Docentes Tutores 8.2Materiales: - Guías de trabajo para estudiantes - Materiales para actividades lúdicas y recreativas - Materiales para escuelas de padres - Libretas de comunicación - Registro de entrevistas - Registro de seguimiento - Registro de escuelas de padres - Registro de reuniones de aula - Registro de visitas domiciliarias 8.3Tiempo: - Horario establecido para tutoría grupal e individual - Horario flexible para atención a padres de familia 8.4In

2. PLAN DE TUTORIA DE AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Gerencia Regional de Educación: LA LIBERTAD
1.2. UGEL: JULCAN
1.3. Institución Educativa 80747
1.4. Modalidad: EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
1.5. Nivel: EDUCACIÓN PRIMARIA
1.6. Director: MARÍA LEONOR NERI ARQUEROS
1.7. Docente Liscy Yerolda Moya Santos
1.8. Año lectivo: 2021

3. 1.9. Ciclo V
1.10. Grado / Sección 5° GRADO
1.11. Horas semanales 3 HORAS
1.12. Duración Marzo – Diciembre
II.- METAS DE ATENCION:
GRADO NIVEL N° DE ESTUDIANTES TUTOR
H M
5° PRIMARIA 10 8 LISCY YEROLDA MOYA
SANTOS
III.-DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE
ESTUDIANTES:

4. DIMENSI
ONES
ASPECTOS NECESIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
FORTALEZAS
INTERESES
EXPECTATIVAS
PRIORIZACIÓN DE LOS
ASPECTOS A TRABAJAR
Dimensión
personal
 Autoconocimie
nto, expresión y
autorregulación
de emociones y
sentimientos,
sexualidad,
reflexión ética,
intereses
vocacionales,
proyecto de
vida, etc.
 Dificultades para
relacionarse de
manera asertiva, con
sus compañeros
 Falta de motivación
 Escasos valores en
casa
 Estudiantes con
capacidad de
liderazgo.
 Activos y
dinámicos.
 Interés en
profundizar más
sobre la
tecnología (uso
de celular)
Expresión y
autorregulación de
emociones.
-Reforzar valores
en casa y hogar
atraves de videos
motivadores.
Hacer recordar
diariamente
nuestras normas y
motivar a cumplirla
a través de
situaciones
cotidianas
Proyecto de vida.

5. Dimensión
social
 Convivencia
entre
estudiantes,
inclusión
educativa,
habilidades
interpersonales,
habilidades pro
sociales,
habilidades pro
ambientales y
habilidades
para prevenir
conductas de
riesgo, etc.
 Escasa comunicación
de los estudiantes con
sus padres de familia
pues prefieren confiar
en amigos o amigas
 Inadecuados hábitos
de vida saludable y de
conservación del
ambiente.
 Problemas en el hogar
que afectan al
adolescente.
 Presencia de padres
sobre protectores.
 Desintegración familiar.
 Familias que trabajan a
tiempo completo .
 Estudiantes con una
actitud favorable
hacia la participación
en actividades de
aprendo en casa
 Interés por participar
en actividades
teniendo en cuenta
la estrategia aprendo
en casa
 Espíritu de equipo
para apoyar a sus
compañeros con
dificultades.
Habilidades
interpersonales y
sociales.
Conductas de
riesgo.
Comunicacion con
las familias para
establecer un
horario flexible
para la
comunicacion con
ellos
concientizar a los
padres de familias
para que
reflexionen y
tomen conciencia
de la importancia
de su participacion

6. en el aprendizaje
de sus hijos a
través de jornadas
y talleres de
sensibilización..
Dimensión
de los
aprendizaj
es
 Gestión de los
aprendizajes,
desarrollo de
procesos
cognitivos,
conocimiento
de sus ritmos y
estilos de
aprendizaje, etc.
 Gestión de los
aprendizajes,
desarrollo de procesos
cognitivos,
conocimiento de sus
ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
 Falta de disponibilidad
de tiempo, ya que los
padres trabajan fuera
de casa y se llevan sus
celulares; en la cuál los
niños no presentan sus
evidencias a tiempo
 Desinterés por el
estudio.
 Desconocimiento de
técnicas de estudio.
 Inadecuado uso de
tiempo libre.
 Desinterés en el
seguimiento del
aprendizaje de sus
hijos.
Estudiantes con
habilidades artísticas.
Con entusiasmo para
trabajar en equipo.
Habilidad en el
manejo de los
aparatos
tecnológicos.

