Plan de evaluación del III momento pedagógico, en el área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año A, B y C, del turno de la tarde, con la Prof Anamily Zambrano.
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 4to año sección B y D. Prof ...ArusmeryMendoza
El documento presenta el plan de evaluación para el curso de Grupo de Participación 3er momento Pedagógico 2019-2020. El plan incluye tres evaluaciones sobre diferentes aspectos de la investigación: un cuadro comparativo de tipos de investigación, una revista didáctica sobre la estructura de un trabajo de investigación, y un cartel informativo sobre el planteamiento del problema en una investigación. Cada evaluación especifica los contenidos, técnicas, criterios de evaluación, fecha de entrega y observaciones.
Este documento es un trabajo realizado por el estudiante Irbert Rodríguez para su cátedra Electiva IV en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en su extensión de Porlamar. El estudiante cursa la carrera de Ingeniería Electrónica.
Orientación Vocacional y Nn.Tt. Educaclic. 2009Educaclic
Este documento presenta un plan de trabajo para la orientación vocacional de estudiantes de bachillerato. El plan incluye proporcionar información inicial sobre opciones educativas y cuestionarios de intereses, investigar opciones como la universidad y ciclos formativos, investigar carreras específicas en grupos, y explicar el proceso de acceso a la universidad a través de las pruebas PAU. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a explorar sus opciones y tomar decisiones informadas sobre su futuro educativo y profesional.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 4to año sección E. Prof RAIMER PEREZArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de MATEMÁTICA, para los estudiantes de 4to año sección E del turno de la mañana con el prof RAIMER PÉREZ.
Este documento describe los requisitos y fechas para las pruebas de acceso a la ESO y Bachillerato en Galicia. Para la ESO, los candidatos deben tener 17 años y las pruebas se dividen en tres partes sobre diferentes materias, con fechas de inscripción del 31 de marzo al 11 de abril y celebración el 4 de junio. Para Bachillerato, los candidatos deben tener 19 años o 18 con un ciclo medio, las pruebas constan de dos partes sobre lenguaje, matemáticas y materias específicas de cada opción,
Este documento analiza el proyecto "Science Fantasy" que busca estimular la curiosidad de los jóvenes por la ciencia, la tecnología y la informática a través de proyectos prácticos. Se identifican las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto. Se concluye que tiene un fuerte potencial pero requiere mantenerse actualizado tecnológicamente y encontrar fuentes de financiamiento externas debido a sus altos costos.
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 4to año sección B y D. Prof ...ArusmeryMendoza
El documento presenta el plan de evaluación para el curso de Grupo de Participación 3er momento Pedagógico 2019-2020. El plan incluye tres evaluaciones sobre diferentes aspectos de la investigación: un cuadro comparativo de tipos de investigación, una revista didáctica sobre la estructura de un trabajo de investigación, y un cartel informativo sobre el planteamiento del problema en una investigación. Cada evaluación especifica los contenidos, técnicas, criterios de evaluación, fecha de entrega y observaciones.
Este documento es un trabajo realizado por el estudiante Irbert Rodríguez para su cátedra Electiva IV en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en su extensión de Porlamar. El estudiante cursa la carrera de Ingeniería Electrónica.
Orientación Vocacional y Nn.Tt. Educaclic. 2009Educaclic
Este documento presenta un plan de trabajo para la orientación vocacional de estudiantes de bachillerato. El plan incluye proporcionar información inicial sobre opciones educativas y cuestionarios de intereses, investigar opciones como la universidad y ciclos formativos, investigar carreras específicas en grupos, y explicar el proceso de acceso a la universidad a través de las pruebas PAU. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a explorar sus opciones y tomar decisiones informadas sobre su futuro educativo y profesional.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 4to año sección E. Prof RAIMER PEREZArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de MATEMÁTICA, para los estudiantes de 4to año sección E del turno de la mañana con el prof RAIMER PÉREZ.
