1. “The Language of Wearing”
“El Lenguaje del Vestir”
Por: Paula Kohler y
Carina Wdoviak

2. Pregunta Esencial:
¿Qué rol cumple la vestimenta en la
vida diaria de las personas?

3. Pregunta de Unidad:
¿Usamos el mismo atuendo para
toda ocasión en nuestras vidas?
¿Por qué?

4. Pregunta de Contenido:
¿Saben describir en inglés lo que
llevan puesto en este momento?

5. Resumen de Unidad:
En esta unidad abordaremos la temática del aprendizaje
de vocabulario, en este caso la descripción de
vestuarios, además también resaltaremos la correcta
pronunciación del vocabulario en cuestión. Mediante una
presentación visual realizada en Power Point, en la que
expondremos con imágenes y videos las diferentes
prendas de vestir. Otra actividad consistirá en que cada
alumno arme su propio “outfit” (vestuario) en diferentes
técnicas de presentación. (Recortes, cartulinas, afiches,
Power Point, etc.)

6. Áreas curriculares:
 Estudios sociales
 Tecnología
 Plástica
 Historia

7. Nivel escolar:
2 año

8. Objetivos estudiantiles / Resultados
de aprendizaje
Aprender y reconocer la mayor cantidad de
vocabulario posible.
Pronunciar correctamente.
Lograr realizar una descripción de lo que
lleva puesto.
Correcta utilización de las frases
aprendidas.
Trabajo en equipo.

9. Contenidos
Vocabulario.
Pronunciación.
Expresión y presentación verbal.
Creatividad para expresar lo aprendido a través
de la tecnología.

10. Procedimientos
En primer lugar, se introducirá el tema con la pregunta esencial. Luego se debatirá
dicha pregunta, además de la de Unidad y la de Contenido. Pasaremos a exponer el
tema mediante un Power Point, en el cual los alumnos podrán observar las
diferentes prendas de vestir con su correspondiente nombre en inglés.
En cuanto a las actividades que se propondrán en clases van desde unir con flechas
la figura con su respectivo nombre, nombrar imágenes, entre otras. Finalmente, se
dará una breve explicación acerca de que frases utilizar a la hora de describir un
vestuario, lo cual conllevará la correspondiente descripción; permitiendo a los
alumnos ejercitar pronunciación como así también escritura. Para el cierre de la
unidad, se les pedirá a los alumnos que realicen un Power Point diferenciando las
diferentes prendas de vestir según las estaciones del año.

11. Tiempo
4 módulos de 40
minutos.

12. Habilidades previas
En cuanto a los contenidos requeridos para el
correcto abordaje de la unidad, en cuanto a los
conceptuales deberán saber los colores, adjetivos, el
presente continuo del verbo” to be”, los artículos
definidos, las estaciones del año.. De lo
procedimental se espera una mínima pronunciación,
correcta utilización del diccionario, escritura
mínimamente correcta. Para lo actitudinal
simplemente se espera una actitud predispuesta y
participativa. Finalmente, al hablar de las habilidades
tecnológicas requeridas dependerán del alumno la
herramienta que deseen utilizar.

13. Materiales y recursos
necesarios para la Unidad
Computadora
Conexión Internet
Sistema de proyección

14. Recursos de Internet:
http://www.mansioningles.com/vocabulario10.htm
http://www.mansioningles.com/ejer_voc10.htm
http://www.saberingles.com.ar/lists/iclothes.html
http://www.saberingles.com.ar/exercises/135.html
http://www.theyellowpencil.com/vocabulario.html
http://www.theyellowpencil.com/laropa.html
http://www.theyellowpencil.com/ropainvierno.html
http://www.theyellowpencil.com/ropaotono.html
http://www.theyellowpencil.com/ropaprimavera.html
http://www.theyellowpencil.com/ropaverano.html
http://www.theyellowpencil.com/ropavestir.html

15. Adaptaciones para
enseñanza diferenciada
Alumno con discapacidad:
En el caso de los alumnos con discapacidad las actividades serán
de menor dificultad, como por ejemplo colorear imágenes,
recortar y pegar, si sus habilidades motrices se lo permiten. En
caso de que no pueda desarrollar ninguna actividad manual, se le
leerá alguna historia o artículo, se utilizará videos relacionados.
Alumno superdotado:
Para el alumno superdotado, las actividades a desarrollar serian la
de un secretario o ayudante de cátedra. La actividad
correspondiente a la unidad será a su elección.

16. Valoración de estudiantes:
Evaluación oral y escrita, además
de la procedimental y conceptual.

17. Palabras Claves:
“This is a/an…”
“Can I try on this…?”
“I’ m wearing…”