Plan de gestión de c.e

Colegio España; Convivencia Escolar, 2014
Plan de Gestión de C.E
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I. INTRODUCCIÓN
La Convivencia Escolar, implica una serie de “aprendizajes”, los cuales resultan ser la base
de la formación ciudadana, constituyendo un factor clave en la formación integral de los y las
estudiantes (Mineduc, 2013). Esta premisa, hace pensar y actuar, al establecimiento, con
determinación en la gestión adecuada de la Convivencia Escolar, para así, fortalecer la formación
en este ámbito
Cabe destacar que el colegio no es un espacio de intervención clínica o terapéutica: es,
definitivamente, un espacio de “formación” (Mineduc, 2013). Ayudar a crecer a otro ser humano
es la función que, prioritariamente, cumplen padres y maestros, es decir, facilitar que desarrollen
su autonomía y promuevan su madurez (Nieto, 2004). Los directivos y docentes del colegio se
encuentran alineados respecto a esta perspectiva, lo que se ha ido reforzando con la consolidación
del sentido de pertenencia al establecimiento y a su PEI, y con la instalación masiva de la idea de
relevar a un orden superior y signficativo el tema del desarrollo del Clima Escolar, que propicie o
mejore las condiciones para favorecer los aprendizajes (como el de la Convivencia Escolar).
La gestión de este ámbito (la convivencia), centrado en este concepto de la “formación”,
ha supuesto un gran desafío para quiénes lideran esta labor y para toda la comunidad educativa,
toda vez que la planificación de la misma se articula consecuentemente con los lineamientos del
PEI del colegio, fomentando y trabajando conceptos y valores como “atención a la diversidad”,
“brindar oportunidades”, “respeto”, “fraternidad”, entre otros.
Siguiendo los lineamientos de la ley sobre Violencia Escolar (LSVE), el colegio, desde el
2011, cuenta con un Encargado de Convivencia Escolar (en adelante E.C.E), quién está a cargo de
elaborar un Plan Anual de Convivencia Escolar y velar por la implementación del mismo.
Fernando Patricio Guajardo Chávez, rut. 15110911-k, Psicólogo y E.C.E del Colegio España,
presenta el Plan de Gestión para el año 2014 en el establecimiento.
En la búsqueda de la consecución de la elaboración y, posterior, aplicación de un Plan de
Gestión más eficiente, el ECE formará un Equipo de Gestión de la C.E con el que se elaborará una
planificación estratégica para el año 2014, para lo cual, se reunirán periódicamente para gestionar
y evaluar el impacto de la planificación (evaluación de proceso). Este equipo, junto al ECE, será un
apoyo para al COCEP y lo conformarán las siguientes personas:
- Judith Torres Maldonado (Orientadora)
- Sebastián Alarcón (Psicopedagoga)
- Karen Catalán (Asistente de la Educación)

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- Natalia Abarca (Alumna, representante de este grupo en al COCEP)
Este documento consta de una estructura que requiere ser revisada articuladamente,
dividiéndose en los puntos (incluyentes entre sí) que a continuación se describen:
- Consideraciones Generales: Se destacan los puntos más importantes para entender el
funcionamiento del documento.
- Priorización de Necesidades o Problemáticas Detectadas en Evaluación de C.E 2013: Se
priorizan las 3 necesidades más importantes detectadas en la “Evaluación y reflexión
de alumnos y apoderados” del mes de diciembre (2013) y, a través, del diagnóstico del
PME – SEP respecto al Área de Convivencia Escolar. La evaluación del mes de
diciembre de 2013 es una estrategia determinada por el Consejo Escolar (en
colaboración con la COCEP) para recabar información y levantar necesidades, a modo
de diagnosticar, y a la vez, evaluar la realidad institucional. Se ha atendido, también, a
la percepción del Consejo de profesores, dirección y apoderados. Estos problemas o
necesidades estarán visualizadas en cada una de las acciones (punto 6), en
consecuencia con el tipo de actividad que se determine.
- Metas y Medios de Verificación: Se acota como se pretende contribuir a solucionar las
tres necesidades o problemáticas descritas en el punto anterior y que medios se
utilizarán para verificar la consecución de las metas. Las metas estarán visualizadas en
cada una de las acciones (punto 6), en consecuencia con el tipo de actividad que se
determine.
- Dimensiones a considerar en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar: Se destacan
una serie de características, presentes en todo tipo de interacción con pretensión de
fomentar una convivencia positiva, que permiten orientar la implementación de
medidas pertinentes y oportunas.
- Objetivos del Plan de Gestión: Se establece un objetivo general, asociado a una serie
de objetivos específicos, los cuales, de acuerdo al tipo de acción que se realice (punto
6) orientan las prácticas o estrategias a realizar.
- Desarrollo de las Acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar: Se
desarrollan las acciones que pretenden acercar a la realidad institucional a una política
o cultura de la Sana Convivencia Escolar, con un foco en la prevención de la violencia
escolar y en la promoción de conductas y habilidades pro sociales, facilitadoras o
impulsoras de la sana Convivencia Escolar. La descripción de estas acciones están en
concordancia con los puntos anteriores.

