Este plan de clase para 6o básico evalúa el proceso de independencia de Chile a través de una prueba escrita de 180 minutos. La prueba contiene ítems de verdadero y falso, selección múltiple y términos pareados. El objetivo es explicar el desarrollo del proceso de independencia considerando actores, bandos, hombres y mujeres destacados, avances, retrocesos y acontecimientos significativos. La profesora evaluará sumativamente la prueba con un máximo de 48 puntos requiriendo
02 04-08 presentan a obispos el diagnostico sobre pemex - milenioEugenio Hernández
El secretario de Gobernación, Juan Camilo Mouriño, presentó ante la jerarquía católica el diagnóstico sobre Pemex, en el que expuso la necesidad de encontrar nuevos caminos que ayuden a oxigenar a la paraestatal. A su vez, los obispos apelaron por que se busque el futuro del país con propuestas sustentables y sin corrupción.
Del encuentro, que duró poco más de una hora, el obispo de Matamoros, Faustino Armendáriz, destacó que dentro de las afirmaciones contundentes que hizo el titular de la Segob es que no se tiene la intención de privatizar Pemex, sino más bien buscar una reforma energética y un trabajo conjunto de los poderes de la Unión y de la sociedad.
"Hemos escuchado al secretario y confiamos en que los legisladores y las autoridades tomen la mejor decisión para el país, no nos toca definir, porque ellos tienen los argumentos y creo que son sustentables, con bases claras", dijo.
Sigue la pasarela
Como parte de la estrategia del gobierno federal para lograr el consenso entre los diversos actores políticos del país en torno al diagnóstico de Pemex, el secretario de Gobernación recibió en Bucareli al gobernador de Tamaulipas, Eugenio Hernández Flores, a quien entregó el documento sobre el estado actual de la paraestatal.
En el segundo día de pasarela por el palacio de Covián, para difundir el documento, el encargado de la política interna intensificó el acercamiento con mandatarios priistas y entregó a Hernández Flores, durante un desayuno, una copia del diagnóstico presentado por la secretaria de Energía, Georgina Kessel, y el titular de Pemex, Federico Reyes Heroles, el pasado fin de semana.
1. Plan de una clase: “Evaluación de Unidad Independencia de Chile”
Profesora
Nivel
6º Básico
o Carla Albornoz
o Iris Aniñir
o Ninoska Quinteros.
Asignatura Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Objetivo de Aprendizaje
o Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile,
considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos
acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto
de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la
elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua,
Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros.
(OA 2)
Indicadores de Evaluación
o Elaboran una línea de tiempo con los principales hitos y procesos de la
Independencia de Chile.
o Dan ejemplos de acontecimientos y acciones que permitieron
consolidar la independencia durante el gobierno de O’Higgins.
o Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso
de independencia.
Habilidades
o Representar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo
o
o
o
o
simples y paralelas, e identificar periodos y acontecimientos
simultáneos.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos,
periodos, hitos) y utilizarlos en relación con la historia de Chile
Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su
interés, en relación al pasado, al presente o al entorno geográfico.
Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel,
utilizando fuentes, datos y Evidencia.
Presentar en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos
del nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura
adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y
respondiendo preguntas de la audiencia.
Actitudes
o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y
con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
o Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participación equitativa en la vida económica, familiar,social y cultural.
o Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
o Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia
para la convivencia y el resguardo de derechos.
2. Unidad
2
Contenido
o Desarrollo del proceso de Independencia en Chile: actores sociales y
bandos que se enfrentaron; hombres y mujeres destacadas; avances y
retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos
significativos.
Momento
180
minutos
Narración de las actividades e interacción
o
o
Se darán las instrucciones para comenzar la prueba.
La prueba consta de 3 Items (Verdadero y falso,
Selecciòn múltiple y términos pareados)
Recursos
asociados
Evaluación
o Prueba
escrita.
El
docente
evaluarà
la
prueba
de
forma sumativa
con un máximo
de 48 puntos y
con exigencia
de un 60%.