El documento presenta el Plan Institucional de Reducción de Riesgos ante Amenazas de Artefactos Explosivos de la Unidad Educativa “Rafael Aguilar Pesántez” para el año lectivo 2017-2018. El plan describe los procedimientos a seguir por la comunidad educativa en caso de amenazas de artefactos explosivos, incluyendo la coordinación de la respuesta, evacuación, y evaluación de las actividades. Se realizarán capacitaciones al personal y estudiantes y se implementarán medidas de prevención como carteles informativos.
Resolucion 498 10 salidas educativas y de representación institucionalpuntodocente
Este documento establece nuevas normas para las "Salidas Educativas" y "Salidas de Representación Institucional" de estudiantes en Buenos Aires. Deroga resoluciones anteriores y aprueba anexos con detalles sobre los conceptos, procedimientos y responsabilidades para estas actividades fuera de la escuela. El objetivo es brindar un marco normativo actualizado que facilite estas experiencias pedagógicas y asegure la seguridad de los estudiantes.
Una niña llamada Brisa del Mar encontró un libro mágico a orillas del mar que le pidió ayuda para evitar la contaminación del mar. Brisa del Mar reunió a sus amigos y les contó sobre el pedido, acordando ir al pueblo a comunicarles a las personas que no contaminen el mar para proteger a los animales marinos. La gente del pueblo empezó a cuidar el mar, y los animales marinos y el guardián del mar estuvieron agradecidos con Brisa del Mar y sus amigos por su buena obra.
El documento describe una estrategia de seguridad escolar en 8 pasos: 1) elaborar un diagnóstico de riesgos, 2) definir estrategias para manejar crisis, 3) capacitar a la comunidad escolar, 4) aplicar estrategias durante crisis, 5) atender consecuencias posteriores, 6) convertir la crisis en experiencia de aprendizaje, 7) llevar un registro de la crisis en una bitácora, y 8) evaluar el proceso y resultados. La estrategia busca reducir riesgos y aplicar procedimientos para proteger a la comunidad
El cuento narra la historia de Pocosmimos, un castor solitario que intenta organizar varias fiestas para hacer amigos pero sus planes fallan una y otra vez debido a problemas como la distancia, el tamaño o la dificultad para encontrar el lugar. Finalmente, Pocosmimos encuentra a otros animales jugando juntos en un prado y se da cuenta de que puede unirse a ellos, cambiando su nombre a Muchosmimos para reflejar que ahora tiene muchos amigos.
Clarita, una niña, se volvió invisible después de decir que era invisible mientras se cubría con una toalla grande. Ella aprovechó su invisibilidad para jugar bromas, como hacer volar un huevo y asustar a su mamá, y arrancarle el chupete a su hermanito bebé. Finalmente, su mamá la encontró jugando al juego "veo veo" y Clarita dejó de ser invisible.
PPT PISE - Niños y Apoderados 2023.pptxCarlosGodoy94
El documento presenta el Plan de Seguridad Escolar de la Escuela N°8 en Quilacura, el cual tiene como objetivos generar una cultura de autoprotección colectiva, proporcionar un ambiente seguro para los estudiantes, establecer procedimientos de evacuación ante sismos e incendios, y entregar instrucciones específicas sobre qué hacer en caso de diferentes emergencias. Se describen las zonas de seguridad y las rutas de evacuación, así como los procedimientos operativos ante sismos e incendios.
Tilo encuentra un tucán herido en la selva de Iguazú y lo lleva a su casa para curarlo. Sus padres permiten que el tucán, al que Tilo llama Boneco, viva con ellos. Más adelante, Tilo y Boneco tienen una aventura en la ciudad donde siguen a una paloma y un perro y terminan en una escuela, jugando con los niños durante el recreo.
El documento describe el protocolo de evacuación del centro en caso de emergencia. Explica que un simulacro es una actividad de preparación para una posible emergencia como un terremoto o incendio. Detalla las señales de alarma para cada tipo de emergencia y los pasos a seguir por los estudiantes y profesores durante la evacuación como apagar luces, desalojar el aula siguiendo las líneas en el suelo y carteles indicativos hasta llegar a la salida más cercana.
Resolucion 498 10 salidas educativas y de representación institucionalpuntodocente
Este documento establece nuevas normas para las "Salidas Educativas" y "Salidas de Representación Institucional" de estudiantes en Buenos Aires. Deroga resoluciones anteriores y aprueba anexos con detalles sobre los conceptos, procedimientos y responsabilidades para estas actividades fuera de la escuela. El objetivo es brindar un marco normativo actualizado que facilite estas experiencias pedagógicas y asegure la seguridad de los estudiantes.
Una niña llamada Brisa del Mar encontró un libro mágico a orillas del mar que le pidió ayuda para evitar la contaminación del mar. Brisa del Mar reunió a sus amigos y les contó sobre el pedido, acordando ir al pueblo a comunicarles a las personas que no contaminen el mar para proteger a los animales marinos. La gente del pueblo empezó a cuidar el mar, y los animales marinos y el guardián del mar estuvieron agradecidos con Brisa del Mar y sus amigos por su buena obra.