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Se invita a los lectores de este documento a analizar y reflexionar, a partir de las ideas de
este Plan de Gestión, acerca de la Convivencia Escolar y como impacta esta en la cotidianeidad de
los diversos integrantes de la comunidad educativa.
II. PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2014
1. Consideraciones Generales:
1.1 El siguiente Plan de Gestión se declara como un instrumento dinámico, el que puede sufrir
algunas variaciones, más específicamente, en las fechas, o integrar nuevas actividades
dependiendo de las necesidades emergentes del establecimiento, no obstante, no viéndose
alterada su estructura de base o esencia.
1.2 Tal como consta en el Reglamento de Convivencia del colegio, El ECE preside la COCEP, con
quiénes, junto a su equipo de trabajo, elaborarán el Plan de Gestión y velarán por su
cumplimiento. Recibirán las sugerencias del Consejo Escolar para tal fin, quiénes propondrá
acciones en este ámbito, a partir, del diagnóstico realizado en la Jornada de Reflexión y Evaluación
de Diciembre (2013) y de las acciones del PME – SEP (área de C.E.)
1.3 Existirá una articulación y una coordinación estrecha con el trabajo de orientación,
especialmente, el referido a la labor realizada en las horas de orientación.
1.4 El ECE tendrá dos horas pedagógicas semanales de atención de apoderados, quiénes serán
informados de esto en la primera reunión correspondiente al mes de Marzo. Quienes deseen
contactarse con el ECE deberá solicitar hora en secretaría o con el profesor jefe del (de la)
estudiante.
1.5 Una copia del presente documento será entregada a dirección, una a los docentes y otra
expuesta, durante el mes de marzo y abril en el mural del colegio. Además, de ser publicado en la
página web del colegio.
2. Priorización de Necesidades o Problemáticas Detectadas en Evaluación de C.E 2013:
2.1 Difusión eficiente de temáticas asociadas a la C.E: Se detectó como necesidad de la comunidad
educativa el difundir de manera más eficiente elementos asociados a la C.E., tales como;

