Plan Evaluativo1
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Descripción General del Proyecto: Plan Evaluativo 1 y 2 de Inglés Estructura y Actividades a realizar
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![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INTRODUCTION](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Entrada conclusiones
El documento concluye que el objetivo de desarrollar actividades propuestas para explorar y dominar la herramienta GeoGebra se logró, ya que los estudiantes demostraron un gran dominio de la herramienta a pesar de no recibir explicaciones detalladas. Los estudiantes también se convencieron de que la teoría dada en clase se puede verificar con herramientas TIC como GeoGebra. El documento describe las diferentes actividades realizadas por los estudiantes para explorar GeoGebra, incluyendo conceptualización inicial, tutoriales, clases
Actividad 2 pil copia
El documento describe las etapas del proceso de producción multimedia. Estas incluyen 1) crear un guión con un mapa de navegación y guión final, 2) realizar elementos como textos, imágenes y sonidos y luego integrarlos y programarlos, y 3) aplicar y evaluar el producto mediante evaluaciones prospectivas, del producto, para selección de medios y en circulación.
Proyecto blearning
Este documento describe un proyecto de aprendizaje bilingüe (blended learning) para el área de idioma extranjero. Propone crear un ambiente virtual bilingüe con animaciones en inglés para mejorar la pronunciación. Las actividades virtuales se evaluarán semanalmente y los estudiantes demostrarán lo aprendido a través de presentaciones orales aplicando vocabulario y estructuras estudiadas.
Needs assessment
Este documento presenta una evaluación de necesidades para estudiantes de primer grado en inglés. Contiene información sobre las habilidades de escucha, lectura, escritura, monólogos y conversación que deberían tener los estudiantes según los estándares, así como una metodología basada en el constructivismo social de Vygotsky y el método de respuesta física total. También incluye formatos para evaluar las necesidades objetivas, subjetivas y de aprendizaje de los estudiantes.
Conceptos sobre la Evaluación de Portafolios de Inversion
Este documento presenta varios conceptos clave para la evaluación de portafolios de inversión. Introduce indicadores como el Alfa de Jensen, el Índice de Sharpe, el Índice de Treynor y el Cociente de Información, los cuales miden el rendimiento de un portafolio en relación a su riesgo beta o volatilidad. También explica la descomposición del Alfa de Jensen entre la selección de activos y la sincronización con el mercado. Finalmente, discute la evaluación condicional de portafolios
Portafolios
El documento presenta un resumen de un taller sobre evaluación educativa realizado por el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El taller tuvo como objetivo analizar diferentes enfoques y modalidades de evaluación como la tradicional, la cualitativa y la dinámica. También se discutieron instrumentos de evaluación como las pruebas objetivas y el portafolio estudiantil.
Secuencia didáctica - El Doblaje
Secuencia Didáctica del área de Diseño y Medios Visuales de la Institución Educativa Técnica Industrial Rafael Navia Varón.
Proyecto final. Doblaje y subtitulación.
Este documento presenta un proyecto de doblaje y subtitulación de una película para uso didáctico. El proyecto consiste en doblar y subtitular un fragmento de la película "Charlie y la fábrica de chocolate" para estudiantes de 4o grado. El documento describe el desarrollo del proyecto en detalle, incluida la preproducción, producción, posproducción y uso didáctico planificado. El proyecto busca enseñar sobre el cuidado de animales y la moralidad a través de la reflexión sobre el
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Martinez gustavo competenciasdigitales_ps1
Este documento describe una actividad didáctica en la que los estudiantes de 1° B de la escuela ERAGIA en Corrientes, Argentina trabajarán en grupos para crear y editar videos utilizando aplicaciones móviles. Los objetivos son que los estudiantes apliquen los pasos de un proyecto tecnológico, usen aplicaciones de edición de video, trabajen en colaboración, y aprendan sobre el lenguaje visual. Las actividades incluyen definir un proyecto, grabar los pasos de su construcción en video, y publicar
Las presentaciones como instrumentos educativos en la era digital
Los estudiantes aprendieron a editar videos usando el programa Kdenlive. Observan y analizan videos sobre educación mediática y narrativa transmedia. Luego trabajan en grupos para crear un video editado de 2 minutos que presentan al grupo. Un estudiante aplica lo aprendido al editar un video para su clase de Didáctica. Se sugiere que los estudiantes podrían haber editado los videos con apoyo del docente durante la clase.