El documento describe una estrategia de seguridad escolar en 8 pasos: 1) elaborar un diagnóstico de riesgos, 2) definir estrategias para manejar crisis, 3) capacitar a la comunidad escolar, 4) aplicar estrategias durante crisis, 5) atender consecuencias posteriores, 6) convertir la crisis en experiencia de aprendizaje, 7) llevar un registro de la crisis en una bitácora, y 8) evaluar el proceso y resultados. La estrategia busca reducir riesgos y aplicar procedimientos para proteger a la comunidad
El cuento narra la historia de Pocosmimos, un castor solitario que intenta organizar varias fiestas para hacer amigos pero sus planes fallan una y otra vez debido a problemas como la distancia, el tamaño o la dificultad para encontrar el lugar. Finalmente, Pocosmimos encuentra a otros animales jugando juntos en un prado y se da cuenta de que puede unirse a ellos, cambiando su nombre a Muchosmimos para reflejar que ahora tiene muchos amigos.
Clarita, una niña, se volvió invisible después de decir que era invisible mientras se cubría con una toalla grande. Ella aprovechó su invisibilidad para jugar bromas, como hacer volar un huevo y asustar a su mamá, y arrancarle el chupete a su hermanito bebé. Finalmente, su mamá la encontró jugando al juego "veo veo" y Clarita dejó de ser invisible.
PPT PISE - Niños y Apoderados 2023.pptxCarlosGodoy94
El documento presenta el Plan de Seguridad Escolar de la Escuela N°8 en Quilacura, el cual tiene como objetivos generar una cultura de autoprotección colectiva, proporcionar un ambiente seguro para los estudiantes, establecer procedimientos de evacuación ante sismos e incendios, y entregar instrucciones específicas sobre qué hacer en caso de diferentes emergencias. Se describen las zonas de seguridad y las rutas de evacuación, así como los procedimientos operativos ante sismos e incendios.
Tilo encuentra un tucán herido en la selva de Iguazú y lo lleva a su casa para curarlo. Sus padres permiten que el tucán, al que Tilo llama Boneco, viva con ellos. Más adelante, Tilo y Boneco tienen una aventura en la ciudad donde siguen a una paloma y un perro y terminan en una escuela, jugando con los niños durante el recreo.
El documento describe el protocolo de evacuación del centro en caso de emergencia. Explica que un simulacro es una actividad de preparación para una posible emergencia como un terremoto o incendio. Detalla las señales de alarma para cada tipo de emergencia y los pasos a seguir por los estudiantes y profesores durante la evacuación como apagar luces, desalojar el aula siguiendo las líneas en el suelo y carteles indicativos hasta llegar a la salida más cercana.
La historia trata sobre Chester el mapache que inicialmente no quería ir a la escuela y prefería quedarse en casa con su madre. Su madre le enseña el secreto de "Un Beso en Mi Mano" para que siempre se sienta acompañado, incluso cuando esté lejos de casa. Al final, Chester le da un beso en la mano a su madre antes de ir a la escuela para que ella también se sienta acompañada.
La Comisión de Acción Social de la Escuela Primaria Frida Kahlo organizará varios eventos cívicos y sociales durante el ciclo escolar 2016-2017, incluyendo la conmemoración de fechas como el 16 de septiembre, el 2 de noviembre con altares de muertos, el 20 de noviembre con un desfile, una posada en diciembre con festival navideño, el festejo de los niños el 30 de abril y las madres en su día, así como cualquier otra actividad que surja con el apoyo del personal de
Es un cuento que trata sobre las dificultades que pueden enfrentar los padres al no poder establecer una buena comunicación con sus hijos y esto puede ocasionar una barrera entre ellos, que deben aprender a romper..
This very short poem or children's story ends with the repetition of "Colorín, colorín" followed by "Este cuentico llegó a su fín", which translates to "This little story reached its end." The repetition signals the conclusion of the story or poem.
Este cuento narra la historia de una liebre presumida que siempre se burlaba de una tortuga lenta. Un día, la liebre acepta el desafío de la tortuga de competir en una carrera, confiando en que ganaría fácilmente. Sin embargo, mientras la liebre se detiene a descansar, la tortuga sigue avanzando lentamente y gana la carrera. Como resultado, la liebre aprende que no debe subestimar a los demás y promete no volver a burlarse de la tortuga.
El documento describe las funciones de varios comités y brigadas relacionadas con la gestión de emergencias en una institución educativa. Antes, durante y después de una emergencia, estos grupos se encargan de la planificación, ejecución de protocolos, y evaluación de respuestas a emergencias para garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal.
Este documento presenta ejercicios sobre la historia del patito feo para estudiantes de primer grado. Incluye actividades como relacionar frases con escenas de la historia, ordenar escenas cronológicamente, colorear al patito feo, jugar a la mímica e identificar palabras en inglés en un crucigrama relacionadas con la historia.
Max es un niño travieso y sensible que se siente incomprendido en casa y un día decide fugarse en una pequeña barca. Max llega a una isla donde se encuentra con misteriosas criaturas, cuyas emociones son tan salvajes e imprevisibles como sus acciones. Los monstruos buscan desesperadamente un líder que les guíe, igual que Max desea un reino que gobernar. Cuando Max es coronado monarca, promete crear un lugar donde todo el mundo sea feliz. Sin embargo, pronto se da cuenta de que gobernar su reino no es una tarea tan fácil y que sus relaciones allí resultan ser más complicadas de lo que pensó al principio.
Este cuento narra las aventuras de dos hermanos, Estrellita y Arturito, en el bosque. Estrellita es obediente y ayuda a las brujas completando su canción sobre los días de la semana, por lo que es recompensada. Arturito es desobediente, arruina la canción de las brujas y es castigado con una rana en la cabeza. Al final, promete ser más obediente como su hermana.