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Reglamento de C.E.; y sus alcances interventivos; y Plan de Gestión de la C.E. Cabe señalar que,
durante el año 2013, se difundieron estos temas, a través de reuniones de apoderados, clases de
orientación, página web, jornadas de reflexión, etc., sin embargo, no se alcanzó el impacto
esperado en términos de la recepción efectiva de la información.
2.2 Empoderamiento y posicionamiento efectivo de organismos representativos de la comunidad
educativa (Consejo Escolar y COCEP, para fomentar y propiciar la participación de los diversos
integrantes de la comunidad educativa): Una cantidad considerable de los alumnos y, también,
algunos apoderados no conocen con exactitud los roles y funciones del Consejo Escolar y de la
COCEP, aún cuando sí perciben, generalmente, que son instancias que los representan.
2.3 Consolidación de la labor preventiva de la violencia escolar y la promoción de factores
protectores vinculados con la convivencia positiva: Se destaca, por parte de sostenedores,
dirección, padres y apoderados, alumnos, docentes y asistentes de la educación la labor del
colegio, durante el 2013, de abordar temas como violencia escolar, abuso de alcohol y drogas,
abuso sexual, violencia intrafamiliar, entre otros temas; sin embargo, se demanda mayor
intervención y capacitaciones en estos temas por parte de los integrantes de la comunidad
educativa, para profundizar en el conocimiento de los mismos e idear estrategias de prevención al
respecto, junto con fomentar la promoción de acciones que generen una alianza familia – escuela
más efectiva y el desarrollo de habilidades sociales como factores protectores tanto individuales
como grupales. También, se considera en este punto, el desarrollo de factores protectores
respecto a la consolidación de un adecuado clima laboral.
3. Metas y Medios de Verificación:
Necesidad Detectada Meta Medios de Verificación
a) Difusión eficiente de temáticas
asociadas a la C.E
Contribuir a que la comunidad
educativa conozca y se informe
acerca de los documentos de C.E:
Se aspira lograr una plena
consolidación de la Convivencia
Escolar en el establecimiento,
asegurando la difusión al 100%
de la comunidad educativa del
R.C. y del Plan de Gestión de la
C.E., empoderando a los
profesores jefes, equipo directivo
y equipo de orientación para
optimizar las reuniones de
- Listas de asistencias a
reuniones de apoderados.
- Acta de trabajo de
reuniones que aborden el
tema.
- Plan de trabajo anual de
orientación.
- Actas del Consejo Escolar.
- Evidencia Fotográfica.

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apoderados, reuniones de
Consejo Escolar, página web
institucional y horas de
orientación para estos fines.
b) Empoderamiento y
posicionamiento efectivo de
organismos representativos de la
comunidad educativa (Consejo
Escolar y COCEP, para fomentar y
propiciar la participación de los
diversos integrantes de la
comunidad educativa)
Contribuir a la participación
activa de todos los actores de la
comunidad educativa,
favoreciendo la inclusión de
todos éstos:
Se aspira instalar y potenciar la
idea en la totalidad de la
comunidad educativa de la
importancia que tienen el
Consejo Escolar y la COCEP, como
instancias de participación activa
en lo que compete a las
decisiones que se toman en el
colegio. A través, de la
generación una mayor cantidad
de boletines informativos,
optimización efectiva de la
utilización de las reuniones
destinadas para estos fines con
mayor supervisión del E.C.E, para
aquello. También, a través, del
empoderamiento de los
integrantes de estos organismos
para que difundan de mejor
manera sus roles y funciones.
- Entrega de boletines
informativos a contrafirma a
apoderados y personal del
colegio.
- Actas de reunión del
Consejo Escolar y COCEP, en
donde se establecen
medidas pertinentes a la
meta.
- Resultados de evaluación a
fin de año de alumnos,
apoderados y docentes
(“Jornada de Reflexión
Evaluación Anual”, que se
realiza en Diciembre).
c) Consolidación de la labor
preventiva de la violencia escolar
y la promoción de factores
protectores vinculados con la
convivencia positiva
Contribuir a la formación
personal y social de los
estudiantes y personas de la
comunidad educativa,
fortaleciendo las relaciones
interpersonales respetuosas y
solidarias:
- Resultados de evaluación a
fin de año de alumnos,
apoderados y docentes
(“Jornada de Reflexión
Evaluación Anual”, que se
realiza en Diciembre).