Proyecto multimedia
Este documento presenta un proyecto multimedia para un curso de bachillerato. El proyecto involucra la creación de una empresa de medios de comunicación que opera en radio, televisión y doblaje. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar contenidos como un programa de radio, doblaje de películas, y un programa de televisión usando herramientas digitales como Audacity y TouchCast.
ClipFlair formación
Este documento describe ClipFlair, una plataforma para aprender idiomas usando recursos audiovisuales. La plataforma ofrece más de 300 actividades de doblaje y subtitulado en 15 idiomas y cuenta con una red social de más de 1,500 usuarios. El documento explica el marco pedagógico de ClipFlair, los tipos de actividades, cómo diseñar actividades y los niveles de participación para profesores.
Mi primer proyecto Flipped
Este documento describe un proyecto de video para estudiantes de primer año de la escuela secundaria en España. Los estudiantes trabajarán en parejas para crear un video que muestre las actividades cotidianas de un día en la vida de un adolescente europeo. Cada pareja grabará videos mostrando las rutinas diarias y del fin de semana usando la tercera persona del singular en inglés. Los videos serán editados e incluirán efectos especiales, música y subtítulos antes de ser publicados en YouTube y una plataforma en línea para ser compart
Acknowledge what you are learning! (entérate de lo que estás aprendiendo)
This a final project for a etwinning course and I hope it could be done, so if you are interested contact with me
Recursos Audiovisuales en Actividades Extraescolares
Consiste en la utilización de medios audiovisuales e informáticos para la elaboración de un DVD en el que se incluyen fotos, vídeos y música de la actividad de "Escuelas Viajeras" en la que participaron mis alumnos de 6º de Primaria. Los propios alumnos son los encargados de presentar algunos de los vídeos, de elaborar el guión e incluso de cantar una de las canciones que forman parte de la banda sonora. Los objetivos eran elaborar un material que les sirviera para introducirles en el mundo de la comunicación aurdiovisual, trabajar y recordar lo que visitamos en la actividad de Escuelas Viajeras y tener un recuerdo de la actividad.
Módulo de capacitación El vídeo como herramienta educativa
Módulo de Capacitación El vídeo como herramienta educativa actividad semana 3 del Programa Diseño instruccional en entornos virtuales.
Módulo de Capacitación El vídeo como herramienta educativa actividad semana 3
Módulo de Capacitación El vídeo como herramienta educativa actividad semana 3 del Programa Diseño instruccional en entornos virtuales.
Usodidactico Moviemaker 090604004436 Phpapp02
El documento describe el uso pedagógico de la herramienta Movie Maker para crear y editar videos. Movie Maker permite comunicar ideas y resultados de proyectos de manera clara y concisa. Se explican las tres fases para crear un video con Movie Maker: preproducción, producción y postproducción. La fase de preproducción incluye seleccionar contenidos, determinar recursos y crear un guión. La fase de producción implica editar imágenes, audio y efectos. La fase de postproducción permite publicar y evaluar el video creado.