7. IV.- FUNDAMENTACIÓN:
4.1Legal:
 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación 28044, artículos 2,9, 11, 12, 24, 26, 31, 39, 53 y 58.
 D.S. 011-2012-ED, que reglamenta la Ley General de Educación N° 28044.
 R.D. N° 0548-2006-ED “Marco Teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa”.
 Ley No 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 R.V.M. N.° 004-2007-ED Estudiantes Sanos Libres de Drogas
 RD N° 0181-2008-ED Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la prevención de infecciones de transmisión
sexual VIH y SIDA
 R.D. N° 180-2008-ED que aprueba los Lineamientos Educativos y las Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual
Integral.
 Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas.
 R.D. N° 0343-2010-ED. Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 D.D. N° 025-2011-ED. De la creación de Tutoría y prevención integral en el Ministerio de Educación.
 Ley N.° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las IE

8.  Resolución Ministerial N° 712-2018 “Normas y orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019 en Instituciones Educativas
y Programas de la Educación Básica”
 Reglamento Interno de la Institución Educativa
 Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa
4.2Técnica:
Las actividades propuestas en el presente plan de tutoria, responden a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y
el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las
competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos
en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría
busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar
su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
V.- OBJETIVOS:

9. 5.1General:
 Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando
su proceso de desarrollo en una dirección que los beneficie y logren la madurez necesaria para afrontar acertada y
responsablemente las diversas situaciones problemáticas que se le presenten.
52Específicos:
4.1.1 Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo, con el
objeto de lograr su formación integral.
4.1.2 Generar en los hogares un ambiente óptimo donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la
confianza y el respeto, que permita la participación activa, expresión sincera y libre de los alumnos.
4.1.3 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre tutor y los estudiantes para que se den las condiciones
que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor y/o docentes, cuando lo necesiten promoviendo el respeto y la
responsabilidad.
4.1.4 Promover la práctica de valores como la fe, perseverancia, disciplina, servicio, identidad, veracidad; a través de actitudes
positivas en el educando.
4.1.5 Desarrollar y ejecutar actividades que permitan fortalecer la identidad personal y socio - cultural del educando.
4.1.6 Propiciar en los alumnos y alumnas una conciencia ecológica y conocimientos de riesgos a todo nivel (personal,
ambiental y desastres sociales y naturales).
4.1.7 Sensibilizar a los padres de familia sobre la problemática relacionada con las necesidades afectivas, sociales y cognitivas,
de sus menores hijos, a través de charlas y entrevistas.

10. VI.- ACTIVIDADES
ACTIVIDAD / TAREAS DIMENSIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO
TUTORÍA GRUPAL (SESIÓN O ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA)
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S
9
S1
0
S11 S12 S13
1 Elaboración de las normas de
convivencia en sus espacios
personales
Social X
2
Entrevista a padres:
Conociéndome.
Social X
3 A si soy yo
Social X
4 Actividad: Me organizo para
lograr mis metas
Social X

11. 5 Actividad:Mis cualidades… me
hacen única o único
Social X
6
Actividad:¡Mi familia es única
y valiosa!
Social X
7 Actividad :¡Qué bien me
siento cuando nos
demostramos afecto!
Social X
8 Me comunico con mis padres. Social X
9 Para valorarnos más Social X
1
0
Cartas de los lectores.
Social X
1
1
Las zonas rojas
Social X
1
2
Hoja de vida.
Social X
1
3
Hoja de vida.
Social X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes 18 X X X