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Se anhela instalar una cultura
preventiva de la Violencia Escolar
y promotora de factores
protectores de comportamientos
individuales y grupales de orden
pro social. La intención es que se
hable un lenguaje común en
torno a la temática, articulando
los contenidos del R.C. con las
estrategias gestionadas en este
Plan para tales fines, fomentando
la sensación o percepción de
seguridad entre los integrantes
de la comunidad y de que validen
las temáticas asociadas a la C.E.
como un eje central de la política
del colegio. Se busca mejorar la
percepción estudiantil y de
apoderados (según análisis en
jornada de reflexión de
diciembre de 2013) en torno al
tema. También, se busca
consolidar la percepción positiva
que se tiene de parte del
personal del colegio respecto del
clima laboral, La gran meta
consiste en escriturar una política
preventiva en el PEI y de
desarrollo de la promoción de
salud y de factores protectores
- Listas de asistencia y de
participación a talleres de
reflexión, capacitaciones y
charlas, entre otras.
- Escrituración de política
preventiva de la Violencia
escolar en el PEI.
- Actas del Consejo Escolar.
4. Dimensiones a considerar en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar:
4.1 Enfoque de Género: Este plan asumirá y se aplicará en concordancia con las diferencias entre
hombre y mujeres (niños, niñas, adolescentes, adultos), atendiendo a sus intereses diferenciados,
a las formas de relación, uso del espacio, formas en que expresan sus inquietudes, enojos o
descontentos, formas y vías de expresión de la violencia y en las formas de resolución de
conflictos.

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4.2 Participación: Durante el año se buscará propiciar la participación de los diversos actores de la
comunidad educativa, canalizándose, a través ,de la participación en el Consejo Escolar, COCEP u
otras instancias más directas e individuales, como reuniones, talleres, etc. Lo central es incorporar
los intereses de todos los integrantes de esta comunidad.
4.3 Inclusión: La presente planificación, en consecuencia con lo declarado en la misión y visión del
colegio (PEI), atenderá a la diversidad presente en el colegio, considerando a todos los integrantes
de la comunidad educativa, indistintamente, su pensamiento ideológico, político o religioso, si es
que presenta alguna necesidad educativa especial o discapacidad e independiente del estilo, etnia
o cultura a la que pertenezca.
4.4 Roles y Responsabilidades Diferenciadas: Las acciones de este Plan de Gestión se diferenciarán
de acuerdo a los distintos roles y funciones que cumplen los integrantes de la comunidad
educativa, poniendo especial atención a la diferenciación en las acciones hacia niños, niñas y
adolescentes como sujetos de protección.
4.5 Enfoque Pedagógico y Formativo: Especial atención tendrá este plan en incorporar medidas
formativas con el enfoque pedagógico que está establecido en el PEI.
4.6 Articulación: Las acciones propuestas en este Plan se relacionan y son coherentes con el PEI y
R.C, especialmente, con los conceptos de diversidad y de brindar oportunidades. También, se
articulará la gestión con lo propuesto en el PME – SEP, en cuanto a lo estipulado en el área de
Convivencia Escolar.
5. Objetivos del Plan de Gestión:
5.1 Objetivo General:
Promover un Clima Escolar y una Convivencia Positiva entre los integrantes de la comunidad
educativa y prevenir la Violencia Escolar, a través de la elaboración de una serie de acciones y
estrategias, de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento una cultura y una
política de sana y positiva Convivencia Escolar, desde un paradigma de intervención
pedagógico y formativo y con un enfoque de género.
5.2 Objetivos Específicos:
5.2.1 Propiciar instancias de difusión, reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar
que involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa y a las redes de apoyo
comunal.
5.2.2 Capacitar en temáticas relacionadas con la Convivencia Escolar al personal del colegio.

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5.2.3 Desarrollar la práctica recreativa, de esparcimiento y deportiva como instancia de
fomento de la sana Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa, para
fomentar un sano clima laboral y/o relacional entre los actores de esta comunidad.
5.2.4 Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la
sana Convivencia Escolar.
5.2.5 Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia
Escolar para orientar la labor interventiva y preventiva.
5.2.6 Trabajar articuladamente con dirección con el fin de instalar institucionalmente una
política preventiva en los temas atingentes a la Convivencia Escolar.
5.2.7 Instalar y potenciar en el colegio talleres y actividades que fomenten la participación y
el desarrollo personal y social de los (las) estudiantes.
5.2.8 Fomentar la participación de los diversos integrantes de la comunidad educativa,
propiciando la escucha activa de sus necesidades y el abordaje integral de las
problemáticas emergentes de éstos, y favorecer la vinculación familia – escuela.