Este documento presenta la información sobre el Segundo Simulacro Nacional Multipeligro 2023 que se llevará a cabo el 15 de agosto en Perú. El simulacro tiene como objetivo fortalecer las capacidades de preparación y respuesta ante desastres de las entidades gubernamentales y la población. Se describen los instrumentos normativos, cronograma, dinámica a nivel regional y local, y las acciones que realizarán las familias y autoridades durante el simulacro.
Este documento proporciona lineamientos para la organización de ceremonias escolares. Explica los tipos de ceremonias, los roles y responsabilidades de las comisiones organizadoras, y recomendaciones para la planificación, ejecución y desarrollo de las ceremonias. También incluye modelos de programas ceremoniales y detalles sobre el ceremonial a la bandera de acuerdo con la ley mexicana.
Este documento presenta los objetivos, valores, roles y expectativas de los estudiantes, maestros, padres y personal auxiliar en el Instituto Modelo Ricardo Gutiérrez. Describe que la escuela busca proporcionar una educación integral respetando la dignidad humana, promoviendo valores afectivos, razonamiento crítico y solidaridad. También detalla los derechos y responsabilidades de cada grupo, incluyendo la adhesión al proyecto educativo, compromiso con el aprendizaje, respeto y participación de la comunidad escolar.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta las funciones de los diferentes comités y brigadas involucrados en el Plan de Contingencia de una institución educativa. Describe las actividades que cada uno debe realizar antes, durante y después de una emergencia para garantizar una adecuada prevención, respuesta y recuperación. El objetivo general es proteger a la comunidad estudiantil a través de la elaboración, implementación y evaluación de dicho plan.
Este documento presenta el Programa Escolar de Protección Civil implementado por la Secretaría de Educación de Veracruz, México. El programa establece acciones de prevención, auxilio y recuperación para proteger a la comunidad y bienes educativos ante emergencias. Se describen las funciones de la Unidad Interna de Protección Civil de cada escuela, la cual incluye un coordinador, brigadas, y planes de emergencia. El objetivo es identificar riesgos y establecer protocolos para responder de manera organizada a cualquier situación de emergencia que pued
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la información sobre un marco de convivencia escolar. Explica que este marco integra la normatividad vigente sobre convivencia y disciplina con orientaciones sobre los derechos de los niños. Además, describe los derechos y deberes de los estudiantes, las faltas y medidas disciplinarias aplicables en primaria, y cómo pueden participar los padres de familia en la escuela.
El documento describe las funciones y responsabilidades del Comité de Seguridad Escolar de una escuela en Venezuela. El comité se encarga de desarrollar y ejecutar el Plan de Emergencia Escolar y está compuesto por el director, coordinador general y cinco docentes coordinadores de brigadas. Las brigadas son grupos responsables de evacuación, primeros auxilios, vigilancia, prevención de incendios y uso de extintores. El documento explica en detalle los deberes de cada brigada y miembro del comité para garantizar una respuesta efectiva a emerg
Crispín, un joven pobre, intercambió su vaca por unas mágicas habichuelas con un extraño hombre. Al plantar las habichuelas, la planta creció hasta el cielo. Crispín subió y descubrió un castillo donde un ogro malvado explotaba a una gallina para que pusiera huevos de oro. Crispín rescató a la gallina y un arpa mágica del ogro y escapó gracias a la planta, poniendo fin a la pobreza de él y su madre.
PPT Protocolo de accidentes 2022 Chile 2MaryParra27
Este documento presenta un protocolo para actuar frente a accidentes de párvulos en jardines infantiles o durante el trayecto al jardín. Describe los roles y responsabilidades de educadoras, directoras, personal de seguridad y prevención de riesgos ante un accidente. El objetivo es garantizar la atención oportuna del párvulo accidentado y realizar acciones correctivas para prevenir nuevos accidentes. El protocolo establece claramente los pasos a seguir desde la notificación del accidente hasta el seguimiento y registro de datos.
El documento presenta el plan de defensa civil de una escuela secundaria para el año escolar 2015. El plan describe la organización de brigadas y simulacros para preparar a la comunidad escolar ante posibles desastres como inundaciones o sismos. Se asignan tareas específicas a brigadas, personal y estudiantes durante emergencias o simulacros para garantizar la evacuación ordenada y el auxilio a heridos. El comité de gestión de riesgos evaluará la ejecución de los simulacros y coordinará con autoridades en caso de desastres
La historia trata sobre Chester el mapache que inicialmente no quería ir a la escuela y prefería quedarse en casa con su madre. Su madre le enseña el secreto de "Un Beso en Mi Mano" para que siempre se sienta acompañado, incluso cuando esté lejos de casa. Al final, Chester le da un beso en la mano a su madre antes de ir a la escuela para que ella también se sienta acompañada.
La Comisión de Acción Social de la Escuela Primaria Frida Kahlo organizará varios eventos cívicos y sociales durante el ciclo escolar 2016-2017, incluyendo la conmemoración de fechas como el 16 de septiembre, el 2 de noviembre con altares de muertos, el 20 de noviembre con un desfile, una posada en diciembre con festival navideño, el festejo de los niños el 30 de abril y las madres en su día, así como cualquier otra actividad que surja con el apoyo del personal de
Es un cuento que trata sobre las dificultades que pueden enfrentar los padres al no poder establecer una buena comunicación con sus hijos y esto puede ocasionar una barrera entre ellos, que deben aprender a romper..