Vidas cruzadas
Este documento describe un proyecto realizado en la Escuela Oficial de Idiomas de Las Palmas de Gran Canaria para crear un video titulado "Vidas cruzadas" con la participación de 30 estudiantes de diferentes niveles. El objetivo era aprovechar la diversidad cultural del alumnado y practicar contenidos lingüísticos a través de entrevistas sobre sus orígenes, familias y aficiones. El proceso incluyó la planificación, grabación, edición y montaje final para su uso educativo y proyección posterior.
reporte aplicación (Steven Sánchez)
Este documento describe un proyecto realizado con estudiantes para motivar el aprendizaje a través de la creación de cortometrajes. Los estudiantes trabajaron en grupos para escribir guiones, grabar videos y editarlos usando tabletas. Aunque hubo dificultades técnicas, los estudiantes lograron producir videos sin editar sobre la motivación para el aprendizaje. Se identificó la necesidad de mejorar aspectos como el manejo de cámaras y contar con más tiempo para desarrollar las producciones.
SCHOOL& US
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre la vida y el funcionamiento de las escuelas. El proyecto involucrará a estudiantes de 11-14 años de varios países y durará un trimestre. Los estudiantes compararán sistemas escolares a través de videos, un blog, cuestionarios e infografías. El proyecto incluirá videoconferencias, la edición de videos y la creación de un espacio de noticias. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas e interculturales, y el proyecto
Uso Didactico Movie Maker
El documento describe el uso pedagógico de Movie Maker para crear y editar videos con imágenes, texto y sonido de una manera fácil. Explica las tres fases para crear un video con Movie Maker: preproducción, producción y postproducción. La fase de preproducción incluye analizar las necesidades del público, el guión y la recopilación de contenidos. La fase de producción implica la edición de los elementos. La fase de postproducción permite publicar y evaluar el video.
Reportedeaplicacion.docx
Este documento presenta el plan de actividades y reporte de la aplicación de un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC en un curso de octavo grado. Se realizó una socialización inicial sobre el uso de herramientas digitales como Word, PowerPoint, correo electrónico y YouTube. Los estudiantes luego trabajaron en grupos utilizando PowerPoint y aprendieron a usar gmail. Algunos resultados fueron que los estudiantes aprendieron a usar nuevas herramientas y realizaron exposiciones en grupos. Se identificó mejorar la disponibilidad
Sesion 4: Integrando las TIC
Esta sesión de aprendizaje puede ser tomado como una referencia para la integración curricular de las TIC en las prácticas pedagógicas.
Proyecto eTwinning "Poniendo Voz"
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de 6o grado pongan voz en inglés a escenas de películas mudas. Los estudiantes serán divididos en grupos para crear guiones, grabar audio e integrarlo a videos. Los videos serán publicados en blogs para recibir comentarios de compañeros y de un colegio colaborador. El proyecto durará tres meses, con una sesión semanal. Los estudiantes evaluarán los videos del otro colegio y recibirán una calificación. Si el proyecto tiene éx
Más sobre el curso
El documento describe un curso virtual de tres semanas sobre la producción de videos educativos. El curso capacitará a profesores en el uso de herramientas de grabación por computador para crear material audiovisual con fines educativos. Está estructurado en tres módulos sobre preproducción, producción y posproducción, los cuales incluyen videos, documentación, guías de aprendizaje y actividades evaluativas como foros y talleres.
Escaleta Flipped Classroom: Elementos básicos del proceso de comunicacón
Este documento presenta una escaleta para una clase invertida sobre los elementos básicos del proceso de comunicación. La clase se llevará a cabo de forma remota y los estudiantes verán un video introductorio que les pedirá responder preguntas y crear un mapa conceptual y diagrama sobre el proceso de comunicación. Luego, los estudiantes compartirán sus experiencias y aprendizajes en los comentarios del video para interactuar de forma colaborativa.
Uso didáctico de Movie Maker
Movie Maker es una herramienta fácil de usar para crear y editar videos con imágenes, texto y sonido. Puede usarse en educación para comunicar información de manera remota. El proceso de creación de un video incluye tres fases: preproducción, producción y postproducción. En la fase de preproducción se analiza el público objetivo y se crea un guión. Luego, en la producción se editan los elementos y en la postproducción se publica y evalúa el video.
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