Este documento describe los requisitos y fechas para las pruebas de acceso a la ESO y Bachillerato en Galicia. Para la ESO, los candidatos deben tener 17 años y las pruebas se dividen en tres partes sobre diferentes materias, con fechas de inscripción del 31 de marzo al 11 de abril y celebración el 4 de junio. Para Bachillerato, los candidatos deben tener 19 años o 18 con un ciclo medio, las pruebas constan de dos partes sobre lenguaje, matemáticas y materias específicas de cada opción,
Este documento analiza el proyecto "Science Fantasy" que busca estimular la curiosidad de los jóvenes por la ciencia, la tecnología y la informática a través de proyectos prácticos. Se identifican las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto. Se concluye que tiene un fuerte potencial pero requiere mantenerse actualizado tecnológicamente y encontrar fuentes de financiamiento externas debido a sus altos costos.
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
2ª Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2019 2 Ciudad Juan Martín Martín
2ª Sesión de Formación de los profesores participantes en el Proyecto Nosotros Proponemos impartido por las profesoras de la Facultad de Educación Beatriz García y Elena María Muñoz
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta el análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. En general, el grupo encontró que la webquest es clara y fácil de comprender para los estudiantes, pero podría mejorarse especificando la formación de grupos y responsabilidades durante el proceso.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 1er año sección A, B, C, D y E. Prof BEAT...ArusmeryMendoza
El documento proporciona información sobre tres momentos pedagógicos de matemáticas para estudiantes de primer año en el Liceo Bolivariano Tamaca en Venezuela. Cada momento incluye contenidos técnicos, una actividad de evaluación con una ponderación, criterios de evaluación y fechas. Los estudiantes deben completar las actividades de forma individual y enviarlas por correo electrónico a su profesora Beatriz Falcon.
El documento describe las bases de un concurso de diseño y animación organizado por el colegio Carmelitas para celebrar su 40 aniversario. El concurso consta de 5 categorías divididas por nivel educativo, en las que los estudiantes deberán crear un producto visual siguiendo un tema determinado utilizando herramientas TIC. Los trabajos serán evaluados por un jurado calificador de 3 miembros según criterios como la creatividad y el uso adecuado de las herramientas. Los ganadores de cada categoría recibirán un premio y un diplo
Este documento presenta el temario de un curso sobre gestión de marcas e información en redes sociales para Canal Extremadura. El curso busca capacitar al alumnado para gestionar y distribuir información a través de redes sociales. Se detallan los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual incluye temas como informar en redes, gestión de marcas personales y de empresa, así como prácticas relacionadas con la alfabetización mediática y la comunicación corporativa de Canal Extremadura.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre un Plan de Responsabilidad Social para la Universidad Bernardo O'Higgins. Los estudiantes deben desarrollar una propuesta de plan que incluya objetivos, públicos interesados, y un programa de implementación. El trabajo debe ser entregado el 6 de junio en formato impreso y electrónico. Será evaluado en base a su creatividad, aplicación de conceptos del curso, claridad de comunicación, y formato. Los estudiantes trabajarán en grupos de 3 a 5 personas.
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (FENCYT) es un concurso nacional para estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria. La FENCYT tiene como objetivos contribuir a mejorar la enseñanza de la ciencia y tecnología, promover el uso de la metodología científica, y capacitar a estudiantes y docentes en proyectos de investigación. La FENCYT consta de cinco etapas a nivel de instituciones educativas, distritos, regiones, y nacional. Los ganadores de la et
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 5to año C Prof ANAMILY ZAM...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACION Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 5TO año sección C del turno de la tarde, con la prof ANAMILY ZAMBRANO
Lineamientos para la elaboracion de un proyecto de gradomadepozo
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración del Proyecto de Grado para estudiantes de tercer año de bachillerato. Describe dos opciones para el Proyecto de Grado: un Estudio de Caso descriptivo para estudiantes de Bachillerato en Ciencias o un Proyecto Demostrativo para estudiantes de Bachillerato Técnico. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales o en situaciones de vulnerabilidad.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración del Proyecto de Grado para estudiantes de tercer año de bachillerato. Describe dos opciones para el Proyecto de Grado: un Estudio de Caso descriptivo para estudiantes de Bachillerato en Ciencias o un Proyecto Demostrativo para estudiantes de Bachillerato Técnico. También incluye adaptaciones para estudiantes con discapacidad o en situación de vulnerabilidad.
