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JARDÍN DE NIÑOS “LEONARDA DA VINCI”
C.C.T 15DJN0110O Z.E. 51 S.E.06
CICLO ESCOLAR 2023-2024
“Planeación didáctica del mes de octubre”
Actividades permanentes
 Normas de convivencia
 Aprendo mi nombre
 Actividades e inauguración de biblioteca
Educación física (miércoles y viernes)
Cantos y juegos (martes y jueves)
Conteo (asistencia) (materiales concretos) ( días de la semana, días del mes)
Nombre del proyecto: las leyendas
Grado y Grupo: mixto Fecha de inicio: 02 de octubre 2023
Fecha de cierre: 31 de octubre 2023
Propósito:
El presente proyecto se realizó por el interés de integrar a los alumnos desde edades tempranas al conocimiento de las historias mexicanas
como es el caso de las leyendas, al trabajar con las leyendas se involucra a los alumnos a conocer, investigar, analizar y sobre todo a leer sobre
los hechos que forman parte de la historia, el interés surgió desde la necesidad de que el hábito de la lectura se ha visto reducido debido a falta
de interés de la población mexicana, se tiene la prioridad de implementar estrategias que inviten y motiven al alumnado a retomar el hábito de
la lectura por medio de temas o situaciones que sean de su interés, es indispensable contar con el apoyo de los padres de familia, sobre todo
en esta etapa de la vida escolar, que es cuando la mayor parte de los alumnos aún están en el transcurso de dominar el proceso de lectura, es
por ello que en algunos momentos de las actividades se involucraran a los padres de familia, los beneficios al trabajar con los padres de familia
son cuantiosos ya que le darán el interés y la atención necesaria que cada niño necesita sobre todo en las actividades realizadas en casa, al
lograr involucrar de manera activa a los alumnos se ampliara su gusto por la lectura.

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CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
(PDA)
lenguaje
 Narración de historias
mediante diversos
lenguajes en un ambiente
donde niñas y niños
participen y se apropien de
la cultura, a través de
diferentes textos.
 Recursos y juegos del
lenguaje que fortalecen la
diversidad de formas de
expresión oral, y que
rescatan la o las lenguas
de la comunidad y de otros
lugares.
 Lee con apoyo y narra con secuencia diferentes una lógica, textos literarios
como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las
que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
 Modifica lugares personajes eventos, o de distintas narraciones y textos
literarios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias,
emociones y vivencias propias relacionadas con su cultura.
 Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros
lugares, los dice con fluidez, ritmó y claridad.
Saberes
y
pensamiento
científico
 Los saberes numéricos
como herramienta para
resolver situaciones del
entorno, en diversos
Contextos sociocultura les.
 Saberes familiares y
comunitarios que
resuelven situaciones y
necesidades en el hogar y
la comunidad
 Utiliza números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
 Dice en orden los números que reconoce y gradualmente amplia su rango de
conteo.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno.
 Reconoce que los saberes familiares se comparten modifican y enriquecen
entre las personas de su comunidad.
 Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir
de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda los contrasta con otras
fuentes de consulta

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Ética,
naturaleza
y
sociedad  Construcción de la
identidad y pertenencia a
una comunidad y país a
partir del conocimiento de
su historia, sus
celebraciones,
conmemoraciones
tradicionales y
obras del patrimonio
artístico y cultural.
 Construir de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, el
significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
 Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la
historia de su comunidad y país
 Explica con sus propias palabras lo que siente y disfruta acerca de las
tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad
De
lo
humano
y
lo
comunitario
 Interacción con personas
de diversos contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y a
una convivencia basada
en la aceptación de la
diversidad.
 Medidas de prevención de
accidentes y situaciones
de riesgo de acuerdo con
el contexto, para el
cuidado de la integridad
personal y colectiva
 Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen
acuerdos para la participación, la organización y la convivencia
 Expresa que comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar
accidentes y poner en riesgo la seguridad en bienestar personal y colectivo
 Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y salvaguardar su bienestar y
seguridad, personales y colectivos
PROBLEMA DEL CONTEXTO:
METODOLOGÍA
Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
(ABPC)
Aprendizaje basado en
indagación (STEAM)
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Aprendizaje Servicio (AS)
EJES ARTICULADORES
Inclusión
Pensamiento
critico
Interculturalidad
critica
Igualdad de
genero
Vida saludable
Apropiación de las
culturas a tres de la
lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
SEMANA 1