This very short poem or children's story ends with the repetition of "Colorín, colorín" followed by "Este cuentico llegó a su fín", which translates to "This little story reached its end." The repetition signals the conclusion of the story or poem.
Este cuento narra la historia de una liebre presumida que siempre se burlaba de una tortuga lenta. Un día, la liebre acepta el desafío de la tortuga de competir en una carrera, confiando en que ganaría fácilmente. Sin embargo, mientras la liebre se detiene a descansar, la tortuga sigue avanzando lentamente y gana la carrera. Como resultado, la liebre aprende que no debe subestimar a los demás y promete no volver a burlarse de la tortuga.
El documento describe las funciones de varios comités y brigadas relacionadas con la gestión de emergencias en una institución educativa. Antes, durante y después de una emergencia, estos grupos se encargan de la planificación, ejecución de protocolos, y evaluación de respuestas a emergencias para garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal.
Este documento presenta ejercicios sobre la historia del patito feo para estudiantes de primer grado. Incluye actividades como relacionar frases con escenas de la historia, ordenar escenas cronológicamente, colorear al patito feo, jugar a la mímica e identificar palabras en inglés en un crucigrama relacionadas con la historia.
Max es un niño travieso y sensible que se siente incomprendido en casa y un día decide fugarse en una pequeña barca. Max llega a una isla donde se encuentra con misteriosas criaturas, cuyas emociones son tan salvajes e imprevisibles como sus acciones. Los monstruos buscan desesperadamente un líder que les guíe, igual que Max desea un reino que gobernar. Cuando Max es coronado monarca, promete crear un lugar donde todo el mundo sea feliz. Sin embargo, pronto se da cuenta de que gobernar su reino no es una tarea tan fácil y que sus relaciones allí resultan ser más complicadas de lo que pensó al principio.
Este cuento narra las aventuras de dos hermanos, Estrellita y Arturito, en el bosque. Estrellita es obediente y ayuda a las brujas completando su canción sobre los días de la semana, por lo que es recompensada. Arturito es desobediente, arruina la canción de las brujas y es castigado con una rana en la cabeza. Al final, promete ser más obediente como su hermana.
Este documento presenta la información sobre el Segundo Simulacro Nacional Multipeligro 2023 que se llevará a cabo el 15 de agosto en Perú. El simulacro tiene como objetivo fortalecer las capacidades de preparación y respuesta ante desastres de las entidades gubernamentales y la población. Se describen los instrumentos normativos, cronograma, dinámica a nivel regional y local, y las acciones que realizarán las familias y autoridades durante el simulacro.
Este documento proporciona lineamientos para la organización de ceremonias escolares. Explica los tipos de ceremonias, los roles y responsabilidades de las comisiones organizadoras, y recomendaciones para la planificación, ejecución y desarrollo de las ceremonias. También incluye modelos de programas ceremoniales y detalles sobre el ceremonial a la bandera de acuerdo con la ley mexicana.
Este documento presenta los objetivos, valores, roles y expectativas de los estudiantes, maestros, padres y personal auxiliar en el Instituto Modelo Ricardo Gutiérrez. Describe que la escuela busca proporcionar una educación integral respetando la dignidad humana, promoviendo valores afectivos, razonamiento crítico y solidaridad. También detalla los derechos y responsabilidades de cada grupo, incluyendo la adhesión al proyecto educativo, compromiso con el aprendizaje, respeto y participación de la comunidad escolar.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta las funciones de los diferentes comités y brigadas involucrados en el Plan de Contingencia de una institución educativa. Describe las actividades que cada uno debe realizar antes, durante y después de una emergencia para garantizar una adecuada prevención, respuesta y recuperación. El objetivo general es proteger a la comunidad estudiantil a través de la elaboración, implementación y evaluación de dicho plan.
Este documento presenta el Programa Escolar de Protección Civil implementado por la Secretaría de Educación de Veracruz, México. El programa establece acciones de prevención, auxilio y recuperación para proteger a la comunidad y bienes educativos ante emergencias. Se describen las funciones de la Unidad Interna de Protección Civil de cada escuela, la cual incluye un coordinador, brigadas, y planes de emergencia. El objetivo es identificar riesgos y establecer protocolos para responder de manera organizada a cualquier situación de emergencia que pued
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la información sobre un marco de convivencia escolar. Explica que este marco integra la normatividad vigente sobre convivencia y disciplina con orientaciones sobre los derechos de los niños. Además, describe los derechos y deberes de los estudiantes, las faltas y medidas disciplinarias aplicables en primaria, y cómo pueden participar los padres de familia en la escuela.
El documento describe las funciones y responsabilidades del Comité de Seguridad Escolar de una escuela en Venezuela. El comité se encarga de desarrollar y ejecutar el Plan de Emergencia Escolar y está compuesto por el director, coordinador general y cinco docentes coordinadores de brigadas. Las brigadas son grupos responsables de evacuación, primeros auxilios, vigilancia, prevención de incendios y uso de extintores. El documento explica en detalle los deberes de cada brigada y miembro del comité para garantizar una respuesta efectiva a emerg
Crispín, un joven pobre, intercambió su vaca por unas mágicas habichuelas con un extraño hombre. Al plantar las habichuelas, la planta creció hasta el cielo. Crispín subió y descubrió un castillo donde un ogro malvado explotaba a una gallina para que pusiera huevos de oro. Crispín rescató a la gallina y un arpa mágica del ogro y escapó gracias a la planta, poniendo fin a la pobreza de él y su madre.