El proyecto consiste en la creación de un Atlas de Geografía realizado por alumnos de 6o primaria. Los alumnos se dividen en grupos y utilizan herramientas digitales para buscar información sobre países, analizarla y publicar sus conclusiones en una wiki. El objetivo es que los alumnos adquieran conocimientos geográficos y habilidades digitales de forma autónoma y cooperativa.
Sílabo. publicidad y marketing 1 tercer añomareli8610
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Publicidad y Marketing I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el grafismo persuasivo y consta de cuatro unidades que cubren temas como la introducción al estudio de la publicidad, el diseño de publicidad, la introducción al marketing y las técnicas del marketing. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y desarrollen habilidades prácticas en publicidad y marketing aplicadas a productos y servicios locales.
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 2do año sección A, B y C . P...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 2do año sección A, B y C, con la prof. KENA GONZALEZ. Nota: Este plan también es para los estudiantes de la sección B, aunque no aparezca en el plan.
Cuetionario guiado. G.H.C 4to año A,B,C y E. prof ROSMARY Y YUSMEIDY.ArusmeryMendoza
El siguiente cuestionario guiado, corresponde a la 3era y ultima actividad de G.H.C, de este III momentom pedagogico, con las Prof Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. 4to año A, B,C y E.
Guía de 4to 2da evaluación de matemática Prof. Luisa MendozaArusmeryMendoza
Este documento define números complejos y describe sus propiedades básicas. Un número complejo se representa como a + bi, donde a es la parte real y b la parte imaginaria. Se clasifican los números complejos en reales, imaginarios y números imaginarios puros dependiendo de si sus partes real e imaginaria son cero o no. También explica cómo realizar sumas, restas y multiplicaciones de números complejos aplicando las propiedades distributivas. Finalmente, proporciona actividades para practicar estas operaciones.
Más contenido relacionado
Similar a Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección A, B, C . Prof Anamily Zambrano
Plan de evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección D Prof Annile...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 5to año sección D, del tuno de la mañana, con la Prof. Annilenny Arroyo.
Plan de evaluación de BIOLOGÍA de 5to año sección D. Prof Annilenny Arroyo.ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de BIOLOGÍA, para los estudiantes de 4to año sección E, del turno de la mañana con la Prof. Annilenny Arroyo.
2ª Sesión de Formación Nosotros Proponemos 2019 2 Ciudad Juan Martín Martín
2ª Sesión de Formación de los profesores participantes en el Proyecto Nosotros Proponemos impartido por las profesoras de la Facultad de Educación Beatriz García y Elena María Muñoz
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta un análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. El grupo concluye que la webquest vincula de manera clara los triángulos con el entorno de los estudiantes y sugiere una página adicional sobre el tema.
Este documento presenta el análisis de una webquest titulada "Me llamo triángulo" realizado por un grupo de estudiantes para una clase de matemáticas. El análisis evalúa diferentes aspectos de la webquest como la página de inicio, la introducción, las tareas propuestas, el proceso, los recursos y la evaluación. En general, el grupo encontró que la webquest es clara y fácil de comprender para los estudiantes, pero podría mejorarse especificando la formación de grupos y responsabilidades durante el proceso.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 1er año sección A, B, C, D y E. Prof BEAT...ArusmeryMendoza
El documento proporciona información sobre tres momentos pedagógicos de matemáticas para estudiantes de primer año en el Liceo Bolivariano Tamaca en Venezuela. Cada momento incluye contenidos técnicos, una actividad de evaluación con una ponderación, criterios de evaluación y fechas. Los estudiantes deben completar las actividades de forma individual y enviarlas por correo electrónico a su profesora Beatriz Falcon.