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Dia 1 Inicio:
Preguntar a los alumnos si saben ¿Qué es una leyenda? Y
registrar los resultados en la lluvia de ideas, yo lo realizare en
grande y cada niño lo realizara de forma individual por medio de
dibujos o grafías, la actividad consiste en que en cada gotita se
registre el dibujo. *Anexo 1
Exploraremos algún libro, videos y cuentos sobre las leyendas,
organizaremos dos mesas, mesa 1. Libros que traten sobre las
leyendas y mesa 2. Los libros que no tratan sobre leyendas, se
analizaran las mesas de los libros que los alumnos consideraron
que cuentan con contenido sobre las leyendas y se cuestionara
sobre la elección del mismo. (los libros se reservarán para futuras
revisiones)
Se pedirá a los padres de familia su ayuda, para llevar a los niños
a la biblioteca pública o investigar ¿Qué es una leyenda?
TAREA: PEDIR IMÁGENES SOBRE LEYENDAS
Anexo 1
 Hojas de
colores.
 Papel chino,
lustre, crepé,
américa.
 diferentes
colores
 tijeras.
 Resistol.
 Papel craff.
 Proyector,
computadora,
bocinas.
 Perforadora de
dos.
 Listón de
colores.
 Cartulinas
 Hojas
impresas
anexos
 Menciona lo
que es una
leyenda.
 Describe el
origen de las
leyendas.
 Se maneja de
manera libre y
seguro(a) al
exponer sus
ideas a sus
compañeros.
 Elaboración de
antología.
 Trabajo en
equipo.
 Da su opinión
sobre el material
a utilizar.
DIA 2 En plenaria y con el juego de la papa caliente los niños compartirán lo que
investigaron y se registraran en una nueva lluvia de ideas grupal.
Se volverán a revisar los cuentos y libros seleccionados y analizaran
nuevamente si los libros seleccionados muestran contenidos de las
leyendas, si la respuesta es no, se colocarán en la mesa 1.
Teniendo como apoyo el esquema de lluvia de ideas grupal, se formulará
una definición grupal, se formará un collage con las imágenes traídas para
una mayor comprensión.
Una leyenda es una narración tradicional que incluye elementos de
ficción, a menudo sobrenaturales, y se transmite de generación en
generación.
Se comparará por parejas la definición grupal, con los registros en la lluvia
de ideas individual.
Anexo 2
DIA 3 Se preguntará a los niños sobre la definición de leyenda, en esta ocasión
se manejará de manera voluntaria, en caso de ser necesario se retomará
el concepto y se les indicará a los alumnos que hagan un dibujo sobre la
definición de la leyenda como ellos lo realicen.

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Nuevamente explicare al grupo en origen de las leyendas, nuevamente
por medio de imágenes,
Se escribirá en el pizarrón, en grande y en el centro ¨El origen de las
leyendas¨ se les preguntara a los alumnos si recuerdan sobre su origen,
las repuestas se registrarán de forma escrita y por medio de dibujos,
formando un mapa mental.
Se motivará a los niños a pasar al pizarrón y explicar el esquema que se
realizó de forma grupal. De les dará a conocer las cinco leyendas que
trabajaremos en la escuela por medio de videos
DIA 4 Con toda la información que se tiene se realizaran 5 equipos, se les dará
a cada equipo, una hoja de color, se les pedirá que elijan a un líder, cuando
hayan elegido al líder, la educadora solo llamara a los líderes y les dará la
consigna de plasmar en la hoja las imágenes proporcionadas de las
leyendas, los líderes serán los encargados de compartir con su equipo la
información, debemos de asegurarnos de que todos los equipos tienen la
información y la comprendieron.
Cuando lo equipos hayan terminado un miembro de cada equipo dará a
conocer la información al resto del grupo.
Las hojas se unirán y se enlistarán las aportaciones de todos los equipos.
DIA 5 Se proyectará la leyenda del JINETE SIN CABEZA
Al término de esta se analizará, ¿Les gusto o no?, ¿Cuál fue la parte que
más les gusto?, ¿Recuerdan a los personajes?
A cada niño se le repartirá una hoja para, que dibujen lo que más les gusto
de la leyenda, la idea es que cada alumno logre recordar lo que plasmo
en el esquema y a su vez recuerde la leyenda.
Recordarles a los padres de familia que se presentaran como invitados la
semana siguiente.
SEMANA 2
DIA 1 Desarrollo
Se dará la bienvenida al padre invitado
Se les dará la oportunidad a los niños a entrevistarlos ¿Cómo se llama?,
¿Cuántos años tiene?, ¿trabaja? Etc.
Se pedirá al familiar invitado que narre la leyenda y comente quien y
cuando se la contaron.
Cuando haya terminado de contar se les repartirá a los alumnos el formato
de la antología y se explicara su llenado al termino se reservarán, para las
actividades finales.
Durante la hora del recreo se invitará a los niños a contar a sus
compañeros la leyenda.(opcional)
 Hojas de
colores.
 Papel chino,
lustre, crepé,
américa.
 diferentes
colores
 tijeras.
 Resistol.
 Papel craff.
 Menciona lo
que es una
leyenda.
 Describe el
origen de las
leyendas.
 Se maneja de
manera libre y
seguro(a) al
exponer sus

