PRESCRIPCIÓN
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
Centro las siguientes:
- La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa
- Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa
- Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la Comunidad Educativa del Centro, o a la incitación de las
mismas
- Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o
xenófoba, o se realizan contra alumnos/as. con necesidades educativas
especiales
- Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la Comunidad
Educativa
- La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos académicos
- El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del
Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad
educativa, así como la sustracción de las mismas
- La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las
normas de convivencia del Centro
- Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las
actividades del Centro
- El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la Comisión de
Convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas
justificadas
- Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro
prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su omisión,
excluyendo los periodos vacacionales.
8.4. MEDIDAS DISCIPLINARIAS POR LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE
PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia podrán imponerse
las siguientes medidas disciplinarias:
- Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del Centro, así como a reparar el daño causado
en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro.

25. 25
- Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del
Centro por un periodo máximo de un mes.
- Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un
periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el
tiempo que dure la suspensión, el alumno/a. deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso
formativo.
- Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a
tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el periodo que dure la
suspensión, el alumno/a. deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
- Cambio de Centro docente
En caso de suspensión del derecho de asistencia al Centro el Director/a. podrá
levantar la suspensión de su derecho de asistencia al Centro antes del
agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se
ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno/a.
Cuando se imponga la medida disciplinaria de cambio de Centro, la Consejería
competencia en materia de educación garantizará un puesto escolar en otro
Centro docente.
Será competencia de la Comisión de Convivencia del Centro la imposición de
las medidas disciplinarias de las conductas gravemente perjudiciales para las
normas de convivencia.
8.5. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE
LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del
derecho de asistencia al Centro o las contempladas por conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia, se dará audiencia a sus padres/madres o
representantes legales.
Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias, será
preceptivo el trámite de audiencia al alumno/a.
Además, deberá oírse al profesor/a o tutor del alumno/a las correcciones y
medidas disciplinarias que se impongan serán inmediatamente ejecutadas.
Los profesores/as y el tutor/a del alumno/a., deberán informar al jefe/a. de
estudios y, en su caso, al tutor/a., de las correcciones que se impongan por las
conductas que se impongan por las conductas contrarias a las normas de
convivencia.

26. 26
En todo caso, quedará constancia escrita y se le informará a los padres/madres
o representantes legales del alumno/a. de las correcciones y medidas
disciplinarias impuestas.
8.6. RECLAMACIONES
El alumno/a, sus padres/madres o representantes legales, podrán presentar en el
plazo de dos días lectivos una reclamación contra las correcciones o medidas
disciplinarias impuestas, ante quién las impuso.
En el caso en que la reclamación fuese estimada, la corrección o medida
disciplinaria no figurará en el expediente académico del alumno/a.
Las medidas disciplinarias adoptadas por la Dirección en relación con las
conductas del alumnado podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia
de los padres/madres o representantes legales del alumnado. Para ello se
convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de
dos días lectivos, contados desde que se presentó la instancia, para que este
órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, si corresponde, las
medidas oportunas.
8.7. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA
DE CAMBIO DE CENTRO
La Dirección del centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos
días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carácter
previo podrá acordar la apertura de un periodo de información, a fin de conocer
las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el
procedimiento.
La instrucción del procedimiento se llevará a cabo por un profesor/a del Centro
designado por el Director/a.
La Dirección notificará al alumno/a, así como a su padre/madre o representante
legal, especificando las conductas que se le imputan y el nombre del instructor/a,
para que en el plazo de dos días lectivos formulen las alegaciones oportunas.
La Dirección informará al servicio de inspección de educación el inicio del
procedimiento y lo mantendrá informado hasta su resolución.

27. 27
Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el instructor/a.,
comunicará al padre/madre o representante legal, la sanción que podrá imponerse
para que en tres días lectivos formulen las alegaciones que estimen oportunas.
El alumno/a, o su padre/madre o representantes legales podrán recusar al
instructor/a. presentando escrito al Director/a. del Centro.
Medidas provisionales: La Dirección podrá, como medida provisional, suspender
al alumno/a. del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a
tres días lectivos e inferior a un mes. Debiendo realizar las actividades que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
La resolución del procedimiento será dictada por la Dirección en el plazo de veinte
días contados desde su inicio.
La resolución contemplará, al menos, los siguientes extremos:
- Hechos probados
- Circunstancias atenuantes y agravantes
- Medida disciplinaria
- Fecha de efectos de la medida disciplinaria
Contra la resolución se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes,
ante el Delegado/a. Provincial. La resolución del mismo deberá dictarse y
notificarse en el plazo máximo de tres meses.
9. COMISIÓN DE CONVIVENCIA
9.1. COMPOSICIÓN
La Comisión de Convivencia se constituirá en el seno del Consejo Escolar, y
estará integrada por:
- La Dirección, que ejercerá la presidencia
- La Jefatura de Estudios
- Dos profesores/as
- Cuatro padres o madres del alumnado
9.2. PLAN DE ACTUACIÓN
La Comisión de Convivencia tendrá las siguientes funciones:
- Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para
mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz
y la resolución pacífica de los conflictos

28. 28
- Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de
todos los miembros de la Comunidad Educativa y el cumplimiento de las
normas de convivencia del Centro
- Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo
planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos/as. los
alumnos/as
- Mediar en los conflictos planteados
- Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los términos en que hayan sido impuestas
- Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el Centro
- Dar cuenta al Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las
actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias
impuestas
- Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas a las normas de convivencia en el Centro.
9.3. PLAN DE REUNIONES
Se reunirá al menos dos veces a lo largo del curso, coincidiendo con el
seguimiento y evaluación del Plan Anual del Centro: febrero/marzo y mayo/junio.
Además, se reunirá siempre que:
- La gravedad de los incidentes así lo aconseje
- Lo solicite una mayoría de los miembros del Consejo Escolar
- Lo pida la Dirección del Centro
- Debiendo informar de sus sesiones de trabajo al Consejo Escolar del Centro
MEDIDAS Y PROGRAMAS QUE SE APLICAN EN NUESTRO CENTRO PARA
MEJORAR EL CLIMA DE CONVIVENCIA:
- Coeducación
- Apadrinamiento
- Organización de los juegos en el recreo
- Figura del mediador/a
- Tutorías de clase
- Reuniones generales con las familias
- Reuniones del Equipo Directivo con los padres/madres delegados/as de clase
- Acogida de nuevo alumnado
Evitamos:
La presencia en el centro de dispositivos electrónicos (móviles, mp3...) ya que no
son necesarios. Y en caso de traerlos, no nos haremos responsables.

29. 29
10. PLAN DE ACOGIDA
*Recogido en su totalidad en el POAT de nuestro Proyecto educativo de Centro
11. PRESENTACIÓN NORMAS PROTOCOLO COVID-19
https://view.genial.ly/5ec0529b8e243b0d5a3334a4/video-presentation-alfares-
protocolo