Este documento presenta el plan de tutoría y orientación educativa para el año 2024 en la Institución Educativa "Miguel Acosta Oyarce". Se identifican problemas priorizados como el trabajo adolescente, la falta de conciencia social y la pérdida de autoridad paternal. El plan propone objetivos, actividades y una cronología para abordar estas problemáticas a través de la orientación a estudiantes y familias con el fin de promover el desarrollo integral de los estudiantes.

2. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA – 2024
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “MIGUEL ACOSTA OYARCE”
1.2. DIRECTOR : PROF. JHONY DIAZ ESTRELLA
1.3. NIVEL : PRIMARIA/SECUNDARIA
1.4. GRADO Y SECCION : 1ERO “A”
1.5. TUTOR : XXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYY ZZZZZZZZZZZZZ
1.6. COORDINACION TUTORIA : PROF. MANUEL YAHUARCANI SANGAMA
II. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMÁTICA
PRIORIZADA
AREAS CASOS IDENTIFICADOS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE
SOLUCION
Trabajo
adolescente
ACADEMICO  Me cuesta cumplir con mis tareas
escolares porque vengo cansado/a
de trabajar.
 A veces no voy a estudiar porque
tengo muchas cosas que hacer en mi
casa (cocinar, cuidar a mis
hermanos, ayudar en la chacra o en
la tienda, etc.).
 Desconocimiento de sus derechos
y deberes.
 Desconocimiento de la importancia
de la educación.
 Provenientes de las familias
disfuncionales.
 Desconocimiento de organización
del buen uso del tiempo libre.
Concientización de los
derechos de la educación
de niños en edad descolar.
 Concientizar sobre el
beneficio de la educación y
estrategia de mejorar la
calidad de vida.
Diseñar y estudiar técnicas
de estudio.
Orientar la importancia de
uso del tiempo libre.
Conciencia social. AREA DE
AYUDA
SOCIAL
 Cuando veo un problema que afecta
a mi barrio o comunidad, me pongo
sensible y averiguo para saber que
está pasando.
 Escucho y respeto las opiniones que
brindan otras personas para
solucionar algún problema que
afecta a la comunidad.
 Deficiente conciencia de
integración para el bien común.
 Baja empatía
Brindar orientaciones para
superar los conflictos
morales (ocasionados.)
Promover charlas sobre la
conciencia social, para
sumar fuerzas.
Promover charlas sobre la
importancia del apoyo
colectiva.

3.  Pérdida de
autoridad
paternal.
 Embarazo precoz
PERSONAL
SOCIAL
(FAMILIAR)
 La escasa comunicación sobre temas
personales entre familia del estudiante.
 Los problemas económicos de la familia
que afectan la salud mental del
estudiante.
 estudiantes en etapas de
enamoramiento.
 Estudiantes madres en mínimos
porcentajes.
 Padres muy permisivos
 Padres autoritarios
 Escaso acompañamiento paternal
 Enamoramiento sin limite
Sensibilización con talleres
a los padres sobre la
paternidad responsable.
Promover orientaciones
adecuadas sobre el
embarazo no adecuado y
consecuencias del aborto.
Difusión sobre las
limitaciones de las
oportunidades como
estudiantes.
 Brindar orientación sobre
el desarrollo de los cambios
físicos e identidad sexual.
III. JUSTIFICACIÓN
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 1°“A”, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo
de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, en las
dimensiones personal, social y académico, referidas a conductas inadecuadas de los estudiantes, hábitos de higiene, de estudio, rendimiento
académico y orientación vocacional. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación
integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el
diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a la dimensión personal: conductas inadecuadas, sexualidad como
el enamoramiento, escasa atención familiar y en lo social: violencia familiar, inadecuado uso de las redes sociales y en gestión de los
aprendizajes: poco hábito de estudio, escaso hábitos de concentración, empleo inadecuado de tiempo libre y en lo académico orientación
vocacional.
IV.OBJETIVOS
 Acompañar a los estudiantes en sus necesidades socio efectivas, intereses y expectativas con un carácter formativo, preventivo y
cognitivo a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de educación secundaria; en un clima escolar de confianza y relaciones de
respeto entre el tutor y los estudiantes
 Orientar el desarrollo de las actividades y valores que permitan al estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida.

4.  Identificar los problemas de índole emocional, social de aprendizaje, trastornos de salud física, etc., buscando soluciones adecuados
o derivando el caso para una atención especializada.
4.1 Objetivos Específicos:
 Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor, brindándole orientación oportuna respecto a sus
necesidades académicas y socioemocionales en la institución educativa.
 Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la
adolescencia, bullyng, alcoholismo, violencia familiar, consumo de drogas etc.
 Impulsar la organización y participación de los estudiantes de espacio al interior y fuera de la Institución Educativa, fortaleciendo su
autonomía y compromiso de los asuntos públicos.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de
integración y en las Escuelas de Padres, para lograr una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permita una mejor.
V. RECURSOS
HUMANOS:
 Tutor(a)
 Padres de familia
 Auxiliar
 Coordinadora de Tutoría
.
VI.MATERIALES:
 Plumones de colores
 Pizarra
 Mota
 Cinta adhesiva
 Papelote
 Laptop
 Videos
 Papel de colores
 Papel de bon.

5. VII. CRONOGRAMA
Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de
orientación; y presencia del tutor.)
Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas
para mejorar su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
ACTIVIDADES
(CNEB)
ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, Riesgos de la
tecnologías en mi adolescentes, prevención de consumo de drogas,
convivencia democrática en el hogar, etc.)
Docentes, docentes
tutores y auxiliares.
x x x x x
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones de comité de aula. Tutor. x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI tutor
6. reuniones con padres de familia Tutor. x x x

6. ACTIVIDADES/TEMAS BIMESTRE
S
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1.
I
X
2. X
3. X
4. X
5. X
6. X
7. X
8. X
9.
II
X
10. X
11. X
12. X
13. X
14. X
15. X
16. X
17. X
18. X
19.
III
X
20. X
21. X
22. X
23. X
24. X
25. X
26. X

7. 27. X
28. X
29.
IV
X
30. X
31. X
32. X
33. X
34. X
35. X
36. X
37. X
38. X
39. X
VIII. METODOLOGÍA:
 Las sesiones enfocarán la construcción y vigencia de acciones que promuevan la práctica de valores y el desarrollo de las
inquietudes planteadas por los alumnos.
 Toda sesión de tutoría debe estar centrado en: Ver – Juzgar – Actuar. Ver, motivación – Juzgar, Reflexión – Actuar, toma de
decisiones.
IX. EVALUACIÓN:
 La evaluación del tutor se dará mediante una apreciación cualitativa en la capacidad referente a la Actitud Frente al Área y
comportamiento escolar.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión.
 Asambleas de aula (fichas)
 Anecdotario.
CABALLO COCHA, MARZO DEL 2023
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V° B° COORD. DE TUTORIA
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TUTOR(A) DE AULA