Modelo de plan de clase. Currículo educativo dominicano.

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Situación de Aprendizaje
La profesora de Quinto Grado de la Escuela Francisco Ulises Domínguez, dentro del salón de clase le informa a sus alumnos que les ha traído
un mix de música urbana; pero antes de escucharlo, los motiva y los anima para que usando cinco o seis palabras de su preferencia (música,
urbana, contagiosa, pegajosa, ritmo, escandaloso, envidioso, ruidoso, vanidoso, género, famoso, resbaloso, rigoroso…) expresen lo que
opinan sobre este género musical; que manifiesten su pensar, opinión, juicio de forma cantada. Se escuchan las opiniones cantadas y dadas las
circunstancias deciden aprender e investigar más a fondo sobre la opinión, los verbos de opinión en modo indicativo y subjuntivo, la
estructura del comentario, sus características; para así, poder emitir opiniones, construir borradores de comentarios de opinión de varios
párrafos con estos tipos de verbos; redactar formalmente comentarios sobre temas sociales con verbos de opinión en 1ra persona del modo
indicativo, para pegarlos en el curso, respetando los distintos puntos de vista de los demás; para que al final de la semana, en grupos de cinco,
elijan un tema de su interés y dramaticen un programa radial para escenificar una breve entrevista donde apliquen todo lo aprendido sobre el
comentario.
Redes Conceptuales: opinión, verbos, párrafo, sangría, respeto, colaboración, puntos de vista, tolerancia, modo indicativo, comentario.
Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Resolución de Problemas
Competencia Científica
y tecnológica.
Área(s) Curricular(es): Lengua Española
Unidad: el comentario. Páginas 257-261 del Diseño Curricular
Tiempo Estimado: una semana (última semana de marzo)
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje: estrategias de recuperación de experiencias previas, estrategia de indagación dialógica o
cuestionamiento, estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, estrategias de recuperación de las percepciones
individuales, estrategias de problematización, estrategias de oralidad y escritura (técnica del ojeado, subrayado tricolor, diálogo académico,
diario reflexivo).

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Competencias
específicas
Contenidos Actividades Indicadores de
logro
Recursos
Producción oral
- Produce oralmente
comentarios breves
sobre
comportamientos,
valores y actitudes
del contenido de un
tema y de los
personajes de la
sociedad, de la
televisión; y de las
lecturas asignadas.
-Produce de manera
escrita comentarios
de dos o tres
párrafos donde
exprese una opinión
apoyada en, por lo
menos, dos razones
válidas sobre
comportamientos,
valores y actitudes
del contenido de un
tema y los
personajes de la
sociedad, de la
televisión; y de las
lecturas asignadas,
para ser publicados
en el mural de la
escuela.
Conceptuales:
- El comentario: función y
estructura argumentativa
(punto de partida, tesis,
argumentos y conclusión). La
opinión. Concepto.
-Los verbos de opinión en 1ª.
persona (considero, creo,
pienso, opino...).Presente
indicativo.
Procedimentales:
- Utilización de los verbos
de opinión en 1ª. persona
(considero, creo, pienso,
opino...), de los adjetivos y de
los conectores para
secuenciar las ideas que se
refieren a la realidad
explicada en el artículo
expositivo que describe.
Actitudinales:
- Interés por expresar
oralmente una determinada
postura a través del
comentario, con base en una
realidad que se presta a
discusión.
- Respeto hacia la postura
Día 1
Inicio
- La profesora recoge los saberes previos
sobre la música urbana a través estrategias
de recuperación de experiencias previas,
pero seguirán un orden: se presentan,
agradecen y luego exponen la respuesta a la
pregunta.
¿Han escuchado música urbana?
¿Saben alguna?
¿Te animas a cantarla? Pueden cantar
estrofas de las que recuerden…Escuchan la
canción del Poeta Callejero El 16 de mayo y
con ella analiza la opinión que tienen acerca
de la música urbana por medio de la
indagación dialógica como estrategia: ¿Qué
te parece ese tipo de música? ¿Es adecuada
para los jóvenes? Etc.
- Los reta para que oralmente y de forma
cantada emitan su opinión sobre este género,
empleando verbos en presente indicativo
que escribe en la pizarra: considero, creo,
pienso, opino…
Desarrollo
-En grupo de cuatro leerán el material que
contiene información sobre el comentario
(ver anexo). Resaltarán diez de las palabras
claves del texto con resaltador verde, con
resaltador amarillo subrayarán las ideas más
importantes y con rosa las ideas
desconocidas por el equipo. Estrategia del
subrayado a color.
- Introduce el
comentario
oralmente, captando
la atención de los
interlocutores.
- Realiza
comentarios orales
sobre
comportamientos,
valores y actitudes
del contenido y de
los personajes de las
series infantiles de la
televisión y de las
lecturas asignadas,
presenta sólidos
argumentos para
apoyar la tesis,
dando muestras
claras de los
aspectos con los que
está de acuerdo y/o
en desacuerdo.
- Construye
comentarios breves
oralmente, con
fluidez, entonación y
vocabulario
adecuado, tomando
en cuenta su función
y estructura.
- Escribe informes
-Laptop,
bocinas,
proyector,
material
fotocopiable,
resaltadores de
colores
(amarillo, verde
y rosado), regla.
Los usuales del
aula.