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DIA 2 Se invitará al grupo a salir al patio para dar la bienvenida al invitado.
Dar tiempo considerable al invitado para narrar la leyenda.
Se invitará a los niños a compartir la leyenda con algunos familiares, se
realizará el registro del formato con apoyo de los padres de familia, en
casa.
 Proyector,
computadora,
bocinas.
 Perforadora de
dos.
 Listón de
colores.
 Cartulinas
 Hojas
impresas
anexos
ideas a sus
compañeros.
 Elaboración de
antología.
 Trabajo en
equipo.
 Da su opinión
sobre el material
a utilizar.
DIA 3 Se trabajará en la biblioteca escolar
Se dará la bienvenida al invitado
de la antología y se explicara su llenado al termino se reservarán, para las
actividades finales.
DIA 4 Se trabajará en un área verde escolar
Se dará la bienvenida al invitado.
de la antología, y se explicara su llenado al termino se reservarán, para
las actividades finales.
DIA 5 En asamblea compartirán ¿Cuál leyenda les gusto más? ¿Qué notan de
deferencia entre las leyendas y la vida actual?, se utilizara la técnica de la
telaraña para lograr que todos los niños participen.
Se organizará al grupo para tener equipos de cuatro, en esta ocasión, se
pedirá que el niño con el nombre más largo será el encargado de mesa,
en caso de que haya empate se realizará por votación.
Los niños encargados se acercarán a la educadora y las indicaciones
serán, entregar a cada niño dos cartulinas y un pliego de papel china. (el
pliego de cartulina se corta en cuatro)
Cuando todos tengan material, se indicará que tiene que forrar las
cartulinas, apoyándose en el piso o la mesa.
Al tener las cartulinas forradas, se perforarán, y se colocara la portada la
cual deberán de colorear los niños.

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Cada niño será el encargado de colocar las hojas dentro de las cartulinas
y el listón, se dará la indicación a los niños que las hojas requieren ir
numeradas iniciando por el uno.
Al terminar la actividad intercambiarán las antologías y en parejas leerán
sus leyendas.
SEMANA 3
DIA 1 Cierre
Se presentará al grupo la leyenda de los volcanes. Se puede elegir otra
que genere el interés del grupo.
En asamblea ya estando en el salón se comentará la leyenda, y se les
planteará la idea de representar la con sus compañeros.
La educadora, cuestionara al grupo sobre lo que se requiere para elaborar
la representación. (A) Libreto (B) Escenografía
Investigar en casa ¿Qué es el libreto? *sólo niños y ¿Qué es la
escenografía? *sólo niñas
 Hojas de
colores.
 Papel chino,
lustre, crepé,
américa.
 diferentes
colores
 tijeras.
 Resistol.
 Papel craff.
 Proyector,
computadora,
bocinas.
 Perforadora de
dos.
 Listón de
colores.
 Cartulinas
 Hojas
impresas
anexos
 Menciona lo
que es una
leyenda.
 Describe el
origen de las
leyendas.
 Se maneja de
manera libre y
seguro(a) al
exponer sus
ideas a sus
compañeros.
 Elaboración de
antología.
 Trabajo en
equipo.
 Da su opinión
sobre el material
a utilizar.
DIA 2 Al llegar al salón se pedirá los niños, sobre todo a los más reservados que
compartan su investigación, iniciando con los niños se registraran la ideas
y nuevamente se realizara con la tarea de las niñas.
Al tener los conceptos ya definidos se pedirá a los alumnos que iniciemos
con la elaboración del libreto, si es necesario se puede volver a ver la
proyección, al tener ya el libreto, se realizara la rifa de los personajes *
como son pocos personajes se tomaran en cuenta algunos árboles,
volcanes etc. Explicando a los niños que todos los personajes son
importantes.
Se dará a conocer a los padres de familia el personaje de los niños, para
en caso de ser necesario aprender algún guion.

