Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen a hombres y mujeres destacados en el proceso de independencia de Chile. La profesora utilizará imágenes para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre estos personajes e historia. Luego, presentará un power point sobre sus aportes y formará grupos para que interpreten sus roles a través de un juego de roles con vestuario reciclado. Finalmente, evaluará el aprendizaje a través de preguntas de metacognición.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
10 bancos de fotografías espectaculares para ilustrar contenidosQiduo Comunica
Las imágenes son uno de los protagonistas básicos del mundo de la comunicación. Su sola presencia es capaz de atraer y de enamorar a los lectores y, por lo tanto, es vital ser muy selectivo a la hora de elegir una fotografía u otra para que ilustre nuestros artículos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
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Las imágenes son uno de los protagonistas básicos del mundo de la comunicación. Su sola presencia es capaz de atraer y de enamorar a los lectores y, por lo tanto, es vital ser muy selectivo a la hora de elegir una fotografía u otra para que ilustre nuestros artículos.
Actualización en los montos máximos de los diferentes tipos de procedimientos de contrataciones. Licitación Privada, hasta $ 177.000; Concurso de Precios, hasta el 50% de lo establecido para la licitación privada; contratación Directa, hasta el 5%.
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Plan de una clasee hombres y mujeres de la independencia
1. Plan de una clase: “Hombres y Mujeres destacados en la Independencia”
Profesora
Nivel
6º Básico
o Carla Albornoz
o Iris Aniñir
o Ninoska Quinteros.
Asignatura Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Objetivo de Aprendizaje
o Identificar hombres y mujeres destacados en el proceso de
Independencia.
Indicadores de Evaluación
o Reconocen el aporte de hombres y mujeresdestacados en el proceso
o
de independencia.
Interpretan a Hombres o mujeres de la independencia de Chile.
o Presentar en forma oral, organizando la exposición, incorporando el
Habilidades
material y respondiendo preguntas de la audiencia.
o Interpretar de forma creativa y teatral a los hombres o mujeres
de la Independencia.
Actitudes
o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y
con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
o Trabajar de forma colaborativa y respetuosa con el grupo de pares.
Unidad
2
Contenido
o Hombres y Mujeres destacados en el proceso de Independencia.
Momento
Inicio
Narración de las actividades e interacción
o
En el inicio, los alumnos serán capaces de activar sus
conocimientos
previos,
mediante
imágenes
generadores (sobre los personajes más destacados
de la Independencia de Chile), posteriormente se
realizarán preguntas a los estudiantes con el fin de
que ellos puedan llegar a descubrir por si solos el
contenido a través de las siguientes preguntas:
o
¿Qué pueden observar en las imágenes?
20
minutos
o ¿Los conocen?
o
o
o
¿Quiénes son?
¿Qué saben sobre ellos y ellas?
¿Estos personajes se relacionan con alguna época?
Recursos
asociados
o Imágenes.
Evaluación
El
docente
evaluará
los
conocimientos
previos de los
alumnos,
mediante
preguntas que
se
realizarán
por
la
Comunicación
Oral en el curso.
2. o
Una vez que
los alumnos activaron sus o Proyector
conocimientos previos,se les presentará un power
audiovisual.
point , en donde se les dará a conocer el nombre del
contenido y aprenderán los aportes de Hombres y o Documento
Mujeres más destacados en la Independencia de
Chile.
o Material
reciclado.
o
Desarrollo
140
minutos
Se formarán grupos optativos por los alumnos de 4 a
5 personas, luego Reconocen mediante un
documento breve, los Hombre y Mujeres más
destacados de la Independencia de Chile, según los
aportes mencionados en el documento.
o
Posteriormente los alumnos se organizarán
rápidamente para realizar una presentación frente al
curso a través del juego de roles, en donde cada
integrante escogerá a
un personaje para
interpretarlo, tomando en cuenta los aportes que se
realizaron en la Independencia y el vestuario que
crearan con materiales reciclados que serán pedidos
con anterioridad.
Responden interrogaciones de metacognición para
evaluar el aprendizaje que adquirieron. Por ejemplo:
Cierre
20
minutos
o
o
o
¿Qué Contenido aprendieron hoy?
¿Qué importancia tienen estos personajes?
¿Quién me puede dar un ejemplo del aporte que
hizo algún Hombre o Mujer de la Independencia?
El docente va a
evaluar
mediante
monitoreo en
las actividades
de desarrollo,
pero
el
documento se
revisará
en
conjunto con el
grupo curso y
finalmente para
evaluar
la
representación
se utilizará una
autoevaluación.
El
maestro
evalúa
mediante
preguntas de
metacognición
para verificar lo
que
aprendieron los
alumnos, pero
en un ámbito
general.