PPT Protocolo de accidentes 2022 Chile 2MaryParra27
Este documento presenta un protocolo para actuar frente a accidentes de párvulos en jardines infantiles o durante el trayecto al jardín. Describe los roles y responsabilidades de educadoras, directoras, personal de seguridad y prevención de riesgos ante un accidente. El objetivo es garantizar la atención oportuna del párvulo accidentado y realizar acciones correctivas para prevenir nuevos accidentes. El protocolo establece claramente los pasos a seguir desde la notificación del accidente hasta el seguimiento y registro de datos.
El documento presenta el plan de defensa civil de una escuela secundaria para el año escolar 2015. El plan describe la organización de brigadas y simulacros para preparar a la comunidad escolar ante posibles desastres como inundaciones o sismos. Se asignan tareas específicas a brigadas, personal y estudiantes durante emergencias o simulacros para garantizar la evacuación ordenada y el auxilio a heridos. El comité de gestión de riesgos evaluará la ejecución de los simulacros y coordinará con autoridades en caso de desastres
ORGANIZACION DE LA I.E. EN CASO EN SITUACIONES EMERGENCIAGloria Jimenez
La sesión describe la organización de una institución educativa en situaciones de emergencia. Se explica que la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres se convierte en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) durante una emergencia, asumiendo funciones de coordinación. El COE está compuesto por el director, docente coordinador y brigadas. Se definen los roles del director, coordinador y brigadas, así como del equipo de comunicación, respuesta y rehabilitación durante una emergencia. Adicionalmente, se proporcionan detalles sobre el plan
La comisión de gestión de riesgos tiene las siguientes funciones principales: 1) promover la participación de la comunidad educativa en la gestión de riesgos, 2) elaborar planes de gestión de riesgos y contingencia, y 3) identificar y gestionar los recursos necesarios para implementar dichos planes. Las responsabilidades de los equipos y brigadas incluyen tareas de prevención, reducción de riesgos, respuesta a emergencias, y rehabilitación posterior a desastres.
La Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU establece orientaciones para el año escolar 2019, incluyendo que las instituciones educativas deben elaborar un Plan de Gestión de Riesgo y contar con una Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres. También señala que se deben realizar cinco simulacros nacionales escolares de prevención de riesgos de desastres en fechas específicas y que se debe implementar una respuesta educativa en caso de emergencias que afecten a los estudiantes.
Este documento establece las fases para la formulación y preparación de un Plan de Actuación para Emergencias en instalaciones educativas, incluyendo un diagnóstico de la situación, información y motivación a la comunidad educativa, y la organización de una Coordinación de Seguridad y brigadas. El diagnóstico implica identificar amenazas, vulnerabilidades, recursos e riesgos mediante inspecciones y consultas a expertos. Luego se informa a la comunidad educativa para motivar su participación en el Plan. Finalmente, se organiza el lideraz
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N° 11151 "Monseñor Augusto Vargas Alzamora". Incluye información general de la IE, su marco legal, un diagnóstico de peligros identificados como sismos, lluvias e inundaciones y enfermedades endémicas. También describe acciones de prevención frente a escenarios de riesgo como un sismo o lluvia intensa, abordando factores como la infraestructura, institucional, educativo y organizacional.
Planificacion de la Comision de Gestión de Riesgo de Desastres ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento describe los pasos para organizar una Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres en una institución educativa. Estos incluyen motivar a la comunidad educativa, convocar a docentes y padres, reconocer formalmente a la Comisión, elaborar un Plan de Gestión de Riesgos, y evaluar la ejecución del plan. También se detallan las funciones generales y específicas de los miembros de la Comisión, incluyendo el director, docentes, personal administrativo y padres.
El documento presenta información sobre la creación de brigadas escolares de seguridad en Nicaragua con el objetivo de fortalecer la capacidad de respuesta ante desastres de la comunidad educativa. Explica que las brigadas, integradas por estudiantes, se encargarán de tareas de prevención de incendios, primeros auxilios y evacuación antes, durante y después de una emergencia siguiendo un plan de seguridad escolar diseñado en coordinación con instituciones especializadas.
Este documento proporciona información sobre cursos de capacitación en protección civil impartidos a directivos y personal de una escuela primaria y una tienda comercial en Oaxaca, México. También incluye una guía de protección escolar con lineamientos para directores sobre cómo actuar durante una contingencia y mantener la calma y seguridad de la comunidad escolar.
Este documento presenta el Plan Institucional de Emergencias del Colegio Nacional Mixto Técnico Nocturno "San Francisco" en Cuenca, Ecuador. El plan detalla la misión, estructura, funciones y procedimientos de las brigadas de primeros auxilios, orden y seguridad, y contra incendios para prepararse y responder a emergencias como sismos, inundaciones e incendios. El objetivo general es desarrollar una cultura de prevención y mitigación de desastres en la comunidad educativa.