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6. Desarrollo de las Acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar:
En el presente apartado se desarrollarán las acciones que se realizarán en el colegio en materia de
Convivencia Escolar en concordancia con: las tres necesidades detectadas, con las metas propuestas para
dar respuestas a dichas necesidades (junto a sus respectivos medios de verificación) y con los objetivos
específicos trazados, en búsqueda de la consecución del objetivo general.
Cabe recordar que, al ser este un Plan “dinámico”, es susceptible de presentar algunas
modificaciones (no mayores), especialmente, respecto algunas fechas o referente a la inclusión de algunas
acciones de acuerdo a necesidades emergentes que puedan surgir. Cabe aclarar, que esto no implica que,
por la eventual variabilidad que pueda surgir (no en su esencia), deje de ser el documento guía o rector de
las acciones en este ámbito.

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Nombre de la Acción: Convivencias del Personal
Necesidad (es) o problemática (s) que se intervendrá (n):
- Consolidación de la labor preventiva de la violencia escolar y la promoción de factores protectores vinculados
con la convivencia positiva.
Objetivo (s) específico (s) a desarrollar:
- Desarrollar la práctica recreativa, de esparcimiento y deportiva como instancia de fomento de la sana
Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa, para fomentar un sano clima laboral y/o
relacional entre los actores de esta comunidad.
Descripción de la Acción:
Realización de convivencias del personal, fomento del clima laboral y refuerzo de valores institucionales,
asociados al tema de la convivencia escolar. Se pretende ir integrando, paulatinamente, a las familias de los
Nombre de la Acción: Reunión de Equipo de Trabajo: Análisis, Reflexión y Discusión Inicial.
- Difusión eficiente de temáticas asociadas a la C.E.
- Empoderamiento y posicionamiento efectivo de organismos representativos de la comunidad educativa
(Consejo Escolar y COCEP, para fomentar y propiciar la participación de los diversos integrantes de la
comunidad educativa).
- Propiciar instancias de difusión, reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que involucre a todos
los integrantes de la comunidad educativa y a las redes de apoyo comunal.
Primera reunión del año con Equipo de Trabajo (designado para colaborar con este Plan de Gestión, ver punto
2, junto a la COCEP), planificación del año y asignación de responsabilidades. Revisión del Reglamento de
Convivencia y del Plan de Gestión de C.E. Supervisión de temas de orientación que se pretenden aplicar. Análisis
y reflexión en torno a la generación de estrategias para el cumplimiento de metas y solución de las necesidades
detectadas.
Fecha: Marzo Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros o Humanos: Integrantes del equipo de trabajo y COCEP

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trabajadores para fomentar aún más los vínculos. Valores y habilidades como la escucha activa, asertividad,
compañerismo, respeto, solidaridad, entre otros, son los que se pretenden desarrollar.
Fecha: Marzo, Julio, Septiembre, Octubre y Diciembre Responsable (s): E.C.E., Dirección y C.B.
Recursos Financieros y/o Humanos: Alimentación, Amplificación y Recurso Humano del Coelgio (personal
docente y no docente).
Nombre de la Acción: Reunión de Evaluación y Planificación del Taller de Habilidades Comunicativas
- Instalar y potenciar en el colegio talleres que fomenten la participación y el desarrollo personal y social de los
(las) estudiantes.
Reunión de coordinación y supervisión de planificación del taller (horas JEC) para alumnos (as) de “Desarrollo de
habilidades sociales y comunicativas” (niveles de 7° y 8° básico). Evaluación del impacto del taller en el 2013 y
proyección para el año en curso. Focalización de las temáticas a trabajar en el taller en el orden de la
Convivencia Escolar. Solicitud al encargado del taller de productos concretos al respecto.
Fecha: Marzo Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros y/o Humanos: Profesional (actor) responsable y a cargo de la planificación y ejecución del
taller; Jefa de Unidad Técnica y E.C.E.
Nombre de la Acción: Intervención en Reuniones de Consejo Escolar
- Fomentar la participación de los diversos integrantes de la comunidad educativa, propiciando la escucha activa
de sus necesidades y el abordaje integral de las problemáticas emergentes de éstos y favorecer la vinculación
familia – escuela.

