El documento presenta el plan de evacuación de un colegio para el curso 2008-2009. El plan describe las situaciones de emergencia que requerirían una evacuación, los procedimientos antes y durante una alarma, las instrucciones para los estudiantes y profesores, el orden de evacuación por edificios y plantas, y los escenarios específicos para una evacuación durante el almuerzo. El objetivo es entrenar a estudiantes y profesores para una evacuación segura en caso de emergencia.

1. PLAN DE EVACUACIÓN CEIP ANTONIO MONZÓN 2008-2009

2. INTRODUCCIÓN Este es un documento de estudio para el profesorado. Una vez aprobado con la introducción de las aportaciones que se consideren necesarias, se convertirá en el Plan evacuación del colegio Antonio Monzón. Con este plan se pretende conseguir que: Los alumnos aprendan a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia. Tanto profesores como alumnos, conozcan las condiciones de los edificios, detectando las insuficiencias de los mismos y definiendo las medidas correctoras particulares para cada uno de ellos. Alumnos, padres y profesores se mentalicen de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los centros docentes. No se pretende conseguir un resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos, teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales de cada edificio.

3. Situaciones de emergencia en un centro docente: Incendio. Anuncio de bomba, terremoto. Inundación. Escape de gas. Accidente grave de un alumno. Cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida del edificio.

4. REALIZACIÓN DEL SIMULACRO

5. Antes de la alarma: Durante los días previos al simulacro, cada maestro tiene que explicar a sus alumnos las instrucciones sobre el simulacro. Sería recomendable que hicieran a nivel interno pequeños ejercicios de evacuación y ubicación del punto de encuentro. A su vez, en cada clase tiene que haber uno o dos alumnos responsables, que serán los encargados de cerrar ventanas y bajar persianas el día del simulacro. El criterio para elegir estos responsables los determinará cada maestro. En Infantil los encargados de cerrar las ventanas y cerrar las persianas serán los maestros. Los maestros tienen que saber todos los días el número de niños que han venido ese día a su clase. De tal manera, al finalizar el simulacro deberá contar a los niños que tiene en su fila y comprobar que coincide con la lista que se ha tenido que bajar de la clase. Esta información se la dará al coordinador de su planta/edificio y éste al coordinador del simulacro.

6. Señal de alarma: Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma (timbre, sirena, campana…), que alcance a todas las zonas del edificio.

7. Instrucciones orientativas para alumnos: Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias. Los alumnos a los que se haya encomendado por su profesor funciones concretas (bajar persianas..), se responsabilizará de cumplirlas y de colaborar con el profesor en mantener el orden del grupo. Los alumnos y los profesores no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras. El profesor saldrá el último de su grupo, en Infantil y primer ciclo lo hará delante de su grupo. Los alumnos que en el momento de sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. Los alumnos que se encuentren en Compensatoria, Logopedia o PT se incorporarán a la fila que su maestra de Logopedia y compensatoria le diga, pero siempre será a alguna fila de ese mismo edificio y planta. Si un maestro está haciendo un apoyo fuera del aula, dejará a esos alumnos en su clase siempre que el apoyo se esté realizando en el mismo edificio, y si no es así los dejará en el punto de encuentro con su tutor/a. Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida.

8. Instrucciones orientativas para alumnos: Los alumnos deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. Los alumnos deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar, y utilizando las puertas con el sentido de giro para el que están previstas. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio dificulte la salida, será apartado por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto. En ningún caso el alumno deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales. En todo caso, los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al profesor el control de alumnos.

9. Orden de evacuación: aspectos generales. A la señal de comienzo del simulacro, desalojarán el edificio según el siguiente criterio: Planta baja Planta primera. El desalojo de cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más próximas a la salida, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos. Al bajar las escaleras, se hará de grupo en grupo y pegados a la pared. No se utilizarán como salidas las ventanas. Los maestros saldrán en último lugar comprobando que no queda nadie en su clase. En los ciclos iniciales (infantil y 1º ciclo), lo harán en primer lugar.

10. Orden de evacuación: aspectos generales. El RESPONSABLE DE COORDINAR LA PLANTA: Edificio A: planta alta. El SECRETARIO del aula ADS Edificio B: planta alta. El profesor/a del aula BLOG Edificio C: El profesor del aula CPT . Edificio D: La coordinadora de Infantil del aula DT2 . Esa persona, si está con algún alumno fuera de su aula, lo dejará en su clase o en la fila más cercana y pasará a realizar las tareas de coordinación, y si está dentro de un aula, bajará con sus alumnos, los dejará en su ubicación y pasará a realizar tareas de coordinación: Abrir las puertas del edificio. Ayudar al profesorado en la salida de los alumnos al lugar de concentración. Saldrá el último comprobando que no queda nadie en el edificio. Al acabar el simulacro acudirá al lugar de concentración y recogerá el parte de cada profesor del edificio que tenga a su cargo para ver si están todos los alumnos. Informar al coordinador general del parte.