El documento describe las bases de un concurso de diseño y animación organizado por el colegio Carmelitas para celebrar su 40 aniversario. El concurso consta de 5 categorías divididas por nivel educativo, en las que los estudiantes deberán crear un producto visual siguiendo un tema determinado utilizando herramientas TIC. Los trabajos serán evaluados por un jurado calificador de 3 miembros según criterios como la creatividad y el uso adecuado de las herramientas. Los ganadores de cada categoría recibirán un premio y un diplo
Este documento presenta el temario de un curso sobre gestión de marcas e información en redes sociales para Canal Extremadura. El curso busca capacitar al alumnado para gestionar y distribuir información a través de redes sociales. Se detallan los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual incluye temas como informar en redes, gestión de marcas personales y de empresa, así como prácticas relacionadas con la alfabetización mediática y la comunicación corporativa de Canal Extremadura.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre un Plan de Responsabilidad Social para la Universidad Bernardo O'Higgins. Los estudiantes deben desarrollar una propuesta de plan que incluya objetivos, públicos interesados, y un programa de implementación. El trabajo debe ser entregado el 6 de junio en formato impreso y electrónico. Será evaluado en base a su creatividad, aplicación de conceptos del curso, claridad de comunicación, y formato. Los estudiantes trabajarán en grupos de 3 a 5 personas.
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (FENCYT) es un concurso nacional para estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria. La FENCYT tiene como objetivos contribuir a mejorar la enseñanza de la ciencia y tecnología, promover el uso de la metodología científica, y capacitar a estudiantes y docentes en proyectos de investigación. La FENCYT consta de cinco etapas a nivel de instituciones educativas, distritos, regiones, y nacional. Los ganadores de la et
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 5to año C Prof ANAMILY ZAM...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACION Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 5TO año sección C del turno de la tarde, con la prof ANAMILY ZAMBRANO
Lineamientos para la elaboracion de un proyecto de gradomadepozo
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración del Proyecto de Grado para estudiantes de tercer año de bachillerato. Describe dos opciones para el Proyecto de Grado: un Estudio de Caso descriptivo para estudiantes de Bachillerato en Ciencias o un Proyecto Demostrativo para estudiantes de Bachillerato Técnico. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales o en situaciones de vulnerabilidad.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración del Proyecto de Grado para estudiantes de tercer año de bachillerato. Describe dos opciones para el Proyecto de Grado: un Estudio de Caso descriptivo para estudiantes de Bachillerato en Ciencias o un Proyecto Demostrativo para estudiantes de Bachillerato Técnico. También incluye adaptaciones para estudiantes con discapacidad o en situación de vulnerabilidad.
El proyecto consiste en la creación de un Atlas de Geografía realizado por alumnos de 6o primaria. Los alumnos se dividen en grupos y utilizan herramientas digitales para buscar información sobre países, analizarla y publicar sus conclusiones en una wiki. El objetivo es que los alumnos adquieran conocimientos geográficos y habilidades digitales de forma autónoma y cooperativa.
Sílabo. publicidad y marketing 1 tercer añomareli8610
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Publicidad y Marketing I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el grafismo persuasivo y consta de cuatro unidades que cubren temas como la introducción al estudio de la publicidad, el diseño de publicidad, la introducción al marketing y las técnicas del marketing. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y desarrollen habilidades prácticas en publicidad y marketing aplicadas a productos y servicios locales.
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 2do año sección A, B y C . P...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico del área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN, para los estudiantes de 2do año sección A, B y C, con la prof. KENA GONZALEZ. Nota: Este plan también es para los estudiantes de la sección B, aunque no aparezca en el plan.
Similar a Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección A, B, C . Prof Anamily Zambrano (20)
Cuetionario guiado. G.H.C 4to año A,B,C y E. prof ROSMARY Y YUSMEIDY.ArusmeryMendoza
El siguiente cuestionario guiado, corresponde a la 3era y ultima actividad de G.H.C, de este III momentom pedagogico, con las Prof Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. 4to año A, B,C y E.