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los integrantes de la comunidad educativa.
Intervención del E.C.E. en reuniones de Consejo Escolar para evaluar la real participación y conocimiento de la
comunidad educativa respecto de las acciones o funciones que lleva a cabo este Consejo. Presentación de
resultados de evaluación de fines de Diciembre de 2013, e instalación de medidas remediales para tales fines.
Se discutirán temas atingentes a la Convivencia Escolar y se analizará como todos los actores de la comunidad
educativa pueden aportar desde las grupos que representan para consolidar los conceptos de prevención y
promoción asociados a la convivencia, desde un enfoque de género e inclusivamente.
Se analizarán y revisarán el Reglamento de Convivencia y Plan de Gestión de Convivencia Escolar con la finalidad
de estar, permanentemente, revisándolos y actualizándolos. Se trabajará en detectar y aplicar cuáles son los
mecanismos más efectivos para difundir estos documentos.
También, servirá de instancias para retroalimentar las prácticas y desarrollo laboral del E.C.E, por parte de los
representantes de los diversos actores de la comunidad educativa.
Será una instancia para informar a los diversos actores de la comunidad educativa acerca de la labor que realiza
al COCEP, con la finalidad de articular las prácticas.
Fecha: Marzo, Julio y Diciembre Responsable (s): E.C.E y representantes del Consejo Escolar
Recursos Financieros o Humanos: Equipo del Consejo Escolar, E.C.E., materiales de librería, proyector,
computador
Nombre de la Acción: Dirección y Coordinación de Reuniones de la COCEP y con Equipo de Gestión de la C.E.
- Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar para orientar la
labor interventiva y preventiva.

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Dirección y coordinación, por parte del E.C.E., de las reuniones de COCEP y con el Equipo de Gestión de la C.E.,
en la que se abordarán los temas atingentes a la Convivencia Escolar, analizando (y sugiriendo modificaciones, si
se considera necesario) el Reglamento de Convivencia, el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y estrategias
del ámbito de la Convivencia Escolar declaradas en la SEP. Se trabajará en detectar y aplicar cuáles son los
mecanismos más efectivos para difundir estos documentos.
Se configurará como una instancia para fomentar la real participación de diversos actores de la comunidad
educativa, desde un enfoque de género y propiciando conceptos como la inclusión y respeto a la diversidad,
También, la COCEP de reunirá según convocatoria, de acuerdo a los lineamientos para tales fines, estipulados
en el Reglamento de Convivencia.
Cada reunión servirá para ir evaluando las acciones que se estén llevando a cabo.
Fecha: Marzo, Junio, Septiembre y Diciembre; Responsable (s): E.C.E.
y en casos de convocatoria, según lo estipulado
en el R.C.).
Recursos Financieros o Humanos: Equipo de la COCEP, E.C.E., materiales de librería, proyector, computador
Nombre de la Acción: Capacitaciones y Charlas
- Capacitar en temáticas relacionadas con la Convivencia Escolar al personal del colegio.
Se realizarán charlas y/o capacitaciones bimensuales a los distintos actores del colegio en temáticas de
Convivencia Escolar, trabajando temas como: Convivencia Escolar en Chile, Abuso Sexual, Violencia
Intrafamiliar, Bullying, resolución de conflictos, etc. Serán dictadas por profeisoanles invitados (incluidos

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aquellos de la Red Integral) o por el psicólogo del colegio (E.C.E).
Fecha: Marzo, Mayo, Agosto y Octubre Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos:Profesionales invitados, docentes, alumnos y apoderados.
Nombre de la Acción: Actividad Deportiva
Organización, coordinación y ejecución del Día de la Actividad Física, en la que se realizan, en un período de
clases (una hr. y media), distintas actividades recreativas y físicas, privilegiando y favoreciendo la participación e
inclusión de los distintos grupos del colegio, atendiendo a las edades y condiciones físicas de los estudiantes. Se
visualizarán actividades que motiven e interesen tanto a hombres como a mujeres.
Fecha: Abril Responsable (s): E.C.E y Encargado de ACLE
Recursos Financieros o Humanos: Estudiantes y personal del colegio
Nombre de la Acción: Día de la Convivencia Escolar
Cambio de actividad en el colegio, incluyendo un acto para la ocasión. Se realizarán actividades que fomenten la
integración e inclusión entre alumnos y personal del colegio, amenizado con música y precedido de un
desayuno entre todos los involucrados.