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DIA 3 Se iniciarán los ensayos con todos los niños, el espacio del ensayo debe
de ser el mismo en el cual se presentarán.
Se iniciará con la elaboración de la escenografía, para lo cual se
cuestionará a los niños sobre los materiales que ellos consideran
necesarios para realizar la actividad, es importante primero dar la
oportunidad de elegir a los niños.
Se elaborará una lista de escenografía y se repartirán los equipos,
tomando los mismos criterios de elegir a un líder.
DIA 4 Se continúa con la elaboración de la escenografía, este debe de ser
realizada por los niños es por ello que el tiempo debe de ser el necesario
para ellos.
Se realizará un segundo ensayo.
DIA 5 Se dará a cada niño una imagen con el personaje que les toco y se les
pedirá que elaboren su propio traje, utilizando papel de diversos colores y
texturas. Se dará la indicación a las mamás que los disfraces no se van a
comprar. Se puede realizar una mañana de trabajo con las mamás, para
que ellas elaboren el disfraz con sus hijos.
Al término de la actividad anterior y ya cuando las mamás se hayan
retirado, se dará nuevamente un ensayo.
SEMANA 4
DIA 1 Se elaborarán boletos para que puedan ingresar los padres de familia, se
pedirá al grupo apoyo para la redacción
Se realizará ensayo de la leyenda.
 Hojas de
colores.
 Papel chino,
lustre, crepé,
américa.
 diferentes
colores
 tijeras.
 Resistol.
 Papel craff.
 Proyector,
computadora,
bocinas.
 Perforadora de
dos.
 Listón de
colores.
 Cartulinas
 Menciona lo
que es una
leyenda.
 Describe el
origen de las
leyendas.
 Se maneja de
manera libre y
seguro(a) al
exponer sus
ideas a sus
compañeros.
 Elaboración de
antología.
 Trabajo en
equipo.
DIA 2 Se iniciará con el montaje de la escenografía, en caso de la estructura del
jardín lo permita.
Se colocarán las antologías en un lugar vistoso cerca de la escenografía
Nuevamente se realizará un ensayo.
A la hora de la salida cada niño entregara a su mamá el boleto
previamente elaborado.
DIA 3 Los padres entraran con el vestuario.
Cuando ya estén organizados, entraran los padres y se comenzara con la
presentación de la leyenda.
Al término de esta se pedirá que pasen a observar las antologías.
Se dará un tiempo para que las mamás dediquen palabras de
agradecimiento a sus hijos por el trabajo realizado.
Con esta actividad se dará por terminado el proyecto

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 Hojas
impresas
anexos
 Da su opinión
sobre el material
a utilizar.
Presentación de
evidencia del
proyecto
 Antologías de los alumnos.
 Elaboración de la escenografía y vestuario.
 Presentación de leyendas por los padres de familia
_________________________________________ ___________________________________________
LIC. CLAUDIA ANGELICA LOMELI MEZA DRA. ALMA NAYELI RIVEROLL PERIBAN
DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTORA ESCOLAR

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CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES
1. ¿Qué es una leyenda? ……………………………… semana 1 dos días 30 min
2. El origen de las leyendas…………………………… semana 1 un día 30 min
3. Características de las leyendas…………………. semana 1 dos días 30 min
4. Proyección de la leyenda de la llorona………. semana 2 un día 45 min
5. Análisis de la leyenda………………………………… semana 2 un día 30 min
6. ¿Qué es una antología? ………………..…………… semana 2 cinco días 30min
7. Preparación de representación de leyendas. semana 3 cinco días 45 min
8. presentación de leyenda……………………………… semana 4 un día 1 hora
APOYOS REQUERIDOS A PADRES DE FAMILIA ¿Cuándo?
Investigar en la biblioteca pública ¿Qué es una leyenda? Semana 1 martes
Invitar a los abuelitos de los niños a contar una leyenda de México, la cual haya sido contada
por un familiar y esta haya pasado de generación en generación * (4)
Semana 2 lunes, martes, miércoles y
jueves
Los niños realizaran en casa el registro de la leyenda. Se entregará a cada padre de familia
un formato
Semana 2 martes
Investigar con apoyo de los padres ¿Qué es un libreto? Y ¿Qué es una escenografía? Semana 3 lunes
Elaboración con los niños y padres de los disfraces Semana 3 viernes
CONTENIDO
¿Qué es una leyenda?
El origen de las leyendas.
Características de las leyendas.
Proyección de la leyenda de la que nos tocó.
Análisis de la leyenda.
¿Qué es una antología?
¿Qué se necesita para montar una obra *leyenda de

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