Este documento presenta el Plan de Respuesta Inmediata, Gobernanza en la Gestión de Riesgos y Desastres para la Seguridad Escolar del Instituto Nacional de Educación Diversificada (INED) en Santa Catarina Ixtahuacán, Sololá. El plan describe la estructura y funciones del Comité Escolar de Gestión de Riesgos, así como las comisiones de prevención, evacuación, primeros auxilios, enlace, seguridad y COVID-19. El objetivo es preparar a la comunidad educativa para responder de manera efectiva ante
Este documento presenta el Plan de Acción de Seguridad Escolar (PISE) 2018-2020 del Colegio Particular Cervantes de La Serena. El plan establece objetivos, roles y procedimientos para garantizar la seguridad de la comunidad escolar ante emergencias. Se crea un Comité de Seguridad Escolar integrado por representantes de distintos estamentos que coordinará las acciones de prevención, educación y respuesta ante emergencias. El plan también define brigadas y responsables de corte de suministros, control de incendios y primeros auxilios para
El documento presenta el Plan de Contingencia de Prevención de la influenza AH1N1 en el Sistema Educativo Nacional. El plan tiene como objetivo concientizar a estudiantes, docentes y padres sobre las medidas de prevención para evitar el contagio. Describe las comisiones de contingencia a nivel nacional, provincial e institucional y sus funciones. También incluye instrucciones y recomendaciones para implementar acciones de prevención y educación sobre la influenza AH1N1 en los centros educativos.
Protocolo de agresion y accidente escolar.sofia8095
Este documento presenta un protocolo de actuación y prevención ante casos de agresión y acoso entre alumnos en un colegio. Describe 8 pasos a seguir que incluyen la identificación y denuncia de la situación, comunicación con las familias de los alumnos involucrados, adopción de medidas disciplinarias y seguimiento del caso. También incluye un protocolo de actuación ante accidentes escolares que clasifica los accidentes y establece los procedimientos a seguir dependiendo de si son leves, menos graves o graves.
El documento presenta información sobre simulacros de evacuación en escuelas. Detalla los objetivos, procedimientos y roles de los simulacros, los cuales buscan evaluar y mejorar la respuesta a emergencias. Se asignan coordinadores por piso, se monitorean los tiempos de evacuación y se toman precauciones al evacuar a estudiantes fuera del edificio. Los simulacros ayudan a las escuelas a estar preparadas para terremotos u otros desastres.
Plan De Seguridad Colegio San Jorge Talcachdiazroco
El documento presenta el plan de seguridad del Colegio San Jorge de Talca para el año 2010, el cual tiene como objetivos implementar un sistema de seguridad escolar para enfrentar emergencias e implementar una cultura de prevención. Se describen los integrantes de la comunidad educativa, la infraestructura del colegio, los números de contacto de emergencia y los grupos operativos encargados de la evacuación, primeros auxilios y comunicaciones en caso de emergencia. El plan también incluye funciones y responsabilidades de cada grupo, así como procedim
El documento describe la estructura y funciones de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de una Institución Educativa. Explica cómo se forma la comisión, que está conformada por el director, docentes, administrativos y padres de familia. También detalla las funciones de cada uno de los equipos que componen la comisión: prevención, reducción, respuesta y comunicación. El objetivo general de la comisión es trabajar en la gestión del riesgo de desastres en la institución educativa.
Similar a Plan de respuesta ante explosivos con anexos (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Plan de respuesta ante explosivos con anexos
1. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE AMENAZAS DE
ARTEFACTOS EXPLOSIVOS.
2. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE AMENAZAS DE ARTEFACTOS
EXPLOSIVOS.
ANTECEDENTES YJUSTIFICACIÓN
En atención a lo establecido en el Acuerdo N° MINEDUC- VGE—2018-00228-M, referente al PROTOCLO
DE RESPUESTA ANTE LA PRESENCIA DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS EN EL SECTOR
EDUCATIVO A NIVEL NACIONAL, se realiza el presente documento en función de la necesidad de contar
con un protocolo de respuesta,para que los miembros de la comunidad educativa “Rafael Aguilar Pesantez” lo
ejecuten ante la amenaza de un artefacto explosivo; tomando en cuenta los eventos peligrosos ocurridos han
afectado de manera indirecta al sector educativo; ya que en lo que va del año se han presentado 14 eventos de
conmoción social por falsas alarmas notificando la presencia de bombas en instituciones educativas de las
provincias de Pichincha, Guayas y Santa Elena.
La Unidad Educativa “Rafael Aguilar Pesántez”, tiene el compromiso de salvaguardar la integridad física y
psicológica velando por la seguridad y bienestar de las niñas/os y adolescentes, personal administrativo,
docentes, padres de familia y personas externas que se encuentren en la I.E., así como también la protección de
la infraestructura como un bien que pertenece al estado, ante la posibilidad de un evento peligroso, como es la
presencia de artefactos explosivos y para garantizar el desarrollo del proceso educativo de manera normal, se
establece una metodología de acción en caso de presentarse dichos eventos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Socializar las acciones de prevención, preparación y respuesta de la comunidad educativa, para
salvaguardar la integridad física y psicológica de sus miembros ante un evento peligroso, inminente o
de riesgo potencial de índole antrópico; dando cumplimiento a la normativa y políticas vigentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacitar a los miembros de la comunidad educativa mediante charlas dictadas por personal
especializado, simulacros y carteleras educativas para garantizar la seguridad de los miembros de la
comunidad educativa frente a un evento de índole antrópico.
Regular la organización, responsabilidades, acciones, procedimientos que deben adoptarse en la
comunidad educativa de manera previa, durante y después un evento peligroso de índole antrópico para
actuar de manera inmediata y eficiente.