11. Orden de evacuación. Ejemplo práctico por edificios: SUPUESTO 1: TERREMOTO Durante los temblores los alumnos/as y el profesor/a tomarán las medidas oportunas de seguridad reflejadas en el plan de autoprotección: Conservar la calma. La actitud y comportamiento de los adultos será interpretada por los niños. Ubicarse en los puntos de seguridad: Muros de carga. Columnas Marcos de puertas. Mesas y escritorios. Lejos de: ventanas, estanterías, lámparas o cualquier objeto que pueda caer. Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos. Protegerse la cabeza. Si es posible cortar la corriente eléctrica, gas, agua. No obstaculizar las salidas. Tras la finalización de los temblores, se emitirá la señal acústica

12. Evacuación en caso de terremoto o incendio. Edf B : Saldrán en primer lugar las clases de la planta baja más próximas a la puerta: aula B13: aula B12: aula B14: aula B11: Simultáneamente y a la espera del desalojo de la planta baja se evacuará la primera planta siguiendo este orden: Aula B18 : Aula B15: Aula B 17: Aula B16: El lugar de concentración será la pista polideportiva. La ubicación de cada grupo se puede ver en el plano anexo a este documento.

13. Edf. C: Saldrán en primer lugar las clases de la planta baja más próximas a la puerta: aula C21: aula C20 : aula C22 : aula C19 : El lugar de concentración será la pista polideportiva. La ubicación de cada grupo se puede ver en el plano anexo a este documento.

14. Edf . D: Saldrán en este orden: aula D23: aula D24 : El lugar de concentración será la pista polideportiva. La ubicación de cada grupo se puede ver en el plano anexo a este documento.

15. Edf. A: Saldrán en primer lugar las clases de la planta baja más próximas a la puerta: aula A1. aula A2. el personal de cocina saldrá por la puerta principal del comedor y por las escaleras más próximas a dicha puerta (PA2). el personal de dirección también saldrá por la puerta PA2. las cocineras saldrán en último lugar por la puerta PA2 después de haber desconectado el gas y electricidad y verificando que no queda nadie en el interior. Simultáneamente y a la espera del desalojo de la planta baja se evacuará la primera planta siguiendo este orden: Escalera este y puerta PA1: Aula A8. Aula A7 Aula A9 . Aula A10. Escalera oeste y puerta A2: Aula A5. aula A4. Aula A3. El lugar de concentración será la pista polideportiva. La ubicación de cada grupo se puede ver en el plano anexo a este documento.

16. SUPUESTO 2: EVACUACIÓN EN HORA DE COMEDOR Si cualquiera de los supuestos anteriores se diera en horas de comedor, se procederá del siguiente modo: la salida se hará por la puertas Este del comedor, que da al patio. el lugar de concentración será la parte sur de la pista. al oír la señal convenida, el alumnado y los monitores que se encuentren en el patio correrán hacia el lugar de concentración, formando filas por cursos. El profesor D. Francisco González se encargará de revisar el patio comprobando que no queda nadie escondido o despistado y dará parte a los monitores. dentro del comedor el director D. Antonio Nicolás controlará la salida. saldrán en primer lugar las mesas que estén más cerca de la cocina y progresando en paralelo hasta las más cercanas a la puerta.

17. SUPUESTO 3: EVACUACIÓN EN HORA DE COMEDOR nadie saldrá sin la orden de los monitores. en caso de terremoto las cocineras saldrán en último lugar, después de haber desconectado el gas y electricidad y verificando que no queda nadie en el interior en caso de incendio, las cocineras saldrán en primer lugar, dando discretamente la señal de alarma al monitor coordinador y dirigiéndose al lugar de concentración para colaborar con los monitores. en ausencia del director o coordinador del plan de emergencia, los monitores coordinadores tocarán la alarma y serán lo últimos en salir, comprobando que el desalojo ha sido completado. el profesorado que en el momento del suceso se encuentre comiendo se pondrá a las órdenes de los coordinadores (D. Antonio Nicolás y D. Francisco González), y acudirá a la escalera de desalojo para ayudar a los monitores. El director valorará la conveniencia del uso de extintores, hará las llamadas de auxilio necesarias y dará por terminada su actuación.

18. ANTE CUALQUIER IMPREVISTO QUE PUDIERA SURGIR, Y QUE NO ESTÉ AQUÍ RECOGIDO

19. SE RECOMIENDA APLICAR EL SENTIDO COMÚN.