Guía de 4to 2da evaluación de matemática Prof. Luisa MendozaArusmeryMendoza
Este documento define números complejos y describe sus propiedades básicas. Un número complejo se representa como a + bi, donde a es la parte real y b la parte imaginaria. Se clasifican los números complejos en reales, imaginarios y números imaginarios puros dependiendo de si sus partes real e imaginaria son cero o no. También explica cómo realizar sumas, restas y multiplicaciones de números complejos aplicando las propiedades distributivas. Finalmente, proporciona actividades para practicar estas operaciones.
Sistema de ecuaciones prof. Luisa Mendoza y Leonardo García 5to añoArusmeryMendoza
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas representa dos ecuaciones lineales que deben resolverse simultáneamente para encontrar los valores de las dos incógnitas. Existen varios métodos para resolver estos sistemas, incluyendo el método de sustitución, igualación y reducción. Cada método involucra despejar una incógnita, sustituir valores y resolver para encontrar la solución única o múltiples soluciones del sistema.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 3er año E Prof KENA GONZALEZArusmeryMendoza
El documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Orientación y Convivencia del tercer momento pedagógico 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. El plan incluye dos tareas que los estudiantes deben completar individualmente para ser evaluados. La primera tarea es un glosario de 20 términos relacionados con la comunicación afectiva, y la segunda es una línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación en uno de los contextos sociales, que los estudiantes deben enviar por correo electrónico para su calificación.
Plan de Evaluación de MATEMÁTICA de 5to año sección D. Prof LEONARDO GARCIAArusmeryMendoza
Plan del III momento pedagógico, del área de MATEMÁTICA, para los estudiantes de 5to año sección D, del turno de la mañana, con el prof LEONARDO GARCÍA
Plan de Evaluacion de MATEMÁTICA de 3ero año sección A, B, y E Prof RAIMER PEREZArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura de Matemáticas 3 para el tercer momento pedagógico del año 2019-2020 en el Liceo Bolivariano Tamaca. Incluye tres evaluaciones sobre Relaciones de Orden, Valor Absoluto y Racionalización, con fechas de entrega del 8 de mayo y 22 de mayo. Cada evaluación tendrá un valor de 20 puntos y se evaluará la puntualidad, contenido, ortografía, creatividad y coherencia. Los estudiantes deberán realizar una revista digital o manus
Guia de estudio obj#2 QUÍMICA, 3er año A, B, C, D y E. prof GINETT MENDOZAArusmeryMendoza
La siguiente guia de estudio contiene todo el objetivo #2 y ACTIVIDAD, del area de QUIMICA, "ELEMENTOS QUIMICOS", para los estudiantes de 3er año A, B, C, D y E. con la prof GINETT MENDOZA
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre los archivos y sus funciones. Pide a los estudiantes que respondan 10 preguntas sobre temas como qué es un archivo, los tipos de archivos, por qué son importantes, las funciones y materiales de archivo, equipos de archivo como archivadores, y el significado de palabras relacionadas con archivos ordenadas alfabéticamente. El proyecto debe enviarse por correo electrónico al profesor para su evaluación.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 4to año B. Prof ILIANNY OR...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año sección B, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 2do año A. Prof MAYRA MARCHANArusmeryMendoza
Este documento presenta el plan de estudios de Orientación y Convivencia III de un liceo bolivariano en Venezuela. Incluye tres momentos pedagógicos sobre comunicación afectiva con sus respectivos contenidos, técnicas, criterios de evaluación y fechas. El primero involucra la realización de un video familiar conversando sobre comunicación afectiva. El segundo consiste en la creación de un glosario de términos relacionados. Y el tercero es la elaboración de una línea de tiempo sobre la evolución de la comunicación en un contexto social, escol
Plan de Evaluacion de LENGUA de 5to año seccion A, B, C . Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 5TO año sección A, B y C del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de Evaluacion de LENGUA de 4to año sección A, B, C y D. Prof ILIANNY ORO...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 4to año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Plan de evaluación de LENGUA 3er año sección A B, C y D Prof ILIANNY OROCHENAArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de LENGUA para los estudiantes de 3er año sección A, B, C y D, del turno de la tarde, con la prof ILIANNY OROCHENA.
