El documento presenta la información de contacto de directivos, coordinadores, docentes y estudiantes de un colegio distrital. Además, incluye el marco teórico sobre el uso de las TIC en la educación, la matriz de planeación de TIC de la institución y objetivos, líneas estratégicas y acciones para implementar las TIC en las gestiones directiva, académica, administrativa y comunitaria.

1. NOMBRE ROL INSTITUCIÓN DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN CORREO ELECTRÓNICO Domingo Julio Charris Fontalvo Rector CC 1.751.970 [email_address] Francisco José De la Hoz Salas Coordinador CC 5.055.300 delahofa@hotmail. com Juan De Dios Rambal Torres Coordinador CC 8.762.981 [email_address] Yenis Judith Muñoz Mindiola Docente CC 32.799.281 [email_address] Joaquin Daniel De la Rosa Vásquez Docente CC 72.123.924 [email_address] Ismenia Esther Silvera Ayala Docente CC 32.824.325 [email_address] Braulio Angulo Sánchez Docente CC 7.409.581 [email_address] Nelson Filos Narváez Docente CC 8.738.426 [email_address] Yadira Cantillo Florez Docente CC 32.742.952 [email_address] Lilian De Jesús Jiménez Díaz Docente CC 26.900.667 [email_address] Ana Isabel Jiménez Ortiz Estudiante TI 1193553128 [email_address]

2. COLEGIO DISTRITAL LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO Lic. Domingo Charris Fontalvo Rector Lic. Francisco De La Hoz Salas Lic. Juan Rambal Torres Coordinadores

3. MARCO TEÓRICO

4. A finales del siglo XX, decía Antonio Colón Cañellas, en Educación y Futuro que las tecnologías y los Medios Educativos no son menso auxiliares en las labores del profesor, sino que tienen una participación activa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que es del todo conveniente conocer cuales son sus efectos, cuál es su incidencia y, en definitiva, cuál es la utilización que mas conviene realizar de ellos en las diversas situaciones escolares.

5. Individualizar el aprendizaje ha sido, y es, una exigencia metodológica porque permite adaptarse a las diferencias individuales de los alumnos, y supera el uniformismo impuesto por la enseñanza colectiva. Este método, cuyos fundamentos teóricos más importantes se encuentran en la psicología conductista, se basa en dos ideas principales: Los estudiantes aprenden a ritmo diferente y los procesos de Feedback facilitan el aprendizaje. La traducción didáctica de estos principios consiste en estructurar situaciones en las que el estudiante pueda trabajar según sus capacidades y que le proporcionen información a intervalos regulares.

6. Con este orden de idea señalamos algunas técnicas que favorecen individualizar el aprendizaje: Enseñanza programada mediante texto escrito. Enseñanza asistida por ordenador. Enseñanza mediante diversos medios audiovisuales. Diversas formas de unidades didácticas modulares.

7. En estas estrategias pedagógicas el docente tiene dos posibilidades básicas para establecer la comunicación: En forma directa o Mediatizada. Así pensamos nosotros, la situación educativa en un programa de educación a través de medios tecnológicos será una experiencia positiva, estimulante de la capacidad receptiva de los estudiantes. La matriz de Planeamiento de TIC en la Institución Educativa Distrital “Luis Carlos Galán Sarmiento” deberá tener este desarrollo: Se enfoca principalmente en el equipamiento y la adquisición de habilidades básicas, inicialmente, luego se solicita asesoramiento para uso pedagógico y avanzado, se estimula la exploración de nuevos y diferentes enfoques para la integración de las TIC a nivel transversal, con base en la adaptación de Matrix Planning. 2

8. Con este mismo fundamento en el desarrollo curricular se evolucionará desde el uso de computadoras aislados por los estudiantes, la incorporación al correo electrónico para actividades de comunicación y de investigación hasta la utilización de las TIC por docentes y estudiantes para crear contenidos digitales, tales como presentación de proyectos, portafolio de estudiantes y diseños Web y multimedia. Finalmente, según Rodríguez M. F. 3 el papel de los docentes se configura teniendo en cuenta los avances científicos – técnicos. Ahora será el orientador, el motivador, el evaluador, usuario y creador de recursos digitales, además de investigador consciente en redes y bases de datos. Lógicamente dependiendo de que el profesor tenga una información o capacitación adecuada para su incorporación y práctica profesional con la Implementación de las TIC.

9. GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DIRECTIVA Los directivos de la institución requerimos de mayor apropiación en uso de las TIC. Carencia de las TIC en las áreas de Gestión. Capacitaciones por parte del MEN y de la Secretaria de Educación Distrital sobre las TIC. Programa de formación en ambientes virtuales. Contamos con el PEI en la institución y los equipos tecnológicos necesarios para la incorporación de las TIC. En la institución esta instituido el modelo pedagógico y los docentes se han apropiado significativamente. El proceso de matricula esta sistematizado. Existe la articulación de las competencias básicas con las competencias generales y específicas en los planes de áreas y/o asignaturas y en los proyectos pedagógicos institucionales. Bajo perfil institucional en el desarrollo tecnológico en la educación. La falta de continuidad en los planes de desarrollo o programas de inversión, que son políticas de gobierno y no de estado.

10. GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Poca aplicación de las TIC en la institución. Falta de recurso disponible para fortalecer las TIC. Falta de aula de Bilingüismo. Carencia de software educativo. Falta de una sala de informática en la sede 3 Capacitaciones por parte del MEN sobre las TIC. Programa Barranquilla Bilingüe Proyecto de construcción y dotación de tres bloques con 6 aulas cada uno, cancha múltiple, laboratorio de Ciencias Naturales y en la sede 3 la construcción y dotación de la planta física ( 11 aulas ) y una sala de informática con sus equipos. Contamos con el PEI en la institución y los equipos tecnológicos necesarios para la incorporación de las TIC. Contamos con dos (2) salas de informática en la sede No 1 y una en la sede No 2, para el uso de un computador por cada dos estudiantes. Retraso en la entrega oportuna de la información requerida en los procesos institucionales. Falta de continuidad en los planes y programas educativos por parte del estado. Insuficiente recursos por parte de los entes territoriales a las instituciones educativas. ACADÉMICA Falta de apropiación y aplicación sobre la importancia de las TIC en su labor docente. Insuficientes proyectos interdisciplinarios en el apoyo y uso de las TIC. Capacitaciones por parte del MEN sobre las TIC. Cursos virtuales existentes para docentes y estudiantes por el SENA, ITSA y otras entidades. Foros educativos virtuales. Contamos con el PEI en la institución, la planta docente y los equipos tecnológicos. Seguimiento académico y convivencial de los estudiantes e informado a los padres de familia. Nuevo sistema evaluativo ( SIE – 1290 ). Convenio con de articulación con el ITSA. Retrazo en la entrega oportuna de la información y bajo rendimiento académico institucional. Poca capacitación para los docentes y directivos docentes por parte de los entes territoriales.

11. GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS COMUNIDAD Desconocimiento de los padres del uso de las TIC, como herramienta que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Pocos padres de familia tienen computador en su casa. Socialización del uso de las TIC en el proceso de aprendizaje por parte de los docentes y directivos docentes con el apoyo del MEN. Capacitación en tecnología a los padres de familia a través de la escuela de familia. Establecido en el PEI y los equipos tecnológicos necesarios, para el uso de las TIC en la prestación del servicio educativo. Existencia de la escuela de familia. Discontinuidad del programa en el apoyo del uso delas TIC por parte del MEN. Desintegración del núcleo familiar, que conlleva a la deserción escolar.

13. AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS GESTIÓN DIRECTIVA Articular y orientar la aplicación de las TIC, en los procesos de Gestión Directiva, Académica, Administrativa y comunitaria hacia el mejoramiento del horizonte institucional instituido en la visión. Al término del 2012 el 100% de los procesos institucionales estarán fortalecidos con la aplicación de las TIC. GESTIÓN ACADÉMICA Instituir los procesos de aula mediante la aplicación de las TIC, en las áreas y/o asignaturas y proyectos pedagógicos institucionales. A noviembre de 2011 el 80% de las áreas y/o asignaturas y proyectos pedagógicos aplicaran las TIC en los procesos de aprendizajes y evaluativos. GESTIÓN ADMINISTRATIVO - FINANCIERA Gestionar recursos para el mantenimiento e incremento de las TIC en la Institución. Al inicio de 2012 contara con un presupuesto suficiente para el mejoramiento permanente y continuo de la plataforma tecnológica en la Institución. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Adecuar la estructura tecnológica Institucional para garantizar una comunicación efectiva y eficaz entre todos estamentos de la comunidad. Al final del 2012 el blog institucional será instrumento de comunicación masiva para toda la comunidad Galenista.