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Fecha: Abril Responsable (s): E.C.E., Dirección y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: Estudiantes y personal del colegio
Nombre de la Acción: Reuniones de Coordinación con Red Integral
Realización de una reunión trimestral para coordinar actividades o evaluar derivaciones con la Red Integral (o
representantes), para favorecer la promoción de la Convivencia Escolar y la prevención de la violencia dentro
del establecimiento. También, se coordinarán instancias de participación y de discusión a nivel comunal
respecto a la Convivencia Escolar, con la intención de ser un colegio líder en la temática.
Fecha: Mayo, Septiembre y Diciembre Responsable (s): E.C.E.
Recursos Financieros o Humanos: Profesionales de la Red Integral, E.C.E. y, eventualmente, Dirección
Nombre de la Acción: Escuela para Padres
Instancias de difusión de los reglamentos y de temáticas asociadas a la Convivencia Escolar, con dinámicas de
tipo activa – participativas. Los temas se definen en el equipo de trabajo (responsables), tras levantar
necesidades al respecto y de acuerdo a la contingencia. Se puede solicitar apoyo de profesionales externos.

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Fecha: Mayo y Agosto Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: Profesores jefes, dirección, Equipo de Orientación, E.C.E. y apoderados
Nombre de la Acción: Reunión de coordinación con Centro de Alumnos
Análisis en conjunto con CCAA de temáticas de C.E. y proyección de actividades asociadas, generadas en un
consenso. Se realizará un trabajo de empoderamiento del rol de ellos.
Fecha: Mayo y Junio Responsable (s): E.C.E
Recursos Financieros o Humanos: CCAA y E.C.E
Nombre de la Acción: Investigación de Convivencia Escolar: Impacto de las TIC en la Convivencia Escolar
- Diagnosticar y analizar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar para orientar la
labor de intervención al respecto y de prevención.
Se realizará una investigación, a través, del llenado de encuestas, de parte de los alumnos, referente a
temáticas vinculadas con las TIC, específicamente, asociadas al uso de internet (redes sociales), para detectar
los riesgos asociados y oportunidades que brinda. Se realizará un feedback de los resultados a la comunidad.
Fecha: Mayo a Agosto Responsable (s): E.C.E
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E., docentes y alumnos
Nombre de la Acción: Viaje personal del colegio

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Se realizará un viaje con el personal del colegio, para estrechar lazos y reforzar temas asociados a la Convivencia
Escolar, realizando dinámicas que potencien el clima laboral y el sentido de pertenencia a la institución.
Se realizarán actividades previas para recaudar los fondos y, de esta manera, generar mayor estrechez de los
vínculos sociales, laborales y de amistad.
Fecha: Agosto Responsable (s): E.C.E, Dirección y Comité de Bienestar
Recursos Financieros o Humanos: Recaudación de fondos, personal del colegio
Nombre de la Acción: Día de la Familia España: Articulación Familia - Escuela
de sus necesidades y el abordaje integral de las problemáticas emergentes de éstos, y favorecer la vinculación
Actividad recreativa y familiar que involucra a padres y apoderados, con sus hijos, en el marco de la festividad
de Fiestas Patrias. Se realizará un día sábado, en el colegio y contará con espacios de recreación, música,
comida, e incentivos para los cursos con mayor presencia, organización y participación.
Fecha: Septiembre Responsable (s): E.C.E, Dirección y CCPP.
Recursos Financieros o Humanos: Comunidad educativa, amplificación, material de librería
Nombre de la Acción: Supervisión e Intervención en Clases de Orientación