Realizar el seguimiento de las actividades realizadas ante la posibilidad de un evento peligroso, como
es la presencia de artefactos explosivos
COORDINACIÓN DE LA RESPUESTA
La persona del sector educativo que reciba la llamada, o detecte una amenaza de artefacto explosivo
dará a conocer a la Rectora de la Institución Lic. Bella Morán V. y al Coordinador de la comisión de
Gestión de Riesgos, Dr. William Benalcázar y a sus integrantes Lic. Anamirian Motoche, Lic. Sandra
Cabrera, Lic. Lucía Diez, Lic. Nancy Quiranza, Prof. Luisa Delgado, la mayor cantidad de información
a su alcance como: número telefónico de quien realizó la llamada en casode contar con un identificador
de llamadas, hora, duración de la llamada, ubicación del objeto sospechoso, y demás datos que puedan
ser recopilados; dicha información será comunicada de inmediato durante la llamada al SIS-ECU 911.
La máxima autoridad de la I.E, informará a la Dirección Distrital Cuenca Norte 01D01 las situaciones
que se presenten dando cumplimiento al Protocolo de Manejo de Información Distrital ante la
ocurrencia de Eventos Peligrosos.
La Rectora de la I.E., dará a conocer a su máxima autoridad del Distrito la necesidad de intervención.
La máxima autoridad conjuntamente con los miembros de la comisión de gestión de riesgos deberán
mantener informados a los miembros de la Comunidad Educativa sobre las indicaciones dadas por el
Distrito y las entidades de socorro.
La Rectora de la I.E, el Coordinador de Gestión de Riesgos coordinaran con los docentes, brigadas de
auxilio la evacuación a las zonas seguras y punto de encuentro (interna o externa).
3. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
La Rectora de la I.E., el coordinador de la comisión de Gestión de Riesgos y los docentes, que hubieran
evacuado junto a los estudiantes, deberán realizar las siguientes actividades en la zona segura y punto
de encuentro (interna o externa):
El docente informará el listado de estudiantes presentes y ausentes de la zona segura y punto de
encuentro (interna o externa) alcoordinador de la comisión de Gestión de Riesgos o a la Rectora de
la I.E.
El docente tutor de cada aula realizará actividades lúdicas con sus estudiantes de manera
permanentes hasta que la rectora de la I.E. disponga otra actividad.
La rectora de la I.E. informará continuamente a la Dirección Distrital la situación de la Institución.
En caso que un estudiante, docente u otros actoresdelsectoreducativo requiera ayuda, se informará
al coordinador de la comisión de Gestión de Riesgos o a la rectora de la I.E. de manera inmediata.
EVACUACIÓN
La máxima autoridad de la I.E., el coordinador de la Comisión de Gestión de Riesgos y los docentes
comunicarán a los representantes legales según el procedimiento para que se acerquen al lugar
previamente acordado para retirar a los estudiantes en caso de emergencias.
Cuando los miembros de la comunidad educativa hayan evacuado al exterior de la Institución los
representantes legales deberán acudir al lugar establecido con su cédula de identidad para la entrega de
los estudiantes.
En caso de que los miembros de la comunidad educativa se encuentren en la propia Institución el retiro
de los estudiantes se dará con lo establecido en el Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00030-
A, referente al Instructivo para resguardar la seguridad física de los estudiantes durante la entrada y
salida de la jornada escolar acorde a la organización institucional.
El docente verificará al representante legal/padre de familia o persona autorizada según los registros y
base de datos que se encuentren en la Institución.
El docente informará al coordinador de la comisión de Gestión de Riesgos o a la rectora de la I.E. los
estudiantes que no sean retirados por sus representantes legales, mismos que serán ubicados en el
espacio temporal de protección dentro de la propia IE o en la IE más cercana (en caso de afectación)
acompañados por sus docentes.
La rectora de la I.E. informará a la Dirección Distrital el número de estudiantes que serán ubicados en
el espacio temporal de protección.
Las listas de estudiantes deberán llevar la firma de cada representante legal o persona autorizada que
asistió a retirar al estudiante.
Los estudiantes identificados como inmigrantes, desplazados, refugiados deberán ser entregados a sus
representantes legales en coordinación con la Dirección Distrital, Coordinación Zonal o planta central
en caso de ser necesario.
En caso que los actores del sector educativo requieran protección internacional se dará cumplimiento a
los procedimientos de vinculación interinstitucional acorde a la ley vigente a través de la DINAPEN y
cuando se considere en base al Art. 1 de la Ley Orgánica de Movilidad Humana (LOMH) se notificará
al Ministerio del Interior y de Movilidad Humana.
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La máxima autoridad de la I.E. informará a la Dirección Distrital:
Listado del 100% de estudiantes entregados a los representantes legales o el estado actual del
proceso (según se requiera).
Informe de novedades presentadas durante el evento.
Contención emocional y seguimiento a estudiantes y familiares por parte de los equipos DECE.
La Dirección Distrital consolidará la información y remitirá a la Coordinación Zonal y a planta central
de acuerdo a los protocolos de flujo de comunicación.
Toma de decisiones (Dirección Distrital, Coordinación Zonal o planta central según se requiera).
CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES FECHA RESPONS
ABLES
OBSERVACIONES EVIDENCIAS
4. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
Lectura detenida de los lineamientos
enviados por el Ministerio de
Educación en cuanto al protocolo
de respuesta ante amenazas de
artefactos explosivo en las
instituciones educativas e
interpretación del flujograma
4/06/2018 La comisión Anexo 1 Fotos
Convocatoria
Acta
Reunión de los integrantes de la
Comisión de Gestión de Riesgos
para la elaboración del plan de
reducción de riesgos ante amenazas
de artefactos explosivos en la I.E.