14. OBJETIVOS POLÍTICA INSTITUCIONAL LÍNEAS ESTRATÉGICAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIÉN SE HACE? Evidenciar el uso de las TIC en los procesos de gestión directiva, académica, administrativa. Crear un ambiente institucional que fortalezca la aplicación de las TIC. Articulación de las TIC en las aéreas de gestión para su desarrollo efectivo. Formación en TIC al equipo de gestión directiva su extensión a las demás aéreas de Gestión. Fortalecimiento del equipo de Gestión de las TIC que a partir del 2010 será el equipo directivo de la Institución. En las de las reuniones de los órganos de Gobierno Escolar, el equipo de Gestión de las Tic, presentara informe sobre los avances del proceso de incorporación de las Tic en la Institución, socialización de los docentes del programa del uso de las Tic. Directivos Docentes Equipo de Gestión de las TIC. Referente Tic. (Docentes de informática) Equipo de Gestión Consejo Directivo Consejo Académico

15. OBJETIVOS POLÍTICA INSTITUCIONAL LÍNEAS ESTRATÉGICAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIÉN SE HACE? Implementar el uso de las TIC en el diseño del plan de estudios institucional, planes de aulas y proyectos pedagógicos. Currículo integrador con actividades interdisciplinares. Planeamiento por sistemas, organizacional y planes estratégicos. Formación permanente y continua. Curso Virtual para los docentes. Tutorías diseñas por el equipo de gestión. Cursos presenciales de los estudiantes de 10º y 11º con el ITSA. Diseños de proyectos de calidad con Promigas. Interdisciplinario con el uso de las TIC. Diseño de diapositivas para compartir en el blog. Sensibilización a todos los docentes de la necesidad de utilizar las TIC. Aplicación de encuestas a docentes para mantener actualizado el diagnostico. Revisión y estudio del plan de estudio desde Preescolar hasta la Media con las Tic. Creación y uso de los correos electrónicos de todos los docentes. Equipo de Gestión Docentes Consejo Académico Consejo Estudiantil

16. OBJETIVOS POLÍTICA INSTITUCIONAL LÍNEAS ESTRATÉGICAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIÉN SE HACE? Emplear en los procesos de administración y asegurar los rubros específicos y suficientes para su sostenibilidad. Optimización de recursos en una adecuada utilización. Sostenibilidad para garantizar el logro de los objetivos y metas. Las TIC en el proceso administrativo Institucional. Tecnología y el buen manejo Institucional. Compromiso en la aplicación de las TIC por el equipo directivo. Cooperativismo escolar. El consejo Directivo en el manejo de recursos Estudio y aprobación de rubro para el mejoramiento de la infraestructura tecnológica (dotación de videos Beam, videos, grabadoras, cámaras fotográficas y computador portátil). Diseño, organización de actividades económicas para la sostenibilidad de las TIC. Equipos de Gestión de las TIC. Consejo Directivo.

17. OBJETIVOS POLÍTICA INSTITUCIONAL LÍNEAS ESTRATÉGICAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIÉN SE HACE? Participar activamente en los procesos Institucionales mediante la aplicación de las Tic. Compromiso efectivo de la comunidad en los procesos Institucionales elevando el sentido de pertenencia. Participación efectiva de la comunidad. Las TIC de hijos a padres desde el servicio social. Alfabetización digital a padres de familia por los estudiantes de 10º y 11º. Socialización e instrucción acerca del uso de las Tic a la comunidad educativa, enfatizando en los padres de familia. Publicación de los eventos en el blog Institucional. Equipos de Gestión Docentes Consejo Académico Consejo Estudiantil

18. GESTIÓN DIRECTIVA Propósito : Implementar el uso de las Tic en los procesos de Gestión Directiva, Académica , Administrativa y comunitaria Hacia el horizonte Institucional acordado en la visión. Oportunidad de mejoramiento Nº 1: Evidenciar el uso de las Tic en los procesos de gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria. Resultado 1: A 2012 el 80% de los procesos Institucionales estarán fortalecidos con el uso de las TIC. Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Consolidación del equipo de gestión de las Tic. Adecuado manejo del equipo para el diseño e implementación del plan de gestión. Esp. Juan Rambal Torres 14 Mayo /2010 Socialización al gobierno Escolar de la nueva política Institucional de aplicación de las Tic en todos los procesos de las áreas de gestión. El 90% de los miembros del Gobierno Escolar sensibilizados acerca de la aplicación de las TIC en la visión Institucional. Equipo de Gestión de las TIC Al termino de Noviembre de 2010

19. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Propósito: Gestionar y apropiar recursos para el mantenimiento y aplicación de las TIC en la Institución. Oportunidad de mejoramiento N° 1 Aplicar las TIC en los procesos de administración y destinar los rubros para la sostenibilidad. Resultado 1: Resultado al termino del 2012 se contara con un presupuesto suficiente para el mejoramiento continuo de la plataforma tecnológica institucional. ACTIVIDADES/ SUBACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES Actualización del seguimiento académico y matricula institucional. El 70% de los procesos Institucionales estarán sistematizados Equipo de Gestión Consejo Directivo Directivo Docente En cada año escolar a partir del segundo semestre del 2010 Gestión con los padres de familia de una cuota como aporte voluntario para el fondo especifico de sostenibilidad de la TIC. Auto sostenibilidad en el mantenimiento de los equipo de las TIC. El Equipo de Gestión Los docentes y directores de grupo A partir del segundo semestre del 2010 Organización de comités de estudiantes para la realización de actividades referente a la venta de pequeños productos para el mantenimiento de los equipos Sostenibilidad del10% para el mantenimiento de las TIC Equipo de Gestión Docentes Segundo semestre de 2010