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- Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la sana Convivencia
Escolar.
Supervisiones, de acuerdo a un plan para tal fin elaborado en conjunto con la orientadora, para evaluar la
calidad de la entrega de las acciones de orientación en los cursos por parte de los profesores jefes y poder
intervenir de considerarse necesario. La idea central es velar por la adecuada entrega (y de calidad) de las
temáticas vinculadas con la Convivencia Escolar.
Fecha: Estrategia Anual Responsable (s): E.C.E y Equipo de Orientación
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E y Equipo de orientación, profesores jefes y alumnos.
Nombre de la Acción: Reuniones con Dirección
- Trabajar articuladamente con dirección con el fin de instalar institucionalmente una política preventiva en los
temas atingentes a la Convivencia Escolar.
Sistematización de encuentros con dirección para realizar un seguimiento al trabajo de C.E. y determinar
estrategias de instalación (escriturar) una política preventiva de la violencia escolar y promotora de conductas
saludables.
Fecha: Segundo Semestre Responsable (s): E.C.E y Dirección
Recursos Financieros o Humanos: E.C.E, Dirección, material de librería

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III. CONSIDERACIONES FINALES
El Colegio España, a través, de la gestión de directivos, E.C.E, docentes y en un trabajo en
conjunto con apoderados y estudiantes, asume el desafío de instalar una cultura de la Sana
Convivencia Escolar en el establecimiento, centrada en los aspectos formativos que fomentan el
desarrollo integral de sus estudiantes, en concordancia con el PEI. Es la intención del colegio
transmitir una serie de aprendizajes referentes al tipo de convivencia que se quiere instalar y
reproducir, a partir del desarrollo de acciones y prácticas particulares que configuren una serie de
patrones de significados que se vayan transmitiendo históricamente en la comunidad educativa.
El E.C.E y su Equipo de Gestión, junto con la COCEP, están comprometidos para gestionar
la Convivencia y el Clima Escolar, conceptos que deben ser parte habitual del quehacer
institucional y abordados por toda la comunidad educativa. El colegio está siendo pensado como
un sistema concertado que posibilite la coexistencia de todas las direcciones posibles de
comunicación, bajo la certeza de que el Clima Escolar está asociado a la fluidez comunicacional,
centrado en la confianza y en el respeto mutuo (Antolín y Falieres, 2006). Ideas que se buscan
reforzar en la esencia del contenido de este documento.
De la misa forma, estos actores de gestión de la convivencia, desarrollan su Plan de
Gestión a partir de una articulación con el Consejo Escolar, en la que están representados los
integrantes de la comunidad educativa, y con los lineamientos del PME – SEP.

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El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar del Colegio España contiene las acciones
necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo
responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de evaluación, e incluyendo a toda la
comunidad educativa, fomentando la participación activa de todos sus miembros; con el fin de
alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar o la COCEP han definido como relevantes.
“Mejorar la educación es posible si contamos con la importante participación, compromiso y
responsabilidad de los distintos actores educativos” (Mineduc, 2005, pág. 15).
Igualmente relevante es señalar la disponibilidad de tiempos y recursos de parte de
dirección, quiénes creen profundamente en la labor que se realiza en este ámbito y en el impacto
positivo que tiene el desarrollar una Convivencia Escolar Positiva en la consecución de
aprendizajes significativos y en la labor de formación integral de los estudiantes.
IV. BIBLIOGRAFÍA
- Antolin, M. y Falieres, N. (2006). Como Mejorar el Aprendizaje en el Aula y como
Evaluarlo. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Cículo latino Austral S.A MMIII, Grupo
CLASA.
- Nieto, P. (2004). Biblioteca de Formación integral. Plan Educacional para Futuros
Líderes. Ciudad de México, México: Ediciones Culturales Internacionales, S.A. de C.V.
- Mineduc (2005). Manual de Apoyo para Fortalecer los Consejos Escolares. Santiago,
Chile. Ministerio de Educación.
- Mineduc (documentos disponibles en www.convivenciaescolar.cl)
• Programa de Apoyo en la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar, 2013.

21
• Gestión de la Buena Convivencia: Orientaciones para el Encargado de
Convivencia Escolar y Equipos de Liderazgo Educativo, 2013.
• Política de Nacional de Convivencia Escolar, 2011.

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