5/06/2018 La comisión Convocatoria
Fotos
Plan de reducción
de riesgos ante
amenazas de
artefactos
explosivos en la I.E.
Socializar al personal, estudiantes y
representantes legales, el flujograma
y el plan Institucional de reducción
de riesgos ante amenazas de
artefactos explosivos en la I.E.
6/06/2018
7/07/2018
La comisión Fotos Anexo 2
Tríptico Anexo 4
Registros de
asistencia.
Anexo 5
Solicitar al personal del Cuerpo de
Bomberos una capacitación para
personal y estudiantes de la
Institución sobre las medidas de
autoprotección y respuesta ante
eventos peligrosos de índole
antrópico como presencia de
artefactos explosivos.
11/06/2018
La comisión
Personaldel
Cuerpo de
bomberos
Estudiantes
Fotos anexo 3
Copia de la solicitud
enviada al Cuerpo
de bomberos
Anexo 6
Elaboración de periódicos murales
con temas relacionados al Plan de
Reducción de Riesgos ante
amenazas de artefactos explosivos.
11/06/2018 La comisión
estudiantes
y docentes
de la
Institución
Fotos
Carteleras
Elaborar un registro general
actualizado de los representantes
legales que pueden retirar a los
estudiantes ante la presencia de
eventos peligrosos.
11/06/2018 La comisión
Docentes y
tutores de
cada aula.
Las listas de estudiantes
deben identificar:
Estudiantes que no estén
registrados en el sistema
o con inconvenientes de
matriculación.
Estudiantes que son
inmigrantes,
desplazados,refugiados
o requieren protección
internacional.
Estudiantes que no
asisten a clases de
manera periódica.
Matriz de datos
Anexo 7
Contar con las autorizaciones de los
representantes legales para el retiro
de estudiantes en situaciones de
emergencia.
12/06/2018 La comisión
Docentes y
tutores de
cada aula.
La documentación de
representantes
autorizados a retirar a
los estudiantes en
caso de emergencia la
tiene cada docente.
Autorizaciones de
retiro de estudiantes
del plantel.
5. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
Enviar el informe sobre la
elaboración y socialización del Plan
de Reducción de Riesgos ante
amenazas de artefactos explosivos al
departamento de Gestión de Riesgos
del Ministerio de Educación.
14/06/2018 La comisión Plan de Reducción
de Riesgos ante
amenazas de
artefactos explosivo.
CONCLUSIONES
La Unidad Educativa “RafaelAguilar Pesántez”, tomando en cuenta los eventos que han causado conmoción
social en nuestro país por falsas alarmas acerca de la presencia de bombas en Instituciones Educativas de las
provincias de Pichincha, Guayas y Santa Elena, realiza el presente alcance al P.O.A. Institucional de gestión
de riesgos conforme a lo establecido en el Acuerdo N° Acuerdo N° MINEDUC- VGE—2018-00228-M,
PROTOCLO DE RESPUESTA ANTE LA PRESENCIA D ARTEFACTOS EXPLOSIVOS EN EL SECTOR
EDUCATIVO A NIVEL NACIONAL
RECURSOS
Talento humano: autoridades, personal docente, representantes legales,estudiantes.
Económicos: autogestión.
Materiales: cartulina, marcadores,hojas, chalecos, diapositivas, sala de audiovisuales, etc.
Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00030-A, INSTRUCTIVO PARA RESGUARDAR LA
SEGURIDAD FÍSICA DE LOS ESTUDIANTES DURANTE LA ENTRADAY SALIDA DE LA
JORNADA ESCOLAR.
Acuerdo N° MINEDUC- VGE—2018-00228-M, PROTOCLO DE RESPUESTA ANTE LA PRESENCIAD
ARTEFACTOS EXPLOSIVOS EN EL SECTOR EDUCATIVO A NIVEL NACIONAL.
___________________
Lic. Bella Morán
RECTORA DE LA INSTITUCIÓN
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS
___________________ ______________________ ________________
Dr. Willian Benalcázar Lic. Anamirian Motoche M. Lic. Sandra Cabrera
COORDINADOR SECRETARIA
_____________ ________________ __________________
Lic. Lucía Diez Prof. Luisa Delgado Lic. Nancy Quiranza
6. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
7. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
ANEXO 1
8. UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL AGUILAR PESÁNTEZ”
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
PLAN INSTITUCIONAL DE REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE
AMENAZAS DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS
AÑO LECTIVO
2017-2018
D3. Dimension de Convivencia
Componente: D3.C1 convivencia y participación escolar
ANEXO 5
CONVOCATORIA
Cuenca, 07 de junio del 2018
Se convoca a los estudiantes de Primer año de E.G.B. jornada vespertina de nuestra Institución, por parte
de la comisión de Gestión de Riesgos, para socializar el protocolo de respuesta ante la presencia de
artefactos explosivos con el siguiente detalle.
La presente socialización se realizará a las 9H00 el día lunes 11 de junio del presente año, en la sala de
computación.
Por la favorable acogida les anticipamos nuestros sinceros agradecimientos.
Orden del día:
1. Saludo y constatación del cuórum
2. Socialización
DR. WILLIAN BENALCÁZAR LIC. ANAMIRIAN MOTOCHE
COORDINADOR SECRETARIA
CONVOCADOS:
NOMBRE FIRMA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.