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asumida por otros
compañeros.
- Valoración de la función del
comentario en la interacción
social.
- Criticidad frente a los temas
de discusión sobre la realidad
personal, familiar y escolar.
- Ampliación de la visión del
mundo al conocer otros
puntos de vista sobre un
mismo tema.
- Claridad y coherencia al
desarrollar oralmente los
argumentos que apoyan la
tesis que sustenta.
-Con las palabras resaltadas elaborarán una
lista en papel en blanco y en el dorso del
papel, construirán ideas con las palabras
claves asociándolas al contenido de la
información. Estrategia de matriz del
texto.
-Al finalizar, en círculo, cada grupo elegirá
una idea para compartir, los demás estarán
atentos y enlazarán la idea de los grupos con
la suya.
-Por otro lado, la profesora realizará
preguntas literales, inferenciales, valorativas
y criteriales sobre el tema del comentario.
Cierre:
-De manera escrita, o a través de Socrative
(si es con este cambiar preguntas)
responderán las siguientes preguntas:
¿Qué es una opinión?
¿Podrías enunciar algunos verbos de opinión
en presente indicativo?
¿Qué fue lo más interesante de la clase de
hoy?
Tarea (actividad de evaluación):
Escribe un comentario, tipo diario reflexivo,
de tres párrafos sobre la clase de hoy. Usa el
primer párrafo para la introducción, el
segundo para el desarrollo y el tercero para
la conclusión. Estrategia del diario
reflexivo.
de la clase,
respetando las
convenciones de la
escritura y el orden y
limpieza del escrito.
Evaluación: diagnóstica al inicio del desarrollo de cada tema, observación de los aprendizajes, puestas en común, intercambios orales, ,
ejecución de actividades, pautas de observación y actitudinales, diarios reflexivos de clase.

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COMENTARIO
Un comentario es una opinión, parecer, juicio o consideración que alguien hace acerca de
otra persona o de algo. Un comentario es un trabajo de análisis, reflexión y crítica de un texto, de
una situación o hecho. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral o por escrito. Por
ejemplo: “A la hora de juzgar el trabajo de otra persona nunca son bienvenidos los comentarios
destructivos”, “El comentario del cantante indignó al público”. El comentario supone
una respuesta o una interacción con lo planteado.
En la actualidad, el comentario de texto es el trabajo o estudio que se realiza sobre un texto y que
regularmente adopta la forma de un artículo de opinión.
Los comentarios sobre textos informativos o literarios, permiten desentrañar su sentido y
valorarlos, con fines explicativos. Son muy utilizados en el ámbito escolar para desarrollar en los
alumnos la comprensión lectora, la capacidad de redacción, argumentación crítica, y también para
saber el conocimiento que presenta sobre una materia determinada. Exige plantear el tema,
explicar la posición del autor y los puntos coincidentes o no con su propio pensamiento, para
arribar a una conclusión.
Por otra parte, el comentario es un elemento de presencia frecuente y altamente valorada en los
medios de comunicación masiva, radio y tevé, y en la prensa gráfica: en diarios y revistas. Se lo
enmarca dentro del género de la opinión porque precisamente consiste en la emisión de un juicio,
una valoración, una crítica, entre otros, acerca de un tema de interés. Gracias a Internet, los
lectores, oyentes o televidentes pueden realizar comentarios con gran facilidad y expresar sus
opiniones en los sitios web y blogs. En Internet es frecuente que los sitios tengan la posibilidad de
que los lectores dejen comentarios y así generar un feedback o retroalimentación entre lector y
autor, y que en muchos casos deben ser objeto de moderación.
Recuerda que cuando redactas un comentario lo haces empleando el párrafo.
¿QUE ES EL PÁRRAFO?
El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones o un período oracional que
comienza con letra mayúscula y termina en un punto y aparte. Pero es también una unidad del
texto y una unidad de información.

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Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombre de párrafos.
Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados
por espacios en blanco. El párrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea
parcial y concreta de las que conforman la composición total.
El párrafo es una unidad de texto superior a la oración. Al igual que un texto está formado por
párrafos, el párrafo está formado por oraciones.
TIPOS DE PÁRRAFOS
Podemos clasificar el párrafo del modo siguiente:
-El Párrafo Introductorio: se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y
para anunciar el desarrollo posterior.
-El Párrafo de Desarrollo: por lo general dedicamos varios párrafos para el desarrollo del
tema que vamos a tratar. Estos párrafos pueden construirse mediante el comentario de un hecho,
la enumeración de los diversos aspectos de un problema o bien mediante la ejemplificación, la
demostración, la argumentación o la explicación de un procedimiento, etc.
-El Párrafo de Conclusión: la conclusión o párrafo final de un escrito, se emplea para resumir
las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito.
No olvides que al redactar un comentario debes emplear adjetivos, y sobre todo verbos de
opinión:
Creo que… No creo que… Pienso que… Supongo que… Es raro que… Me parece increíble que… En
español, podemos expresar la opinión con los siguientes verbos y estructuras:
Verbos creer, opinar, suponer y pensar. Con este tipo de estructuras, cuando el verbo va en
afirmativo, utilizamos el modo indicativo. Ejemplos: Creo que mañana no iré a clase. Supongo que
Ana no estará casa.
Lee todo en:
Concepto de comentario - Definición en
DeConceptos.com http://deconceptos.com/general/comentario#ixzz49WeDtPG3
Lee todo en: Definición de comentario - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/comentario/#ixzz49Wd4Br8G