TEST de ORIENTACION Y CONVIVENCIA 4ro año seccion D. Prof LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE TEST, te ayudara para resolver la actividad #1 del contenido ASERTIVIDAD, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año secciona D, con la Prof LUISA MENDOZA.
CONTENIDO #1. ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA. 4to año sección D. PROF LUISA MENDOZAArusmeryMendoza
EL SIGUIENTE CONTENIDO, EXPLICA TODO LO RELACIONADO AL OBJ #1, DEL PLAN DE EVALUACIÓN DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, PARA LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO SECCIÓN D. CON LA PROF LUISA MENDOZA
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 2do año sección B y D. Prof S...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de GRUPO DE PARTICIPACIÓN. para los estudiantes de 2do AÑO SECCIÓN B y D. con el prof STEVEN GIMENEZ.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Plan de Evaluación de GRUPO DE PARTICIPACIÓN de 5to año sección A, B, C . Prof Anamily Zambrano
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO TAMACA
Profesora: Anamily Zambrano Grado: 5to año Sección: A,B y C
Asignatura: Grupo de participación 3er momento Pedagógico 2019-2020 telefono:04267591707
PLAN DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS TÉCNICAS PONDERACIÓN CRITERIOS FECHA OBSERVACIÓN
Estructura del Capítulo III
Marco Metodológico de un
trabajo de investigación:
• Naturaleza de la investigación
• Tipo de investigación
• Población y muestra
• Técnicas de recolección de
datos
• Instrumentos para la
recolección de datos
• Plan de acción
• Procedimiento
Trabajo de
investigación
10 ptos - Ortografía
-Redacción
-Contenido
Responsabilidad
30-04-
2020
Los estudiantes de forma grupal deberán entregar su 3er
capítulo del trabajo de investigación, el cual fue impartido el
contenido durante el 2do lapso y deben enviarlo al correo
electrónico:Anazam_27_05@hotmail.com o comunicarse al
whatsApp
Cuadro
comparativo
sobre los
tipos de
instrumentos
de
recolección
de datos
10 ptos
- Ortografía
-Redacción
-Contenido
Responsabilidad
-Creatividad
-presentación
24-04-
2020
Los estudiantes de forma individual deberán realizar un cuadro
comparativo sobre los tipos de instrumentos de recolección de
datos en donde los aspectos del cuadro serán los siguientes:
instrumento, definición, Características, ventajas y ejemplo. Este
debe ser enviado al siguiente correo:
Anazam_27_05@hotmail.com o comunicarse al whatsApp se
puede realizar a mano y enviar por foto que sean visibles.
Estructura del Capítulo IV
Análisis de los resultados:
• Gráficos
• Interpretación de los gráficos
• Tipos de gráficos.
Cartel
Informativo
20 ptos
- Ortografía
-Redacción
-Contenido
Responsabilidad
-Creatividad
-presentación
15-05-
2020
Los estudiantes de forma individual deberán investigar los
puntos para realizar un cartel informativo sobre el contenido
reflejado, el cartel lo desglosara de acuerdo a su creatividad en
donde aborden todos los aspectos relacionándolo a su trabajo de
investigación. Este debe ser enviado al siguiente correo:
Anazam_27_05@hotmail.com o comunicarse al whatsApp se
puede realizar a mano y enviar por foto que sean visibles.
Estructura del Capítulo V
conclusión y recomendación:
• Conclusión de un trabajo de
investigación.
• Recomendaciones
• Paginas Preliminares
Informe 20ptos
-- Ortografía
-Redacción
-Contenido
Responsabilidad
22-05-
2020
Los estudiantes de forma individual deberán investigar los
puntos para realizar un informe sobre el contenido reflejado, en
donde aborden todos los aspectos relacionándolo a su trabajo de
investigación, Este debe ser enviado al siguiente correo:
Anazam_27_05@hotmail.com o comunicarse al whatsApp se
puede realizar a mano y enviar por foto que sean visibles.