20. GESTIÓN ACADÉMICA Propósito: Enriquecer los procesos de aula con la aplicación de las TIC en las aéreas y proyectos pedagógico institucionales. Oportunidad de mejoramiento Nº 1 : Confirmar la aplicación de las TIC en el diseño en el plan de estudio, planes de áreas y/o asignaturas y proyectos pedagógicos. Resultado 1 : Al termino del mes de noviembre el80% de las aéreas y/o asignaturas y proyectos pedagógicos utilizaran las TIC en los procesos de aulas. ACTIVIDADES/ SU ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES Capacitaciones presenciales y virtuales a los docentes para fortalecer la apropiación de l as Tic. El 80% de los docentes demostraran avances significativos en el manejo de las Tic. Equipo de gestión y los docentes. En el mes de noviembre 2010 Capacitaciones presenciales y virtuales a los docentes para fortalecer la apropiación de l as Tic. Curso virtuales a los estudiantes de 10º y 11º, dirigido por el ISTA. El 70% de los estudiantes participan en su autoformación a través de cursos virtuales. El equipo de gestión y los docentes. A partir del segundo semestre del2010. Curso virtuales a los estudiantes de 10º y 11º, dirigido por el ISTA. Diseño de proyectos interdisciplinarios y apoyo y aplicación delas TIC. El 80% de los docentes utilicen metodología apropiadas para la aplicación delas TIC en las aulas de clases. Equipo de Gestión. Consejo Académico Docentes y Directivos Docentes. Año lectivo 2011 Diseño de proyectos interdisciplinarios y apoyo y aplicación de las TIC.

21. GESTIÓN DE COMUNIDAD Propósito: Establecer la estructura en tecnología Institucional para garantizar una comunicación efectiva en todos los miembros de la comunidad interna y su proyección externa. Oportunidad de mejoramiento Nº 1: Participar activamente en los procesos Institucionales mediante la aplicación de las TIC. Resultado 1: Al termino del 2012 el Blog Institucional será instrumento de comunicación en toda la comunidad Galanista. ACTIVIDADES/ SUBACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES Socialización del Blog Institucional a la comunidad educativa. El 80% de la comunidad de padres de familia serán conocedores del Blog Institucional. Equipo de Gestión Segundo semestre del 2010 Publicación de todos los eventos de los Equipo de Gestión a través del Blog Institucional El 70% de los eventos Institucionales se publicaran semanalmente en el Blog Institucional. Equipo de Gestión Docente A partir del segundo semestre de 2010 Capacitación a padres y madres a través de la escuela de familia la Informática por parte de los estudiantes de 10º y 11º. El 10% de los padres y madres de familia habrán recibido capacitación en cada año escolar. Equipo de Gestión Estudiantes de 10º y 11º Año lectivo 2011

22. PROCESO DE GESTIÓN ACTIVIDAD PROPÓSITO INDICADOR ALCANCE DIRECTIVA En cada reunión de los Consejos Directivo, Académico y de Padres, el equipo de gestión presentará avances del plan de acción TIC Mostrar los avances logrados en cada una de las áreas de gestión en el uso de las TIC Verificación de los avances del Plan de Acción de TIC en las reuniones del Gobierno Escolar. Cumplimiento del 70% de las actividades programadas por el equipo de TIC en el plan de acción ACADÉMICA Inducción a docentes y estudiantes en el uso de la plataforma ITSA y otras aulas virtuales para el diseño de proyectos interdisciplinares Usar correcta y adecuadamente la plataforma del ITSA otras aulas virtuales como alternativas a los convenios de Articulación de la Media con la Educación Superior Uso adecuado de la plataforma ITSA y otras aulas virtuales. 70% de estudiantes y docentes en autoformación a través de la plataforma del ITSA y otras aulas virtuales. ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO Actualización de software de calificaciones, conformación de cooperativa escolar, para la consecución de fondos Apoyar la sostenibilidad de las TIC en la institución 50% de auto sostenibilidad de las TIC en la institución Procesos institucionales sistematizados, sostenibilidad de las TIC en la institución COMUNIDAD Servicio social de los estudiantes de la Media en la alfabetización digital a los padres de familia Proyectar a la comunidad el uso de las TIC 80% de los padres de familia alfabetizados digitalmente en cada año escolar Utilización del blog institucional en un 90% de la comunidad educativa