12. Seguimiento y atención de situaciones
particulares
De acuerdo a las
necesidades
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Escuela de Padres 1 X
Reunión de aula 2 X X
Entrevistas a familias 18 X X X X X X
ACTIVIDAD / TAREAS DIMENSIÓN JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE
TUTORÍA GRUPAL (SESIÓN O ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA)
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13
1
Crear metas PERSONAL X
2 Libros en mi cabeza PERSONAL X
3 Todas las ocupaciones son
importantes
PERSONAL X
4
Imaginando mi futuro PERSONAL X
5 Mis estrategias para aprender. ACADEMICA X
6 Así estudio mejor. ACADÉMICA X
7 Aprendiendo a ver televisión ACADEMICA X
8 Mejorando mi concentración y
atención
ACADEMICA X

13. 9 Mi personaje favorito ACADEMICA X
10 Conociendo situaciones sobre la
trata de personas.
ACADEMICA X
11
Valores que cultiva mi comunidad ACADEMICA X
12 Conociendo espacios para
rescatar mis raíces
ACADEMICA X
13
La covid -19 ACADEMICA X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes 18
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las
necesidades
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Escuela de Padres 2 X X
Reunión de aula 2 X X
Entrevistas a familias 18 X X X X X X

14. ACTIVIDAD / TAREAS DIMENSIÓN OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
TUTORÍA GRUPAL (SESIÓN O ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA)
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12
1 De negativo a positivo PERSONAL X
2
Cuido mi salud, me alejo del
consumo de tabaco
SOCIAL X
3 ¿Qué le pasa al hermano de
Pedro?
SOCIAL X
4
Usando mejor los juegos
Electrónicos
PERSONAL X
5 Aplicando las 5 R PERSONAL X
6
Detectives PERSONAL X
7 Me defiendo, pero no
agrediendo
SOCIAL X
8
Niños y niñas son igual de
importantes
SOCIAL X
9 Identificando la discriminación SOCIAL X
10 Hombres y mujeres merecemos
las mismas oportunidades
SOCIAL X

15. 11 ¿Me quieren o no me quieren? PERSONAL X
12 Te regalo un elogio sincero PERSONAL X
TUTORÍA INDIVIDUAL CANTIDAD
Entrevista a estudiantes 18 X X X
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las
necesidades
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS CANTIDAD
Escuela de Padres 02 X X
Reunión de aula 01 X
Entrevistas a familias 18 X X X X X

16. VII.- MODALIDAD DE TUTORÍA INDIVIDUAL:
VIII MODALIDAD DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS:
IX- METODOLOGÍA:
 La tutoría grupal debe realizarse en diálogo abierto y participativo, ya que es un encuentro para las y los estudiantes
con su tutor (a). Es un trabajo en equipo.
 Realizar entrevistas para la tutoría individual, es decir un diálogo individualizado con los (las) estudiantes.
 Establecer una comunicación permanente con otros docentes, asesores, tutores y auxiliares de educación para
intercambiar información respecto al desarrollo socioemocional y académico de las y los estudiantes a cargo.
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
DE
FORMACIÓN
1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de
libretas.
Tutor. x
2. Escuelas de familia. (Temas: aprendiendo a controlar mis emociones,
alimentación saludable)
Docentes,
docentes tutores y
auxiliares.
x x x x x
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x

17.  Para la orientación a las familias se consideran actividades de formación y de participación.
X.-RECURSOS:
8.1Humanos: Director de la I. E.
 Coordinadora de Tutoría
 Tutor(a)
 Estudiantes
 Invitados especiales
 Comité de padres de familia del aula
8.2Materiales:
 Impresos, Textos, Videos, Papel sábana, Plumones, Radiograbadora , Proyector multimedia
XI.-EVALUACIÓN:

18. La evaluación se realizara por bimestre, valorando las actitudes de las estudiantes en coordinación con los docentes y auxiliar de
Educación.
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Prof. LISCY YEROLDA MOYA SANTOS MARÍA LEONOR NERI ARQUEROS
DIRECTORA