Implementar nuevo plan de educación en primaria

2. oor
PLANESTRATEGICO
TEMPORALPARAEL
FORTALECEMIENTODE
LOSAPRENDIZAJESDE
EDUCACIONPRIMARIA

3. IMPULSAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES
DE EDUCACION PRIMARIA TENGAN
OPORTUNIDADES DE DESARROLLAR
HABILIDADES Y DESTREZAS EN LAS AREAS DE
APRENDIZAJES
ASEGURAR QUE LOS AMBIENTES EDUCATIVOS,
SEAN PROPICIOS PARA UNA CALIDAD EDUCATIVA
EN EL QUE BRINDE BASES SOLIDAS PARA
ALCANZAR CON ÉXITO LA PARTICIPACION EN LA
SOCIEDAD
PRODUCCION
SALUD

4. Propósito General: Fortalecer los elementos de aprendizajes significativos y emancipadores
par el desarrollo de las habilidades y destrezas que se fundamenta en el paradigma socio
critico del CDCE de la Parroquia Concepción del Municipio Iribarren Eje 1 del Estado Lara
Propósitos Específicos:
• Captar personal para la organización Territorial y Institucional
• Promover la formación continua y permanente a los actores sociales de los diferentes
niveles y modalidades enmarcado en el desarrollo del plan estratégico de primaria
• Transformar la Visión que tiene a la ejecución de los énfasis curriculares, hacia la
orientación vocacional y evaluación en las instituciones en el paradigma de la escuela
como epicentro de acción social y comunitario
• Afianzar los espacios Territoriales a través del plan estratégico temporal desde la
perspectiva de identidad cultural en el entorno con enfoque socio critico.
Fundamentación: Juntas y Juntos por la educacion del futuro desde la calidad educativa, se
genera la Organización Territorial, línea de gestión curricular y surge la necesidad de fortalecer los
vértices en marcado en la CBRV en sus artículos 102 y 103 a lo referente al sistema educativo, en
el Plan Estratégico de la Patria 2019-2025 y así como tambien la LOE en sus artículos 6 Y 15,

5. LENGUA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Emplear las cuatro habilidades lingüísticas: Escuchar,
hablar, leer y Escribir; las cuales desarrollan la lectura emancipadora y socio afectiva
RECURSOS: Que fortalezca en el alcances de los logros
INDICADORES:
• Proceso educativos con necesidades individuales y colectivas, fomentando la diversidad
de formas de aprender y valorando el conocimiento desde la perspectiva descolonizadora.
• Logro, proporciona una valiosa orientación y apoyo al maestro y la maestra en su
accionar pedagógico, ayudándole a ajustar su participación y planificación actividades y
criterios de evaluación, seleccionados a través de un análisis reflexivo. Contribuyen al
establecimiento de directrices claras sobre el desarrollar, alcanzar, enseñar, aprender.
Promoviendo de esta manera un significativo debate entre el docente y estudiante.
• Módulos los cuales corresponden con los cuadernos de actividades de las y los
estudiantes. Desde los proceso de desarrollo y también en la reflexión y transferencia de
lo aprendido.
ACTIVIDADES Y RESULTADOS: Consolidar en lo cognitivo en el estudiante con un
enfoque socio critico y socio emocional, utilizando la teoría sociocultural basada en el
descubrimiento, el amor y la interacción familiar. Así como teorías, educacion para
liberación y aprender haciendo. Enfoque que permiten la madurez cognitiva y critica en el
ser humano del mañana,

6. MATEMATICA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Secuencia didáctica y Gradualidad de
los contenidos
RECURSOS: Que fortalezca en el alcances de los logros
INDICADORES:
• Proceso educativos con necesidades individuales y colectivas, fomentando
la diversidad de formas de aprender y valorando el conocimiento desde la
perspectiva descolonizadora.
• Logro, proporciona una valiosa orientación y apoyo al maestro y la maestra
en su accionar pedagógico, ayudándole a ajustar su participación y
planificación actividades y criterios de evaluación, seleccionados a través
de un análisis reflexivo. Contribuyen al establecimiento de directrices claras
sobre el desarrollar, alcanzar, enseñar, aprender. Promoviendo de esta
manera un significativo debate entre el docente y estudiante.
• Módulos los cuales corresponden con los cuadernos de actividades de las y
los estudiantes. Desde los proceso de desarrollo y también en la reflexión y
transferencia de lo aprendido.
ACTIVIDADES Y
RESULTADOS:
Consolidar en lo cognitivo en el estudiante con un enfoque
socio critico y socio emocional, utilizando la teoría
sociocultural basada en el descubrimiento, el amor y la
interacción familiar. Así como teorías, educacion para
liberación y aprender haciendo. Enfoque que permiten la
madurez cognitiva y critica en el ser humano del mañana,

7. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Secuencia didáctica y Gradualidad de los contenidos
RECURSOS: Los valores socio emocionales, La igualdad social, inclusión y
identidad cultural, se lo mas predominante
INDICADORES:
• Dinámicas, estrategias y actividades que le permitirán tanto al docente como
a los y las estudiantes fomentar la identidad y el conocimiento de sus pares,
fortalecer la relación adulto-niño y favorecer la integración del grupo.
• Identificar y manejar las emociones, valorar el trabajo en equipo, respetar la
diversidad, resolver los conflictos cotidianos de manera participativa,
asertiva y responsable, procurando promover una sensación de bienestar en
los espacios educativos, familiares y comunitarios.
ACTIVIDADES Y RESULTADOS: Basados en un ser mas humanista
Socio Afectivo

8. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
• El ser humano y la salud, sus funciones vitales y los diferentes aparatos que como sistema
funcionan en nuestro cuerpo. Los seres vivos, el reino de los animales, sus características,
clasificación nutrición. El agua en sus diferentes estados y su continuo movimiento. Materia y
energía, tecnología, objetos y máquinas, y las características de los materiales
• El cambio climático producto de la acción del hombre en la tierra. La importancia de la salud física y
mental, la nutrición y los hábitos de vida.
• Ejes transversales en todas las temáticas,
RECURSOS: Que fortalezca en el alcances de los logros
INDICADORES
ACTIVIDADES Y RESULTADOS
• Proceso educativos con necesidades individuales y colectivas, fomentando la diversidad de
formas de aprender y valorando el conocimiento desde la perspectiva descolonizadora.
• Logro, proporciona una valiosa orientación y apoyo al maestro y la maestra en su accionar
pedagógico, ayudándole a ajustar su participación y planificación actividades y criterios de
evaluación, seleccionados a través de un análisis reflexivo. Contribuyen al establecimiento de
directrices claras sobre el desarrollar, alcanzar, enseñar, aprender. Promoviendo de esta manera
un significativo debate entre el docente y estudiante.
• Módulos los cuales corresponden con los cuadernos de actividades de las y los estudiantes.
Desde los proceso de desarrollo y también en la reflexión y transferencia de lo aprendido.
CIENCIAS
NATURALES
Consolidar en lo cognitivo en el estudiante con un enfoque socio
critico y socio emocional, utilizando la teoría sociocultural basada en
el descubrimiento, el amor y la interacción familiar. Así como teorías,
educacion para liberación y aprender haciendo. Enfoque que
permiten la madurez cognitiva y critica en el ser humano del mañana,